江蘇省徐州市賈汪區(qū)建平中學(xué)高一數(shù)學(xué)《平面向量基本定理》教案2_第1頁(yè)
江蘇省徐州市賈汪區(qū)建平中學(xué)高一數(shù)學(xué)《平面向量基本定理》教案2_第2頁(yè)
江蘇省徐州市賈汪區(qū)建平中學(xué)高一數(shù)學(xué)《平面向量基本定理》教案2_第3頁(yè)
江蘇省徐州市賈汪區(qū)建平中學(xué)高一數(shù)學(xué)《平面向量基本定理》教案2_第4頁(yè)
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1、-作者xxxx-日期xxxx江蘇省徐州市賈汪區(qū)建平中學(xué)高一數(shù)學(xué)平面向量基本定理教案2【精品文檔】備 課 時(shí) 間2012 年 12 月 28 日 主備人：趙永上 課 時(shí) 間第 周 周 月 日班級(jí) 節(jié)次 課題平面向量基本定理總課時(shí)數(shù)第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)（1）了解平面向量基本定理； （2）理解平面里的任何一個(gè)向量都可以用兩個(gè)不共線的向量來表示； （3）能夠在具體問題中適當(dāng)?shù)剡x取基底，使其他向量都能夠用基底來表達(dá).教學(xué)重難點(diǎn)平面向量基本定理.及應(yīng)用教學(xué)參考教材，新學(xué)案授課方法探究，啟發(fā)教學(xué)輔助手段多 媒 體專用教室教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)二次備課教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)二次備課一、 問題情境向量加法（平行四邊形法則） 向量

2、共線定理 二、數(shù)學(xué)建構(gòu)（1）是不是每一個(gè)向量都可以分解成兩個(gè)不共線向量？且分解是惟一的？（2）對(duì)于平面上兩個(gè)不共線向量，是不是平面上的所有向量都可以用它們來表示？OBNMMCMA 平面向量基本定理：如果，是同一平面內(nèi)的兩個(gè) 向量，那么對(duì)于這一平面內(nèi)的任一向量， 一對(duì)實(shí)數(shù)，使 我們把不共線向量、叫做表示這一平面內(nèi)所有向量的一組 ；這個(gè)定理也叫共面向量定理.正交分解：思考:平面向量基本定理與前面所學(xué)的向量共線定理，在內(nèi)容和表述形式上有什么區(qū)別和聯(lián)系？教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)二次備課三、例題講解例1、如圖, ABCD的兩條對(duì)角線交于點(diǎn)M，且=，=，用，表示. 例3、設(shè)是平面內(nèi)的一組基底，如果，求證：A,B,D三點(diǎn)共線。課堂練習(xí)：教材P76練習(xí)1、2、3、4、5；四、課堂小結(jié)1熟練掌握平面向量基本定理，平面向量基本定理的理解及注意的問題；2會(huì)應(yīng)用平面向量基本定理.充分利用向量的加法、減法及實(shí)數(shù)與向量的積的幾何表示OBAP1、如圖，、不共線，,用、表示.變式1如圖,，不共線，點(diǎn)在上，求證：存在實(shí)數(shù) 使.變式2設(shè),不共線，點(diǎn)在、所在的平面內(nèi)，且

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