蒙臺梭利感覺教育行業(yè)研究

1、蒙臺梭利感覺教育李夢琦1谷風(fēng)優(yōu)質(zhì)感覺教育什么是感覺教育？ 通過視聽嗅味觸覺外界刺激，傳遞給大腦， 大腦形成感官認識。2谷風(fēng)優(yōu)質(zhì)目錄contents1. 感覺教育的原則2. 幼兒認知過程的一般規(guī)則3. 感覺教育三階段教學(xué)法4. 感覺教育特色及基本要求the principle of sense education.the theory of sense education.the three stage teaching method of sense education the characteristics and basic requirements of sense education.

2、 5. 感覺教育的內(nèi)容content of sense education. 3谷風(fēng)優(yōu)質(zhì)01感覺教育的原則循序漸進 / 因材施教 / 自我教育4谷風(fēng)優(yōu)質(zhì)010203循序漸進原則a、由簡單到復(fù)雜，由已知到未知b、由具體到抽象，由近到遠自我教育原則根據(jù)自己的能力和需要進行學(xué)習(xí)，使幼兒在感覺訓(xùn)練中通過自己的興趣、需要、能力去進行自我選擇，獨立操作、自我矯正，努力把握自己所處的環(huán)境因材施教原則根據(jù)兒童的自身特點，進行個別化教育感覺教育的原則02幼兒認知過程的一般規(guī)則三要素6谷風(fēng)優(yōu)質(zhì)蒙臺梭利博士通過觀察幼兒的活動，進而了解到其認知過程的根本要素，并將這些要素作為制作教具的依據(jù)。蒙臺梭利博士在她的著作中，

3、闡明了幼兒認知過程的。在教學(xué)過程中，蒙臺梭利博士將認知過程的三個一般規(guī)則自然地融入感官教具的。分類-sorting從物體群中找出其差異性,然后歸納分類,或者依據(jù)同類別事物尋找材料。例如可以按照規(guī)定的標準,如顏色、形狀、功用等,讓幼兒對事物進行歸類。在此過程中,幼兒需要經(jīng)過比較、分析綜合、概括等各種思維過程,所以,通過分類活動,可以鍛煉幼兒分析、綜合、比較和概括等思維能力。實踐證明,分類活動是提高幼兒思維能力的有效途徑之一。分級-grading經(jīng)由教具本身的特質(zhì),對其進行從大到小、從長到短、從粗到細、從深到淺、從冷到熱等依序排列。這不僅讓幼兒學(xué)會了識別事物的等級,同時也提高了幼兒的邏輯思維能力,

4、為幼兒日后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。配對-pairing通過視覺的觀察和判斷之后,從眾多物體中找出具有相同屬性的物體,并予以配對。這不僅使幼兒學(xué)會“一對一”的對應(yīng)關(guān)系,也強化了“相等”的概念。幼兒認知過程的一般規(guī)則同一性的認知對比性的認知相似性的辨別03三階段教學(xué)法命名 / 識別 / 發(fā)音8谷風(fēng)優(yōu)質(zhì)三階段教學(xué)法教師給物體賦予準確的名稱或概念,幫助使物體和所對應(yīng)的名稱建立聯(lián)系。例:這是xx。請幼兒辨別與名稱或概念相對應(yīng)的物體。例:x是哪一個?第一階段 命名第二階段 識別第三階段 發(fā)音請幼兒辨別與名稱或概念相對應(yīng)的物體。例:x是哪一個?3、能夠理解檢查判斷幼兒的學(xué)習(xí)效果2、了解幼兒對名稱和特征的印象

5、6、能與幼兒生活經(jīng)驗相結(jié)合，能留給幼兒創(chuàng)造變化的空間1、明確向幼兒介紹物體名稱和特征4、認識對比的特征，如：大小、粗細、胖瘦、長短、高低等5、同時進行分類、配對、排序的操作，以奠定邏輯思考能力，增進語文能力，培養(yǎng)比較、分析、辨別、推理和判斷的能力三階段教學(xué)的優(yōu)點04教師操作感官教具的要求11谷風(fēng)優(yōu)質(zhì)1、事先決定工作地點（桌子、工作毯）2、個別指導(dǎo)時教師坐在幼兒右邊3、為使幼兒集中注意力，重點地方重點強調(diào)，提示操作方法4、要使幼兒理解教師的提示和操作分解5、提示時要發(fā)音準確，語言得當，簡單明了10、基本提示后，增加求知欲和動作興趣11、提示后給幼兒操作機會，教師在旁觀察12、改正幼兒錯誤必須謹慎

6、行事13、幼兒有自由選擇反復(fù)操作的權(quán)利和不工作的權(quán)利，不要勉強14、幼兒提示問題要適當、認真、正確的回答教師操作感官教具的要求6、提示時從到至尾，一切動作要穩(wěn)重7、提示中要注意幼兒表情8、提示時讓幼兒觸摸教具9、提示幼兒要使幼兒注意到錯誤控制15、工作結(jié)束時應(yīng)提示收拾整理方法16、蒙氏教師要有耐心和愛心，允許兒童所需的時間和進度節(jié)奏來工作，因為這樣就是接納兒童05教具操作視覺教具/觸覺教具/聽覺教具/味覺教具/嗅覺教具13谷風(fēng)優(yōu)質(zhì)視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、

