閱讀的重要性

1、現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),這就要求我們不斷的獲取信息。閱讀便是獲取信息的一個(gè)重要途徑。盡管當(dāng)前獲取信息的渠道形式多樣而且速度相當(dāng)驚人,但是據(jù)統(tǒng)計(jì)當(dāng)前各種信息約有85%來(lái)源于圖書文獻(xiàn)。這足以表明閱讀在當(dāng)今社會(huì)的重要性。相對(duì)于小學(xué)生而言,閱讀更是他們獲取信息的最基本途徑和最簡(jiǎn)便的方法。語(yǔ)文教育學(xué)家呂淑湘在回答別人問(wèn)他是怎樣成功時(shí)說(shuō)過(guò)：他的成功課內(nèi)知識(shí)占30%,課外知識(shí)占70%。這充分說(shuō)明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的全過(guò)程應(yīng)包括兩個(gè)方面,即課內(nèi)和課外。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知,關(guān)于課外閱讀曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“取法于課內(nèi),得益于課外。”由此可見語(yǔ)文教學(xué)局限在課堂是有缺陷的,其源泉應(yīng)源于課外閱讀。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)

2、作詩(shī)也會(huì)吟?！彼晕覀?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文課外活動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)把課外閱讀列為主要內(nèi)容之一,把課外閱讀作為語(yǔ)文知識(shí)的補(bǔ)充和延伸。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生從課堂上得到的課外知識(shí)少,從課外閱讀中獲取得多,而要加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文課外知識(shí)的積累,就必須意識(shí)到課外閱讀的重要性。一、課外閱讀的重要性蘇霍姆林斯基對(duì)課外閱讀推崇備至,他曾說(shuō)過(guò)：在小學(xué)里,獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。他在給教師的建議里一書中不下百次談到了閱讀,他認(rèn)為那種只會(huì)死讀教科書不會(huì)真正閱讀的人,是“不善于思維”的人,是將“受到精神空虛的威脅”,并由此“產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難”的“命運(yùn)不值得羨慕的”人。我國(guó)歷史上的一些文人也曾對(duì)閱讀

3、的價(jià)值給予一定的肯定：朱熹說(shuō)過(guò)“讀書百遍,其義自見”；杜甫指出“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”；古人也有“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”之說(shuō)?？梢?閱讀具有獲取知識(shí)、積累知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價(jià)值；具有提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì),使小學(xué)生身心得以健康生長(zhǎng)、潛能得以充分的發(fā)揮,以適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)和需要的意義。課外閱讀對(duì)小學(xué)生的發(fā)展的重要性歸納為以下幾點(diǎn)：（一） 課外閱讀可以?shī)蕵?lè)身心,滿足需要課內(nèi)閱讀和教學(xué)畢竟是有限的,學(xué)生為了拓展自身的知識(shí)面以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求,必須進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀的范圍相當(dāng)廣,如學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇性的閱讀,其身心將受到一次大的洗禮,心

4、情自然會(huì)愉快,在增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)又娛樂(lè)身心,何樂(lè)而不為呢。（二） 課外閱讀有利于小學(xué)生發(fā)展個(gè)性 擴(kuò)大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個(gè)性健康、順利地發(fā)展,閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個(gè)人的思想情操,提升一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng),開闊一個(gè)人的視野,塑造一個(gè)人的個(gè)性,使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海,不關(guān)心世事的孩子其個(gè)性往往比較憂郁、孤僻。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,因此在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)因材施教,擴(kuò)充孩子的課外閱讀量,尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,使每個(gè)孩子都有自己最獨(dú)特的個(gè)性,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（三） 課外閱讀有利于學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升 大多數(shù)學(xué)生都會(huì)在自己心中樹立一個(gè)英雄形象或?qū)W習(xí)的榜樣,而老師、科學(xué)

