第二課時(shí)天敵的作用9

1、第二課時(shí) 天敵的作用教學(xué)目標(biāo)：了解競(jìng)爭(zhēng)的重要的作用教學(xué)重點(diǎn)：你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎教學(xué)難點(diǎn)：失敗的意義教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課一、細(xì)細(xì)品味 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，真可謂競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃。競(jìng)爭(zhēng)，它究竟能帶給我們什么呢？ 講授新課：有一個(gè)僧人，可能就是唐玄奘吧，他剛剃發(fā)的時(shí)候，在法門(mén)寺修行。法門(mén)寺是個(gè)香火鼎盛、香客絡(luò)繹的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜下心神潛心修佛，但法門(mén)寺法事應(yīng)酬太繁，自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，但談經(jīng)論道起來(lái)，自己遠(yuǎn)不如寺里許多僧人。有人勸玄奘說(shuō)："法門(mén)寺是個(gè)名滿(mǎn)天下的名寺，水深龍多，納集了天下的許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不

2、如到一些偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷，這樣，你的才華便會(huì)很快就光芒迸露了。" 玄奘自忖了許久，覺(jué)得這話很對(duì)，便決意辭別師父，離開(kāi)這喧喧嚷嚷高僧濟(jì)濟(jì)的法門(mén)寺， 尋一個(gè)偏僻冷落的深山小寺去。于是玄奘就打點(diǎn)了經(jīng)卷、包裹，去向方丈辭行。 方丈明白玄奘的意圖后，問(wèn)玄奘說(shuō)：“燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮些？”玄奘說(shuō)當(dāng)然是太陽(yáng)了。方丈說(shuō)：“你愿做燭火還是太陽(yáng)呢？”玄奘認(rèn)真思忖了好久，鄭重地回答說(shuō)：“我愿做太陽(yáng)！”于是方丈微微一笑說(shuō)：“我們到寺后的林子去走走吧?！?法門(mén)寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。方丈將玄奘帶到不遠(yuǎn)處的一個(gè)山頭上，這座山頭上樹(shù)木稀疏，只有一些灌木和偶爾的三兩棵松樹(shù)，方丈指著其中最高大的一棵說(shuō)：“這棵樹(shù)是這

3、里最大的最高的，可它能做什么呢？”玄奘圍著樹(shù)看了看，這棵松樹(shù)亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，玄奘說(shuō)：“它只能做煮粥的薪柴?！?方丈又信步帶玄奘到那一片郁郁蔥蔥密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松樹(shù)秀頎、挺拔。方丈問(wèn)玄奘說(shuō)：“為什么這里的松樹(shù)每一棵都這么修長(zhǎng)、挺直呢？”回答問(wèn)題：你是愿意做灌木叢中“鶴立雞群”的大樹(shù)呢？還是愿意做林子里眾多大樹(shù)中的一棵呢？為什么？ _進(jìn)入中學(xué)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都江堰市很強(qiáng)。面對(duì)“高手如林”的局面，你是如何應(yīng)對(duì)的？你認(rèn)為自己的哪些進(jìn)步與競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)？_二、競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的好處 競(jìng)爭(zhēng)能力不僅可以催人奮進(jìn)，激發(fā)個(gè)人的潛能，也能促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)大和社會(huì)的健康發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)正是在部分

4、中不斷前進(jìn)的。1、由于彩電行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)彩電的質(zhì)量越來(lái)越高，價(jià)格越來(lái)越低，服務(wù)越來(lái)越好。三、你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎？ 競(jìng)爭(zhēng)是我們每個(gè)人，及至整個(gè)國(guó)家和社會(huì)前進(jìn)號(hào)角，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，你敢于拍著胸脯說(shuō)“我行，我一定行”嗎？ 四、競(jìng)爭(zhēng)之道 獲取勝利、取得成功是競(jìng)爭(zhēng)的直接目的，但這不意味著我們可以不擇手段地去“贏”勝之有道，才是真正的“贏家”活動(dòng)：你能將同學(xué)之間存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為用漫畫(huà)、啞劇或其他方式表現(xiàn)出來(lái) 嗎？你認(rèn)為這些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為會(huì)造成哪些危害？五、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)第九課 生命的林子 練習(xí)題一、請(qǐng)你選擇（下列各題的三個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)你把正確選項(xiàng)的代號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，5×525分）1、對(duì)

5、“生命的林子”的含義理解正確的是（ ）a、人和林中的樹(shù)木一樣在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，社會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)，國(guó)家在競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)大 b、林中的樹(shù)林和人一樣都有拼搏精神，具有頑強(qiáng)的生命力c、樹(shù)林有團(tuán)結(jié)合作的精神，不怕風(fēng)吹雨打2下列屬于不正當(dāng)手段從事市場(chǎng)交易，損害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的是（ ）假冒他人的注冊(cè)商標(biāo) 擅自使用知識(shí)品牌的名稱(chēng)、包裝等 擅自使用他人企業(yè)名稱(chēng) 在商品上偽造認(rèn)證標(biāo)志、名優(yōu)標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志a、 b、 c、3、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中國(guó)網(wǎng)通、中國(guó)鐵通等多家企業(yè)推出各種優(yōu)惠措施回報(bào)客戶(hù)，讓顧客滿(mǎn)意，其競(jìng)爭(zhēng)屬于（ ）a、保守競(jìng)爭(zhēng) b、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng) c、不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng) 4、“田忌騫馬”的故事告訴我們：a、失

