課題33設(shè)計(jì)中心對(duì)稱圖案

1、課題 3.3 設(shè)計(jì)中心對(duì)稱圖案建湖縣教育局教研室 王清教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷生活中中心對(duì)稱圖案的欣賞、觀察、分析等過(guò)程，發(fā)展空間觀念，增強(qiáng) 審美意識(shí)。2. 認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱圖案在生活中的應(yīng)用，會(huì)設(shè)計(jì)一些中心對(duì)稱圖案。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)審美意識(shí)，認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱圖案在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)一些中心對(duì)稱圖案。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、情境創(chuàng)設(shè)1. 撲克牌中“紅桃k”和“梅花10”是中心對(duì)稱圖案，你還能從撲克牌中找出其他的中心對(duì)稱圖案嗎？你能說(shuō)出它們的對(duì)稱中心嗎？2. 觀察下列生活中的三幅美麗圖案，它們是中心對(duì)稱圖案嗎？如果是，請(qǐng)找出它們的對(duì)稱中心。3. 生活中，你還見過(guò)哪些中心對(duì)稱圖案？請(qǐng)舉例說(shuō)明

2、。二、探索活動(dòng) 活動(dòng)一： 1. 欣賞用6個(gè)全等的正方形組成的中心對(duì)稱圖案。 （1） （2） （3）2. 用6個(gè)全等的正方形設(shè)計(jì)中心對(duì)稱圖案。 （4） （5） 3. 用6個(gè)全等的正方形設(shè)計(jì)既是中心對(duì)稱，又是軸對(duì)稱的圖案。 （6） （7）聯(lián)想與思考：1在計(jì)算器上按出兩位數(shù)“69”，這個(gè)電子數(shù)字可以組成一個(gè)中心對(duì)稱圖案。你還能寫出多少個(gè)組成中心對(duì)稱圖案的兩位數(shù)、三位數(shù)？2把如下的26個(gè)英文大寫字母看成圖案，哪些英文大寫字母是中心對(duì)稱圖案：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 活動(dòng)二： “數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1. 欣賞用圓和線段構(gòu)造的

3、具有某種含義的中心對(duì)稱圖案。 交通標(biāo)志（禁止駛?cè)耄?汽車品牌標(biāo)志（歐寶標(biāo)志） 中國(guó)銀行標(biāo)志 2. 請(qǐng)你也用圓和線段設(shè)計(jì)一些中心對(duì)稱圖案，并與同學(xué)交流設(shè)計(jì)的含義?；顒?dòng)三： 某居民小區(qū)搞綠化，小區(qū)的居民們把一塊長(zhǎng)方形垃圾地清理后，準(zhǔn)備建幾個(gè)花壇。老張說(shuō)：花壇應(yīng)該既有圓的造型又有方的造型；老李說(shuō)：整個(gè)花壇應(yīng)該既是軸對(duì)稱圖案又是中心對(duì)稱圖案。你能設(shè)計(jì)一個(gè)讓大家都滿意的方案嗎？試試看：將你設(shè)計(jì)的方案畫在下面的長(zhǎng)方形方框中），并與同學(xué)交流。 活動(dòng)四： 請(qǐng)你為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)具有中心對(duì)稱特征的漂亮的班徽，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)意圖。 四、小結(jié) 1. 通過(guò)對(duì)生活中的中心對(duì)稱圖案的欣賞、觀察、分析過(guò)程，加深對(duì)中心對(duì)稱圖形的理解。2.