5、家、軍人、醫(yī)生、工程師等這些崇高的職業(yè)人士往往會(huì)成為他們學(xué)習(xí)和模仿或崇拜喜歡的對(duì)象,相當(dāng)一部分學(xué)生是通過(guò)閱讀各類書籍認(rèn)識(shí)的,學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì),并積極地履行到自身的思想及行為方式上。（四） 課外閱讀有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平 課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的課外拓展和延伸,是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容,是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,是閱讀能力必不可少的重要組成部分。盡管課內(nèi)閱讀對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用相當(dāng)明顯,但如果沒(méi)有課外閱讀的輔助,不管課內(nèi)閱讀的效率有多高,都不會(huì)收到明顯的成效,甚至?xí)斐墒卤豆Π?/p>

6、的效果。要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的熟練方法技巧,形成較強(qiáng)的閱讀能力,只有通過(guò)有計(jì)劃的、大量的閱讀,以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。課外閱讀可以拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),使學(xué)生具備較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在他們面前時(shí),他們就會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得更好、學(xué)得快。由于學(xué)生把廣泛閱讀積累的大量詞匯和寫作方法遷移并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)與寫作中,語(yǔ)文能力便會(huì)得到很大程度地提高。正如呂叔湘先生說(shuō)的一樣：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲說(shuō)的是得益于課外閱讀。”（五） 課外閱讀有利于各科的學(xué)習(xí)課外閱讀不僅有利于語(yǔ)文水平的提高,同時(shí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很多正面影響。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊

7、視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的閱讀能力,還可以進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),學(xué)生會(huì)將自己從課外學(xué)到的知識(shí)融匯到他們從課內(nèi)書籍中所獲得的知識(shí)中去,融會(huì)貫通,形成一種良性的循環(huán),使知識(shí)更加牢固。這對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知水平和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都起到了極好的互助作用。（六） 課外閱讀有利于智力的開發(fā)課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生們的智力背景,書讀的越多,知識(shí)面就會(huì)更開闊。同時(shí)會(huì)讓學(xué)生在閱讀中豐富頭腦,使他們的思維更活躍更具有靈活性。在遇到問(wèn)題思考時(shí)不會(huì)特別費(fèi)力,他們會(huì)從自己以往積累的知識(shí)財(cái)富中去探索,解決問(wèn)題的方式也會(huì)比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑,通過(guò)這條途徑學(xué)生的知識(shí)面開闊了,思維

8、也相對(duì)靈活起來(lái),這就為學(xué)生提供了豐富的智力來(lái)源。（七） 課外閱讀為學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造了條件 小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是為了培養(yǎng)能夠領(lǐng)悟祖國(guó)文化魅力,建設(shè)個(gè)人語(yǔ)言文化家園,與時(shí)代文化交互共鳴的語(yǔ)文愛好者,而不只是單一地為了培養(yǎng)專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)家和文學(xué)家,文字工作者。只有一定的閱讀量作保證,使閱讀水平得到有效提高,語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)才能順利完成。小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,讓孩子們閱讀一定量的經(jīng)典名著,接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,從而匯集大量的語(yǔ)言和思想資源,這些對(duì)人的終身發(fā)展有著特別重要的意義。大量的閱讀使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到深化,使學(xué)生成為淵博的文化人士。二、 指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的有效方法新的課程標(biāo)準(zhǔn)提

9、倡擴(kuò)展學(xué)生課外的閱讀面,對(duì)各個(gè)年級(jí)的閱讀量提出了不同的要求,為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握多種課外閱讀的方法。（一）選擇有意義的課外讀物小學(xué)階段,學(xué)生的課外閱讀應(yīng)以兒童文學(xué)為主,因?yàn)閮和膶W(xué)家在創(chuàng)作時(shí)都有自己較為明確的讀者對(duì)象定位,在內(nèi)容上比較適合兒童的口味,從而激發(fā)了孩子的興趣。小學(xué)低年級(jí)應(yīng)以圖畫書作為學(xué)生閱讀的主體,小學(xué)中高年級(jí)可閱讀一些經(jīng)典的長(zhǎng)篇作品。別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己的書比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值、最適合自己需要的讀物”。教師在不同場(chǎng)合要指導(dǎo)學(xué)生正確地去選擇。首先,可以根據(jù)文體選擇課外讀物。例如：在進(jìn)行白鷺這篇文章的教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在