6、敗乃成功之母 b、要勇敢面對(duì)失敗，敢于挑戰(zhàn) c、智者必勝，勝之有道5、下列對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的作用理解正確的是：能激發(fā)個(gè)人的潛能，提高工作、學(xué)習(xí)效率 能提高每個(gè)人的志向水平 可以縮小能力與成績(jī)之間的差距 能促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)大、社會(huì)的發(fā)展a、 b、 c、二、非選擇題（20分）6、小帥在小學(xué)時(shí)一直是體育健將，多次在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得長(zhǎng)跑冠軍?，F(xiàn)在進(jìn)入中學(xué)，仍然是體育“明星”。學(xué)校馬上要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班上全體師生都將希望寄托在小帥身上，可小帥死活不報(bào)名參加，他說(shuō)：“中學(xué)那么多人，競(jìng)爭(zhēng)多激烈呀，我肯定贏不了！”。假如請(qǐng)你給小帥同學(xué)做思想工作鼓勵(lì)他報(bào)名競(jìng)賽，結(jié)合所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出你準(zhǔn)備和他談話的要點(diǎn)。（至少3點(diǎn)）三、分析說(shuō)明題（2

7、5分）7、庫(kù)金會(huì)是鐵十一局第三十工程處的職工、只有小學(xué)文化。他吃盡了缺少文化知識(shí)的苦頭，于是下定決心要把兒子庫(kù)博正和庫(kù)穩(wěn)正培養(yǎng)成才、彌補(bǔ)自己的遺憾。兩兒子上學(xué)后，庫(kù)金會(huì)利用孩子好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)為孩子營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中他讓兩個(gè)兒子比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)好，并給予肯定和鼓勵(lì)。十多年的堅(jiān)持，庫(kù)金會(huì)讓高中入學(xué)時(shí)排名189名的庫(kù)博正高考考了全市第一名，順利進(jìn)入北京航空航天大學(xué)；讓排名302名的庫(kù)穩(wěn)正前進(jìn)到48名，順利考入中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，半文盲的父親創(chuàng)造了家庭教育的“神話”，為此他寫(xiě)了沒(méi)有不成功的孩子、沒(méi)有不成功的家長(zhǎng)、普通孩子也能進(jìn)名校等書(shū)，由多家出版社出版。兄弟倆感慨地說(shuō)，父親是個(gè)很棒的人生策

8、劃師，不但將全家策劃進(jìn)了小康，還策劃了他們兄弟倆由厭學(xué)、成績(jī)差到跳級(jí)、考上國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新作答：（1）庫(kù)金會(huì)創(chuàng)造家庭教育的神話，采取的主要教育方法是什么？ （2）你從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟發(fā)或感想？（3）你有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)嗎？在今后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣競(jìng)爭(zhēng)以提高自己？四、活動(dòng)與探究題（30分）8、現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，學(xué)校也是如此，你看：學(xué)校之間競(jìng)相招生；學(xué)生擇校擇師；教師競(jìng)聘上崗；年級(jí)與年級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀年級(jí)組；同年級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)文明班集體；班內(nèi)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)“三好學(xué)生”某校七（一）班思想品德老師要求該班學(xué)生選擇上述某一方面為主題，開(kāi)展一次小調(diào)查活動(dòng)，探究其中是否存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的

9、行為及解決的方案。假如你是該班的一員，請(qǐng)你完成：（1）你選擇并確定的調(diào)查主題是什么？（2）你可以采取哪些調(diào)查方式？（3）自擬一份調(diào)查提綱（不少于3條）（4）在你調(diào)查的主題范圍內(nèi)，就如何消除不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)提幾條合理化的建議。（不少于3條）參考答案：一、選擇題1、a 2、a 3、b 4、c 5、b二、6、提示：我們的社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)可以催人奮進(jìn)，激發(fā)個(gè)人的潛能等；要敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)亮出自己，這是自強(qiáng)、自尊、自信的表現(xiàn)，也是新時(shí)代青年必備的素質(zhì)之一；敢于競(jìng)爭(zhēng)的人，才有機(jī)會(huì)贏得成功、榮譽(yù)和希望，不敢參與競(jìng)爭(zhēng)的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)有真正的成功；不敢競(jìng)爭(zhēng)的人是弱者，懼怕失敗，其實(shí)，有競(jìng)爭(zhēng)就有失敗，失敗并不可怕，失敗并不會(huì)折斷我們飛翔的翅膀競(jìng)爭(zhēng)重在參與（其它言之有理符合題意的也可）三、7（1）提示：競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法，（可結(jié)合具體事實(shí)拓展）（2）提示：要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極主動(dòng)地參與競(jìng)爭(zhēng)，迎接挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信，刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己等，談競(jìng)爭(zhēng)的必要性，結(jié)合材料談競(jìng)爭(zhēng)的重要意義。（其它言之有理符合題意也可）（3）提示：根據(jù)自身實(shí)際作答，鼓勵(lì)個(gè)性化答題，強(qiáng)調(diào)要從身邊的小事和日常生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴做起 四、8提示：（1）“文明班集體”的競(jìng)爭(zhēng)中是否存在不正當(dāng)競(jìng)