中學(xué)養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案

1、中學(xué)養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本保證，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心。為了能夠扎實(shí)有效的實(shí)施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和文明舉止，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際，特制定我校養(yǎng)成教育的實(shí)施方案，具體如下：一、方案的提出：學(xué)生現(xiàn)狀：受社會(huì)種種思想的沖擊，學(xué)生思想和行為產(chǎn)生了多方面的影響，呈多元化不確定發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)生在行為習(xí)慣方面所反映的問(wèn)題較多：一是學(xué)生自主性差，缺乏自我管理、自我約束能力，不能很好的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，無(wú)自學(xué)的習(xí)慣，無(wú)知識(shí)積累的習(xí)慣；學(xué)習(xí)目的性不明，動(dòng)力不足，上課聽(tīng)講狀態(tài)差，課堂常規(guī)要求完全漠之，擾亂課堂秩序事件

2、時(shí)有發(fā)生，作業(yè)不及時(shí)完成，甚至干脆不做，書包不背。二是衛(wèi)生習(xí)慣尚未形成，亂扔現(xiàn)象頻發(fā)，主動(dòng)維護(hù)者潰乏，衛(wèi)生掃除主動(dòng)性差，依賴和攀比性強(qiáng)。三是集體榮譽(yù)感逐漸淡薄，關(guān)心他人意識(shí)不強(qiáng)，自私狹隘，行為偏激，傾向暴力。四是誠(chéng)信度低，虛榮心強(qiáng)，心理脆弱，明辨是非能力差。二、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育為依托，以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、心理健康等方面的自主、自律、自覺(jué)意識(shí)為目標(biāo)，堅(jiān)持教育活動(dòng)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、管理督促、制度約束相結(jié)合，全方位開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使全體師生在工作、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理健康等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、培養(yǎng)目標(biāo)：     以學(xué)生行為規(guī)范為重點(diǎn)

3、，以學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)生審美、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有道德的人為目標(biāo)，促進(jìn)教師更關(guān)注學(xué)生身心成長(zhǎng)、更關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生的日常生活，逐漸使學(xué)生形成各種良好行為習(xí)慣。達(dá)到在校做個(gè)好學(xué)生；在家做個(gè)好孩子；在社會(huì)做個(gè)好公民的要求。四、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)      組  長(zhǎng)：周元璋       副組長(zhǎng)： 文雯羅丕軍全革強(qiáng)黃明科楊忠輝      

4、; 成  員：各班班主任。五、培養(yǎng)內(nèi)容：     九、十月份：全校養(yǎng)成教育的核心目標(biāo)： 七年級(jí)：中學(xué)生日常行為養(yǎng)成規(guī)范教育、愛(ài)學(xué)校環(huán)境的教育八年級(jí)：中學(xué)生日常行為養(yǎng)成規(guī)范教育、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育九年級(jí)：中學(xué)生日常行為養(yǎng)成規(guī)范教育、愛(ài)師長(zhǎng)的教育十一、十二月份：全校養(yǎng)成教育的核心目標(biāo)： 七年級(jí)：一日常規(guī)教育、愛(ài)班級(jí)的教育八年級(jí)：一日常規(guī)教育、愛(ài)同學(xué)的教育九年級(jí)：一日常規(guī)教育、愛(ài)自己的教育元月份：全校養(yǎng)成教育的核心目標(biāo)： 七年級(jí)：愛(ài)學(xué)習(xí)的教育 八年級(jí)：愛(ài)學(xué)習(xí)的教育九年級(jí)：愛(ài)學(xué)習(xí)的教育六、

