《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、證明地球在自轉(zhuǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題證明地球在自轉(zhuǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課型新授課 課時(shí) 一課時(shí)識(shí) 記理 解運(yùn) 用教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)?！案悼茢[”擺動(dòng)后， 地面的刻度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方 向發(fā)生偏移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解擺的特 點(diǎn)，并借此理解“傅科擺”的原理。 通過(guò)提供的有 關(guān)“傅科擺”的資料， 理解人類是如何直接證明地球 在自轉(zhuǎn)的。3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 懂得地球自轉(zhuǎn)是需要實(shí)證的。認(rèn)識(shí)到地球的自轉(zhuǎn)雖無(wú)法直接觀察到，但通過(guò)實(shí) 驗(yàn)，仍可以證實(shí)。突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想小學(xué)科學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，核心任務(wù)是教會(huì)學(xué)生科學(xué)探 究的方法。小學(xué)科學(xué)課程要

2、從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)?熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系， 逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。因而本節(jié)課我通 過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探尋擺的特點(diǎn)，讓他們?cè)谔骄炕顒?dòng)過(guò)程中不斷產(chǎn)生問(wèn)題 解決問(wèn)題 又產(chǎn)生新問(wèn)題，從而揭秘地球自轉(zhuǎn)的秘密，又通過(guò)資料 的閱讀，了解傅科擺是可模擬的實(shí)驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生像科學(xué)家一樣追尋科學(xué)的 奧秘。本課是小學(xué)科學(xué)（教科版）五年級(jí)下冊(cè)第四單元（“地球的運(yùn)動(dòng)”單元）中的第 3 課。本課內(nèi)容與前后幾課有著很強(qiáng)的聯(lián)系。本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)教材分析歷觀察“擺的特點(diǎn) ”研究、理解 “傅科擺”原理，搜集和分析更多地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)，最后對(duì)晝夜現(xiàn)象進(jìn)

3、行解釋這一系列科學(xué)研究過(guò)程。教材的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察后得出 “擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變 ”的特點(diǎn)，從而理解“傅科擺”能夠證明地球在自轉(zhuǎn)。當(dāng)然，學(xué)生課外收集的資料里，還有很多能證明地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，如： 重力加速度法 深井測(cè)量法 炮彈法 吹塑紙條法 晝夜交替模擬法等。 本課也為后面幾課的教學(xué)做了鋪墊。教學(xué)媒體單擺一個(gè)，支架一個(gè)，有關(guān) “傅科擺 ”的視頻資料等。責(zé)任學(xué)校：龍泉小學(xué)責(zé)任教師：學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 鋪墊設(shè)疑 （35 分鐘）創(chuàng)設(shè)情境： 1、同學(xué)們，在上節(jié)課中我們了解了“日學(xué)生舉手回回顧“日心說(shuō)”中心說(shuō)”，它是誰(shuí)提出的？它的核心觀點(diǎn)又是什么？答地球自轉(zhuǎn)

4、的觀點(diǎn)，2.師：同學(xué)們，我們都生活在地球上，地球是否在運(yùn) 動(dòng)呢？引出如何證明地球 在自轉(zhuǎn)的問(wèn)題，使的確，地球在繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的過(guò)程中也在不停的自學(xué)生形成認(rèn)知期轉(zhuǎn)，隨著航天技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可以通過(guò)人造地望，從而 有效的激球衛(wèi)星等設(shè)備觀察到地球在自西向東地自轉(zhuǎn)。而在古明確學(xué)習(xí)內(nèi)發(fā)學(xué)生的探究欲代，人們是無(wú)法直接觀察到地球自轉(zhuǎn)的，那他們是怎望。樣證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 證明地球在自轉(zhuǎn)（板題）二、探究發(fā)現(xiàn) （10 12 分鐘）（一）探究擺的特點(diǎn)：1、出示擺：這是一個(gè)擺，（板書：擺）它是由一條容擺繩和一個(gè)擺錘組成的。學(xué)生認(rèn)真觀學(xué)生親歷擺的實(shí)驗(yàn)2、古人就是通過(guò)擺發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的，所以

