優(yōu)秀班主任事跡2000字

1、.優(yōu)秀班主任事跡從教近兩年，一直擔任著班主任工作。實踐驗證一句話：以真心換真心。從學生的角度出發(fā)，理解他們的想法，感悟他們的人生，得知他們的喜怒。接著，培養(yǎng)他們良好品質，發(fā)掘他們閃光之處，團結他們集體思想。這一學年來，班級學生有了長足的發(fā)展，班級工作的開展也有條不紊。一、 公開公平，有優(yōu)必贊，有錯必糾初中是學生形成價值觀，人生觀的重要階段。作為班主任，對于班級的學生給予充分尊重，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想。營建一個擁有良好學習氣氛，優(yōu)良行為的班級環(huán)境。剛接手班級時，學生行為習慣不好，課堂紀律也十分渙散，學生對于他人的管理處于抵觸情緒，即使去做也是心不甘情不愿。面對這

2、樣一群學生，我并沒有劈頭蓋臉地批評他們，了解是糾正他們行為的重要一步。我仔細觀察每一位學生，與他們談心，探討對未來的想法，說說怎么做才能成為自己心目中優(yōu)秀的人，確定了一個中心目標：“承擔責任，優(yōu)良素質?！币赃@個為中心點，我和學生一起為班級制定的規(guī)章制度，由學生來規(guī)定在校學習生活的標準，我則從旁提問建議一共采納，這樣建立起的班級制度，班上學生基本會實施到位。但實施的過程總有坎坷。在實施過程中，我不斷尋找能夠堅持遵守規(guī)定的同學，努力維護制度的的同學，公開在班級表揚以及獎勵小物品。而多次破壞班規(guī)的同學，我會耐心地幫其正風氣，正行為，做到有錯必糾。若學生教育多次無用，那么班級規(guī)章制度的主制定人是全體同

3、學，我就會就此探討此行為對班級管理帶來的困難。指正做人要勇于面對困難，要誠信為本，承擔責任，才能真正成為一個大人。那同學們對于這位學生提出的懲罰就會根據(jù)他所造成的行為來決定，比如打掃班級衛(wèi)生，做一天班級的主人等等。在這樣的措施下，班級的紀律得到大大改善，每個學生都學會用一桿秤衡量自己的行為。二、 做學生朋友，關愛學生班級中百分之二十是離異家庭，百分之50左右是留守家庭，在這樣的環(huán)境下，學生往往感到不知所措，不敢言談，甚至不相信他人，對于事情的處理會過于偏激。對此，作為班主任的我，則需要更多的去關愛、呵護學生，了解學生的心理，才能更好地組建健康的班集體。為了給學生更溫暖的班級環(huán)境，我組織開展了許

4、多班會，團結學生一起做游戲，消除學生之間的隔閡，敞開心扉，接納他人。并且在多次的團體活動中，引導學生在學習生活中如何去做，如何解決問題，如何正確地交流。慢慢地，班級中開始有學生自發(fā)地帶領學生管理班級，輔導同學，互幫互助，儼然一個和諧的集體。有時候，為了鼓勵學生的進步，我也會購買一些學習用品或者零食獎勵給學生。特別是離開家獨自生活在學校的寄宿生，我會更加地接近他們的生活，給予他們幫助，幫忙購買一些有用的生活用品，與他們談談班級的學習情況如何，家庭里的環(huán)境如何。我平時也會備著藥品，以免學生有些磕磕碰碰，頭暈感冒等，所以現(xiàn)在凡是有學生不舒服，學生都會笑著說：“不舒服趕緊去找班主任?！毙睦斫】凳俏腋?/p>

5、在意的，更多時候需要我的細心和耐心，發(fā)現(xiàn)學生的情況有些許不對勁，我就會找他們聊聊天，談談心，紓解他們最近的壓力，或給他們有用的建議，在其過程我一直強調自己不嘲笑，不怕麻煩，就這樣班上的同學更愿意與我交流心事，有什么麻煩也會想到來尋找我的幫助。三、 班干部獨立，班主任后盾我認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，首先要選取一些品學兼優(yōu)、職責心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，構成正確的群眾輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部，我經常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、

6、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察潛力，及時發(fā)現(xiàn)問題，用心交流解決問題。因此我每兩周例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。在平時的班級管理中，班干部最大的難度在于班級學生的不配合，為了達到班級紀律良好，減輕班干部花在不配合的學生的壓力，作為班主任的我會在一定程度施加給不配合的學生的壓力，讓他們清楚明白班級不是一個人的樂園，做任何事情要考慮后果，不要浪費別人的良苦用心，讓他們深刻體會到班干部管理班級的辛苦，成為一個能夠擔當責任的人。四、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心