5、實(shí)施途徑與措施：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式開(kāi)展守則規(guī)范及一日常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從理論上加強(qiáng)引導(dǎo)，明確具體的要求。2、濃厚宣傳氛圍，加強(qiáng)德育宣傳陣地建設(shè)。各班充分利用板報(bào)、主題班會(huì)等加大對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容的宣傳，以烘托養(yǎng)成教育的氣氛，時(shí)刻讓學(xué)生接受教育，感受教育。3、利用每日“溫馨寄語(yǔ)”教育專欄，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。4、每周一班會(huì)課由班主任圍繞本周養(yǎng)成教育的主題授課（有教案）并提出具體要求。然后在下周日第一節(jié)晚自習(xí)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和小組測(cè)評(píng)。在周一班會(huì)課上，班長(zhǎng)公布評(píng)價(jià)等級(jí)。評(píng)價(jià)不合格的學(xué)生成為本周班主任工作的核心人物，提出整改措施和要求，由小組長(zhǎng)監(jiān)督落實(shí)。在下周

6、日晚上由本人和小組長(zhǎng)對(duì)全班同學(xué)匯報(bào)整改效果，連續(xù)兩周不合格的學(xué)生必須到政教處備案，由政教處監(jiān)督整改效果。5.每周學(xué)生有小結(jié)，每月有小結(jié)。每月班主任對(duì)學(xué)生有評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自己有評(píng)價(jià)等級(jí)。每月根據(jù)班主任上交的好壞典型材料，養(yǎng)教小組對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行張榜公布，對(duì)全校的壞典型學(xué)生進(jìn)行集體培訓(xùn)。6、每月出一張養(yǎng)教月報(bào)，對(duì)本月學(xué)校學(xué)生養(yǎng)教方方面面的問(wèn)題進(jìn)行探討，公布本月的活動(dòng)情況，優(yōu)秀班級(jí)的公布。7、實(shí)施學(xué)生自主管理模式，推進(jìn)養(yǎng)成教育進(jìn)程。本學(xué)期結(jié)合德育工作計(jì)劃，將在班級(jí)內(nèi)實(shí)施主體式管理模式，實(shí)行我定我評(píng)我管理我發(fā)展的辦法，即由班級(jí)學(xué)生為主體，自行制定班規(guī)，實(shí)施自己評(píng)價(jià)、自己監(jiān)督管理的模式，開(kāi)

7、創(chuàng)班級(jí)管理途徑，發(fā)揮學(xué)生的民主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的觀念，把學(xué)生的養(yǎng)成教育與自主管理緊密結(jié)合起來(lái)。因此，本學(xué)期養(yǎng)成教育將以班為單位每月圍繞四個(gè)教育重點(diǎn)實(shí)施，同時(shí)要求各班針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定并開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)，多層次多角度實(shí)施系列活動(dòng)。學(xué)校也會(huì)根據(jù)每月的目標(biāo)，組織相應(yīng)的集體活動(dòng)。8.激勵(lì)性評(píng)價(jià)與自主管理相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自主行為。養(yǎng)成教育的歸宿點(diǎn)就是讓學(xué)生從他律到自律到自覺(jué)，讓學(xué)生自我管理，自我教育，成為自主的人，這與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與實(shí)施自主管理是相適應(yīng)的。以實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為激勵(lì)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的欲望。通過(guò)班主任教師、學(xué)生評(píng)價(jià)小組從不同角度對(duì)學(xué)生施以不同內(nèi)容、不同形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。實(shí)行“星級(jí)”評(píng)比。學(xué)生之星的評(píng)比。學(xué)生之星分為：文明之星、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、助人之星、勞動(dòng)之星、文體之星、誠(chéng)信之星、紀(jì)律之星、奉獻(xiàn)之星、藝術(shù)之星。每學(xué)期中間，每個(gè)學(xué)生填寫“學(xué)生之星”申請(qǐng)表；學(xué)期末，評(píng)比出學(xué)生的星級(jí)并頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰，通過(guò)喜報(bào)、賀卡、校聯(lián)系卡等方式向家長(zhǎng)報(bào)喜，并做為發(fā)展性評(píng)價(jià)材料和學(xué)生自我管理、自我完善記