5、接下來(lái)察，積極思考過(guò)程，從而真正認(rèn)我們就要對(duì)擺進(jìn)行研究。誰(shuí)愿意上來(lái)幫助老師將擺錘 南北方向擺動(dòng)起來(lái)？現(xiàn)在我們觀察到擺是南北來(lái)回?cái)[的，將鐵架臺(tái)放到圓回顧識(shí)擺的特點(diǎn)，同時(shí) 培養(yǎng)合作精神。底盤上，先在底盤上按擺錘預(yù)計(jì)擺動(dòng)的方向做上方向 標(biāo)記線，再讓擺擺動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生觀察擺錘的擺動(dòng)方 向。如果老師將擺的整個(gè)裝置轉(zhuǎn)動(dòng) 90 度，擺錘的擺 動(dòng)方向會(huì)發(fā)生變化嗎？轉(zhuǎn)動(dòng) 180度呢？轉(zhuǎn) 360 度呢？ （學(xué)生猜測(cè)）4.現(xiàn)在我們來(lái)交流各小組的預(yù)測(cè)情況及預(yù)測(cè)理由。 5.小組實(shí)驗(yàn)，探究擺的特點(diǎn)。（1）同學(xué)們是否想對(duì)自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢？（2）在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)還要注意些什么呢？（學(xué)生說(shuō)后各小組匯報(bào) 預(yù)測(cè)情況及 理由課件

6、出示溫馨提示）明確實(shí)驗(yàn)要（3）請(qǐng)各小組同學(xué)們規(guī)范操作，仔細(xì)觀察，記錄員 及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)完后，小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) （擺的特點(diǎn)）。求小組進(jìn)行實(shí)擺的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)記錄單驗(yàn)活動(dòng)，教師 及時(shí)巡回指 導(dǎo)。組內(nèi)總結(jié) 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，填 寫在實(shí)驗(yàn)記 錄單上。第（ ）小組 小組長(zhǎng)： 實(shí)驗(yàn)教師： 年 月 日底盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況預(yù)測(cè)擺動(dòng)方 向?qū)嶋H擺動(dòng)方向匯報(bào)交流自主小結(jié)認(rèn)真觀看視 頻資料結(jié)合資料思 考這三個(gè)問(wèn) 題舉手回答自學(xué)課本資 料了解北京天 文館內(nèi)的傅 科擺通過(guò)對(duì)傅科擺的認(rèn) 識(shí)，體驗(yàn)前人怎樣 證明地球在自轉(zhuǎn) 的。未轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)前后來(lái)回前后來(lái)回緩慢平穩(wěn)轉(zhuǎn)動(dòng) 90 度 后緩慢平穩(wěn)轉(zhuǎn)動(dòng) 180度后緩慢平穩(wěn)轉(zhuǎn)動(dòng) 360度后我們的發(fā)現(xiàn)是（

7、4）讓各個(gè)小組展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)，全班交 流。（5）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)擺在擺動(dòng)過(guò) 程中，擺的擺動(dòng)方向基本不會(huì)隨著擺架的轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)生 明顯地改變，我們也可以說(shuō)擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變 的特點(diǎn)。（板書：保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。） （二）認(rèn)識(shí)傅科擺可以證明地球在自轉(zhuǎn) 1、引入：早在一百多年前，法國(guó)有一個(gè)叫傅科的科 學(xué)家也在研究擺的性質(zhì)，在研究中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚奇的 現(xiàn)象，什么現(xiàn)象，我們一起來(lái)看一下。 2、播放傅科擺的視頻資料。3、師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出抽屜里的資料，結(jié)合 資料思考這三個(gè)問(wèn)題。傅科擺是一個(gè)特殊的擺，和我們的擺相比它特殊在 什么地方？（生： 67米的擺長(zhǎng)（ 20層樓高）， 27

