旅游資源開發(fā)條件的評價教學(xué)設(shè)計

1、第 二 章 旅游資源的綜合評價課題第2節(jié) 旅游資源開發(fā)條件的評價教材人教版選修3課程標準1、結(jié)合實例，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容2、針對某一實例，評價旅游資源的開發(fā)條件學(xué)情分析本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過旅游資源的類型與分布的知識，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)學(xué)習(xí)旅游資源的綜合評價，為后面學(xué)習(xí)旅游景區(qū)的規(guī)劃、旅游活動的設(shè)計，以及旅游業(yè)對區(qū)域發(fā)展的關(guān)系打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會對旅游資源實行綜合評價，理論性較強，學(xué)生可能感覺無從下手，所以通過具體事例的分析，目的是易于學(xué)生理解接受。 教學(xué)目標知識與技能 了解旅游資源的價值表現(xiàn)，理解旅游資源開發(fā)的基本條件。初步學(xué)會評價旅游資源開發(fā)條件的方法

2、。 過程與方法通過圖片資料和生活實際直觀了解旅游資源所具有的資源價值。通過對黃果樹瀑布景區(qū)開發(fā)條件的評價，使學(xué)生初步學(xué)會評價旅游資源開發(fā)條件的方法。 通過展開小組合作探究和個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實踐水平和創(chuàng)新水平。 情感態(tài)度與價值觀 通過旅游資源圖片的說明和分析，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國絢麗多彩的自然風(fēng)光和悠久歷史文化的自豪感重、難點【重點】旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容【難點】根據(jù)資料，評價區(qū)域旅游資源的開發(fā)條件教學(xué)方法、教學(xué)資源【教學(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)資源】自制多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖導(dǎo)入出示黃果樹瀑布、荔波小七孔景區(qū)、甲秀樓、西江千戶苗寨、侗族風(fēng)雨橋等圖片，判斷它們分別

3、屬于哪一類旅游資源？它們?yōu)槭裁磳β糜握哂袕娏业奈?？我們該如何評價旅游資源開發(fā)的條件？讀圖，思考，回答閱讀課本20頁引言部分，理解旅游評價的一般方法和旅游評價的意義。引入課題一、旅游資源本身的評價1.旅游資源的價值引導(dǎo)學(xué)生討論：黃果樹瀑布、荔波小七孔景區(qū)、甲秀樓、西江千戶苗寨、侗族風(fēng)雨橋等旅游資源的價值?？偨Y(jié)：根據(jù)旅游資源的價值就能夠確定其所在地的開發(fā)方向?！叭藷o我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的旅游資源是高質(zhì)量的旅游資源。讀圖，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗，討論旅游資源的價值。通過學(xué)生熟悉的事例分析，既能夠增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，又易于學(xué)生理解、接受。2.旅游資源的集群狀況和地域組合展示“滄州鐵獅子”圖

4、片及簡介引導(dǎo)學(xué)生思考：1、滄州鐵獅子有極大的科研、歷史價值和珍貴的藝術(shù)價值，為什么游客稀少？展示“北京雍和宮”圖片及簡介思考：北京雍和宮具有極大的歷史文化價值，但為什么卻游客稀少？總結(jié)：旅游資源豐富，集群狀況好、地域組合好的旅游資源開發(fā)利用的價值高。讀圖，閱讀文字材料，思考，回答訓(xùn)練學(xué)生從材料中提取信息，分析信息的水平二、旅游資源開發(fā)條件的評價1、地理位置與交通展示天柱山、西雙版納資料、圖片思考：為什么鐵路、高速公路開通后天柱山游客大增？ 云南為什么要開通昆明至西雙版納的航線？ 貴州省修建的第一條高等級公路是哪一條？為什么？總結(jié)：地理位置和交通直接影響旅游資源的開發(fā)價值。具有優(yōu)越的位置和方便交

5、通的旅游資源開發(fā)利用價值高。讀資料，思考、分析、歸納訓(xùn)練學(xué)生從材料中提取、分析信息、解決問題的水平2、客源市場條件展示資料：黃山國內(nèi)旅游主要客源市場所占比重圖、2009年各月接待游客數(shù)量統(tǒng)計表思考、討論：黃山客源市場的空間分布有什么規(guī)律？為什么會有這樣的分布規(guī)律？黃山客源市場的時間分布有什么規(guī)律？總結(jié)：旅游地與客源地之間的距離，是影響客源市場的重要因素。一般來說靠近經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或國家的旅游資源開發(fā)利用價值較高。展示資料：比較桂林、杭州客源構(gòu)成并討論說明原因。讀資料，思考、討論、歸納，回答培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息、分析問題、歸納總結(jié)的水平3、基礎(chǔ)設(shè)施及景區(qū)環(huán)境承載水平請學(xué)生結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，說明基礎(chǔ)設(shè)施及景區(qū)環(huán)境承載水平對旅游資源的開發(fā)利用的影響。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，討論、歸納基礎(chǔ)設(shè)施對旅游資源開發(fā)利用的影響。從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，充分體現(xiàn)知識來源于我們的生活，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)的理念。案例學(xué)習(xí)與課堂小結(jié)結(jié)合課本案例一武夷山景區(qū)以小組為單位，結(jié)合旅游開發(fā)條件評價的方法，討論：評價武夷山景區(qū)的開發(fā)條件。師生共同完成課堂總結(jié)，明確旅游資源評價的方法。小組合作，結(jié)合案例一，對武夷山景區(qū)的開發(fā)條件進行評價。歸納、強化旅游資源評價的方法。理論聯(lián)系實際，從具體案例中提煉出評價方法。練習(xí)分析圖所示島嶼成為世界著名旅游目的地的優(yōu)勢條件。完成課堂練習(xí)理論與實際結(jié)合，檢測學(xué)習(xí)效果板書設(shè)計旅游資源開發(fā)