10、理解課文內(nèi)容的同時(shí),領(lǐng)悟散文的表達(dá)方式。接著推薦學(xué)生閱讀相同文體的背影、小橘燈等。即讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,進(jìn)一步了解和穩(wěn)固散文的特點(diǎn),又增長(zhǎng)了見識(shí)。其次,可以根據(jù)作者選擇閱讀作品,在文章教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住作者這一線索去查閱相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀,也可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者的時(shí)代背景去選擇并進(jìn)行交換閱讀,這樣既可以增加閱讀量又加深對(duì)一個(gè)時(shí)代的認(rèn)識(shí)。再次,可以根據(jù)重要的節(jié)日、紀(jì)念日的一些活動(dòng)推薦學(xué)生去選材。如國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際可以給學(xué)生選擇一些介紹祖國(guó)悠久歷史、優(yōu)秀文化、科學(xué)遺產(chǎn)、壯麗山河、社會(huì)主義建設(shè)成就等方面的書籍,讓學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解,增強(qiáng)愛國(guó)情感。（二）交給學(xué)生正確讀

11、書的方法(1)指導(dǎo)寫讀書筆記,可以記的內(nèi)容有：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動(dòng)的對(duì)話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識(shí)以及文章的結(jié)構(gòu)提綱、歷史地理以及其他學(xué)科方面的知識(shí)或趣聞、名人名言、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語(yǔ)等。(2)指導(dǎo)記錄的方法：A、圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解感受,用“”或“”等表示重點(diǎn)詞的符號(hào)表示重點(diǎn)詞句（這種方法只能用于自己的書籍上）；B、寫讀書心得即讀后感,只要抓住原句的要點(diǎn),寫出自己的感受和想法。(3)剪貼有價(jià)值的閱讀資料：剪貼培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。在閱讀時(shí),學(xué)生要學(xué)會(huì)把自己需要的、感興趣的內(nèi)容或圖畫剪

12、下來(lái),貼在課外閱讀本上,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們貼時(shí)要認(rèn)真保持本子干凈整齊,并鼓勵(lì)他們用彩筆畫上花邊。這樣一來(lái)學(xué)生的讀、剪、貼、畫的能力都得到鍛煉。未來(lái)的時(shí)間里不時(shí)欣賞欣賞,也是一種享受。(4)學(xué)會(huì)閱讀評(píng)價(jià)：閱讀評(píng)價(jià)是閱讀者在閱讀過(guò)程中對(duì)自身閱讀效果的評(píng)估與檢查,并通過(guò)這種評(píng)價(jià)結(jié)果反饋,促使閱讀者及時(shí)調(diào)整閱讀過(guò)程,有助于閱讀質(zhì)量的優(yōu)化。閱讀評(píng)價(jià)包括讀者對(duì)文章中的人物、事件發(fā)表自己的見解、想法或分析利弊。通過(guò)閱讀評(píng)價(jià)可以考察學(xué)生獲取知識(shí)的能力、對(duì)作品內(nèi)容的把握程度、對(duì)作者的內(nèi)心情感的理解程度。這樣有助于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,為快速獲取信息打好基礎(chǔ),還可以提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、辨別能力和分析能

13、力。（三） 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力,提高閱讀質(zhì)量有著積極作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦形成,則會(huì)成為一個(gè)人的寶貴財(cái)富終生受用。因此在指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的同時(shí)不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、反復(fù)觀察的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、留心生活中各種事物,做生活的有心人,通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn),在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象；要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣每讀一本書一定要認(rèn)真讀完,不要只翻主要情節(jié),還要提倡動(dòng)筆,隨時(shí)摘錄,做好讀書筆記,寫好心得；要培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生讀書要邊讀邊思考,觀察事物要注意分析；要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書報(bào),注意用眼衛(wèi)生,對(duì)大眾的或別人的書報(bào)更要注意保護(hù),做到不撕頁(yè)、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷；要注意閱讀姿勢(shì),不要躺著或歪著頭讀書,不要在吃飯、走路、乘車、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)讀書。讀萬(wàn)卷書才能出口成章,下筆成文