8、千克的鉛球組 成的擺。）傅科在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 擺在一段時(shí)間內(nèi)沿著順時(shí)針方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)他認(rèn) 為是什么原因造成這種現(xiàn)象的？（生：由于地球自轉(zhuǎn)引起的） 師總結(jié)：傅科擺擺動(dòng)平面沿著順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)是由于 地球自轉(zhuǎn)引起的，反過(guò)來(lái)說(shuō)傅科擺的這種變化就有力 的證明了地球在自轉(zhuǎn)，故后人用他的姓名為這個(gè)擺命 名。（板書：傅科擺）4、介紹北京天文館內(nèi)的傅科擺。 師：我國(guó)北京天文館內(nèi)也有一個(gè)傅科擺，讓我們通過(guò) 相關(guān)資料來(lái)認(rèn)識(shí)它。5、教師小結(jié)： 通過(guò)視頻我們發(fā)現(xiàn)傅科擺轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間與 當(dāng)?shù)氐木暥扔嘘P(guān)。在北京緯度為 40 度的地區(qū)，傅科 擺轉(zhuǎn)動(dòng)一周需要 37 個(gè)小時(shí)多，緯度越低，傅科擺轉(zhuǎn) 動(dòng)一周需要的時(shí)間越

9、長(zhǎng)，如臨安的緯度約是北緯 30 度，所以在臨安當(dāng)?shù)馗悼茢[的擺動(dòng)平面轉(zhuǎn)動(dòng)一周需要 的時(shí)間約是 51 個(gè)小時(shí)多。（四）尋找其它證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn) （1）過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了傅科擺是 可以證明地球在自轉(zhuǎn)，除此之個(gè)，你知道生活中還有 哪些現(xiàn)象也可以證明地球在自轉(zhuǎn)呢？ 水的旋窩，河床的沖擊、晝夜交替、炮彈運(yùn)動(dòng)方向的 偏離、探井測(cè)量法等等（2）交流資料，拓展認(rèn)識(shí)。 （3）交流晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 （生：地球本身不發(fā)光 ,也不透光， 太陽(yáng)照射到的一面 是白天，照射不到的一面是黑夜，由于地自不停地西 向東自轉(zhuǎn)，就形成了晝夜交替。）交流資料，拓 展認(rèn)識(shí)學(xué)生認(rèn)真聽 老師介紹思考小組內(nèi) 交流舉手小結(jié)

10、通過(guò)了解其他證明 地球自轉(zhuǎn)方法的， 使學(xué)生知道了更多 可以證明地球自轉(zhuǎn) 的證據(jù)，從而進(jìn)一 步拓展學(xué)生的思維 面。三、歸納構(gòu)建（ 1315 分鐘）1、提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于晝夜交替現(xiàn)象的種 種解釋，現(xiàn)在我們排除哪些？保留哪些？為什么？ 2、在小組交流：把你的收獲在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 3、引導(dǎo)小結(jié)：排除：地球不動(dòng)的說(shuō)法。保留：地球自轉(zhuǎn)的說(shuō)法。四、實(shí)踐應(yīng)用（ 68 分鐘）過(guò)渡：你能用今天所學(xué)到的知識(shí)來(lái)完成下面練習(xí) 嗎？一、填空：1、 .擺的特點(diǎn)是（）。2、法國(guó)一位物理學(xué)家名叫傅科，他用擺的實(shí)驗(yàn)證明 了（）。3、 （）作為地球自轉(zhuǎn)的有力證據(jù)，現(xiàn)已被世界所公認(rèn)。4、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了 （）。二、我來(lái)回答：1

11、、.我們?cè)诘厍蛏峡吹教?yáng)東升西落，這一現(xiàn)象說(shuō)明 了什么？思考獨(dú)立完 成思考解釋現(xiàn) 象課后查閱資 料書或上網(wǎng) 查閱地球自 轉(zhuǎn)的相關(guān)知 識(shí)在本單元的第一課 的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng) 形成了關(guān)于地球運(yùn) 動(dòng)的多種解釋，這 些解釋的正確性需 要證據(jù)的支持。而 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 學(xué)生已經(jīng)明確建立 一種證據(jù)，即地球 在自轉(zhuǎn)，這時(shí)就非 常有必要應(yīng)用這一 證據(jù)對(duì)學(xué)生所形成 的解釋進(jìn)行修正， 從而接近本單元的 核心概念。通過(guò)利用所學(xué)知識(shí) 解釋生活中的現(xiàn) 象，培養(yǎng)學(xué)生解決 問(wèn)題的能力，同時(shí) 讓學(xué)生回顧自己觀 察到的地球自轉(zhuǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生留心觀 察，做個(gè)生活中的 有心人。有效的課后探究， 是學(xué)生拓展知識(shí)和 進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要 途徑和方法。激發(fā) 學(xué)生進(jìn)行深入探究 的興趣