殘疾人健康教育知識(shí)講座

1、殘疾人健康教育知識(shí)講座我國(guó)的殘疾人大約有 6000 多萬(wàn)，約占全國(guó)人口總數(shù)的 5左右，平均每五 個(gè)家庭就有一個(gè)家庭有殘疾人， 為了全面提高全國(guó)人口的綜合素質(zhì)， 促進(jìn)社會(huì)全 面發(fā)展，殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練顯得尤為重要。 康復(fù)訓(xùn)練是指針對(duì)殘疾人的功能障 礙的情況，采取現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的方法， 以康復(fù)機(jī)構(gòu)為指導(dǎo)、 社區(qū)為基礎(chǔ)、 家庭為依托，有組織、有計(jì)劃地開展康復(fù)訓(xùn)練， 以恢復(fù)或補(bǔ)償功能， 增強(qiáng)其生活能力和參與社會(huì)的能力。在康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)該通過(guò)談心、勸說(shuō)、 開導(dǎo)等方式，解除或減少殘疾人的焦慮、抑郁、恐懼、自卑等心理。全社會(huì)應(yīng)多 理解關(guān)心殘疾人，對(duì)待他們要做到“五心， ”即“熱心、關(guān)心、

2、細(xì)心、耐心、貼心。 如何做好殘疾人康復(fù)訓(xùn)練工作？通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：1、向殘疾人介紹康復(fù)訓(xùn)練的知識(shí)，并加大宣傳力度。2、悉心為殘疾人講解康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的內(nèi)容與具體過(guò)程。3、建立規(guī)范的康復(fù)訓(xùn)練檔案，及時(shí)填寫康復(fù)服務(wù)記錄和評(píng)估。4、分類比較研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與不足之處，加以改進(jìn)和完善。 殘疾人的人生中如何才能保持心理健康？發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，什么是心理健 康，心理健康的要點(diǎn)是什么， 什么是心理情緒的問(wèn)題， 如何才達(dá)到良好的心理狀 態(tài)？1 要有正確的人生態(tài)度。 正確的人生態(tài)度來(lái)源于正確的認(rèn)識(shí)， 正確的世界觀。 抱有正確人生態(tài)度的人， 對(duì)周圍的事物有清醒的認(rèn)識(shí)與判斷， 又要有實(shí)事求是的精神，

3、能夠跟上時(shí)代的步伐，而且頭腦清楚，眼界開闊，立場(chǎng)堅(jiān)定，即不保守， 也不冒進(jìn)總之，正確的人生態(tài)度使他們分析問(wèn)題， 處理問(wèn)題時(shí)比較客觀、穩(wěn) 妥，與時(shí)代共同進(jìn)步，心態(tài)始終保持健康水平。2 要有滿意的健康心境心理。 有了滿意的心境是健康心理的重要內(nèi)容， 心理健康的人，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活都比較滿意，沒有心 理障礙。滿意的心境來(lái)源于正確的認(rèn)識(shí)， 由于他們能一分為二地論人論事， 因而 既能接受自己，又能悅納他人。他有自知之明，對(duì)自己的外貌、德才學(xué)識(shí)有正確 的分析。他們?cè)趧e人的議論包圍中既不會(huì)被贊揚(yáng)、 歌頌沖昏頭腦， 又不會(huì)因批評(píng)、 責(zé)備而煩惱， 因?yàn)樗麄儗?duì)自己心中有數(shù)， 能從別人的議論中

4、吸取有益的東西。 不 自驕自傲， 也不自輕自賤。 對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)， 不會(huì)淹沒在別人的議論中無(wú)所 適從，總是處于一種獨(dú)立自主的狀態(tài)。對(duì)別人也有一種客觀的、全面的評(píng)價(jià)，不 會(huì)忽冷忽熱，不會(huì)苛刻地要求別人。對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)也有正確的標(biāo)準(zhǔn)，既不 好高騖遠(yuǎn)，也不急功近利，因而心境總是愉快的。3 和諧的人際關(guān)系 樂(lè)于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、 信任和 友愛。 這是因?yàn)樗麄円酝瑯拥膽B(tài)度對(duì)待別人，因而減少了很多不必要的矛盾。 與人為善的人能夠與大家互相理解、彼此感情融洽，協(xié)調(diào)一致，相互配合默契。 人際關(guān)系和諧，心情就會(huì)舒暢，心理會(huì)處于健康狀態(tài)中。精品資料4 良好的個(gè)性，統(tǒng)一的人格良好的個(gè)性是健

5、康心理的重要標(biāo)志，無(wú)論在什 么情況下都應(yīng)保持統(tǒng)一的人格， 做到自信而不狂妄， 熱情而不輕浮， 堅(jiān)韌而不固 執(zhí)，禮貌而不虛偽，靈活而不油滑，勇敢而不魯莽，既有堅(jiān)持到底的精神，又不 頑固執(zhí)拗，始終保持堅(jiān)強(qiáng)的意志，誠(chéng)實(shí)、正直的作風(fēng)，謙虛、開朗的性格。5 適度的情緒， 充分的理智健康心理必須有自我控制能力， 有適度的情緒， 不過(guò)悲、過(guò)喜、過(guò)憂、過(guò)怒。要用積極的情緒戰(zhàn)勝消極情緒，不使消極情緒、過(guò) 激情緒維護(hù)較長(zhǎng)的時(shí)間。 要始終保持熱情飽滿、 樂(lè)觀向上的情緒， 而不低下猥瑣、 淚喪悲觀的情緒，更不會(huì)反復(fù)無(wú)常。家長(zhǎng)在智力殘疾兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早康 復(fù)的作用是什么（1）關(guān)注孩子生長(zhǎng)、 發(fā)育的狀況， 通過(guò)對(duì)兒童的外表、 早期的異常行為表現(xiàn)、 發(fā)育速度等方面進(jìn)行觀察和比較， 發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面存在發(fā)育遲緩或能力不足 的情況，主動(dòng)向醫(yī)療、康復(fù)等機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員尋求幫助（2）主動(dòng)向康復(fù)人員報(bào)告孩子的相關(guān)情況， 包括家族病史、 孩子的出生史、 病史、孩子和家庭遇到的困難以及特殊需要等等， 為醫(yī)療和康復(fù)人員提供信息上 的支持（3）參與孩子的評(píng)估和鑒定過(guò)程， 了解孩子目前的狀況和應(yīng)有的發(fā)展水平， 與康復(fù)人員共同為孩子制定適當(dāng)?shù)目祻?fù)目標(biāo)和康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃（4）配合專業(yè)人員對(duì)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)向?qū)I(yè)人員反映孩子在生活 和康復(fù)訓(xùn)練中遇到的新情況、 新問(wèn)題，為專業(yè)人員