7、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 由邊長為1cm-10cm的十塊粉紅色正方體木塊所組成。透過視覺正確獲得對三維空間差別變化的知覺；了解遞進、遞減的關(guān)系；培養(yǎng)立方體的概念、手眼協(xié)調(diào)和肌肉運動的控制力；敏銳的觀察力；數(shù)學(xué)教育（理解十進位法）的間接準備；邏輯思考（順序性）的能力。視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 由邊長為20cm的十個棕色長方體組成。透過觸覺、視覺的辨別

8、在知覺上對等次的差異有充分的認識，發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調(diào)；了解遞進、遞減的關(guān)系；學(xué)習(xí)長方體的概念；培養(yǎng)邏輯思考（順序性和專注觀察能力）。視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 由10根從10cm-100cm的紅色長棒組成。透過觸覺、視覺的辨別，在知覺上對長度的差別有正確的了解，發(fā)展手、眼與肌肉的協(xié)調(diào)性；數(shù)學(xué)教育（量，基本運算、十進位、分制系統(tǒng)）的直接準備教具。 完成紅棒的練習(xí)就可以進行數(shù)學(xué)區(qū)的工作了視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）

9、視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 由4盒、每盒10個圓柱組成。培養(yǎng)視覺上識別大小、對應(yīng)概念，發(fā)展手眼動作的協(xié)調(diào)，手臂肌肉控制力，培養(yǎng)敏銳的觀察和注意力。 讓孩子進行更多的創(chuàng)意性操作視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）教具的組合性練習(xí)（粉紅塔/紅棒/數(shù)棒/棕色梯/插座圓柱體）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 由大、中、小3盒各種顏色的小色板組成。培養(yǎng)分

10、辨顏色的對色彩的美感，顏色的對比及組合的預(yù)備。視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）色板的練習(xí)（36歲）教具構(gòu)成：紅黃藍三色的色板各兩塊共6塊視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）橙、綠、紫色板的練習(xí)教具構(gòu)成：有11種顏色橙、綠、紫、藍、紅、黃、粉紅、棕、灰、白、黑色色板各二塊視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）色板漸變色的認知（工作毯上操作）教具構(gòu)成：9種顏色每種顏色各七片，藍綠紫、紅黃橙、灰粉棕（深淺程度不同的色板）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 木制的托盤內(nèi)含有六個相等的正方形格，其中三個底部為藍色

11、。有圓形、正三角形、正方形帶柄的幾何圖形嵌板，均為藍色。視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 一個木質(zhì)櫥柜，包含六層抽屜，每一層抽屜裝有藍色帶柄的不同幾何圖形嵌板，以及與其相匹配的木制邊框。視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） *注意：此階段不要命名*注意：不要反手操作視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積

12、等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 配合幾何圖形櫥柜的學(xué)習(xí)，與集合圖形示范匣一一對應(yīng)，共有五組卡片。從實物到紙質(zhì)圖形的過渡。視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 由5盒不同的三角形塊組成。透過視覺認識三角形，通過對多邊形的組合與分解了解三角形與多邊形的幾何關(guān)系和相等概念。視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面

13、積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）*主要是孩子自己的延伸和探索視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 木制立方體和長方體共8塊組成。培養(yǎng)視覺對立體空間的認識和數(shù)學(xué)思考能力，可作為計算體積(a+b) 的代數(shù)教具。(a+b)=a+3ab+3ab+b視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 木制立方

14、體和長方體共27塊組成。培養(yǎng)視覺對三次元的辨別能力，數(shù)學(xué)的思考能力，可作為三項式（a+b+c）的代數(shù)教具使用。 (a+b+c)=a+3ab+3ac+b+3ab+3bc+c+3ac+3bc+6abc視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等）視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 木制正方體盒子，裝有7塊不同體積的正方體、長方體，它們之間成二倍關(guān)系?；静僮鳎罕稊?shù)關(guān)系視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 木制正方體盒子，裝有13塊不同體積的正方體、長方體，它們之間成三倍關(guān)系?；静僮鳎罕稊?shù)關(guān)系視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積

15、、體積等） 包括長方體、正方體、球體、橢圓體、卵體、三棱柱（三角柱體）、圓柱、圓椎、三棱錐、四棱錐，另有11枚與上述幾何體的一個側(cè)面相等的投影板組成。培養(yǎng)兒童對實體的感覺，認識各種幾何體，了解其特征；進入幾何學(xué)的準備，刺激肌肉的感覺。視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 視覺教育教具（通過視覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、面積、體積等） 觸覺教具（通過觸覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、溫度、觸覺等） 由13塊表面粗糙和光滑程度不同的木板組成。培養(yǎng)粗糙與光滑的觸覺感和分析、比較的思維能力。觸覺教具（通過觸覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、溫度、觸覺等）觸覺教具（通過觸覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、溫度、觸覺等）觸覺教具（通過觸覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、溫度、觸覺等） 一組三個小木盒，其中各放3種不同材料、不同重量的木板各7塊，共計21塊（輕的：松木板12g；中等：桃木板18g；重的：柳木板24g）。培養(yǎng)辨別輕重的感覺和判斷力。觸覺教具（通過觸覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、溫度、觸覺等）觸覺教具（通過觸覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、溫度、觸覺等） 由金屬、石材、木質(zhì)、軟木、布片各2塊組成，培養(yǎng)對溫度的感覺，辨別溫度的差異。*注意：要用手腕去感受溫度觸覺教具（通過觸覺練習(xí)，使孩子掌握形狀、溫度、觸覺等）聽覺教具（訓(xùn)練孩子聽力、強弱練習(xí)） 兩個