語文《但愿人長久》教案范文（精選5篇）

1、語文但愿人長久教案范文（精選5篇）作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的但愿人長久教案范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。但愿人長久教案1一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文四、五、六自然段。學(xué)會本課生字新詞，重點理解和熟記下列詞語：手足情深、形影不離、屈指算來、悲歡離合、陰晴圓缺。從語言文字中體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。二、教學(xué)重點、難點：重點：從語言文字中體會蘇軾在中秋月夜思念親人的感情。難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。三、知識準備：引

2、導(dǎo)學(xué)生事先通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)蘇軾的資料及古人表達思念親人的詩句。教學(xué)設(shè)計第一教時一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課生字新詞。初步了解課文敘述的故事內(nèi)容。二、教學(xué)過程：啟發(fā)學(xué)生大膽背誦唐代詩人王維寫的九月九日憶山東兄弟，教師吟誦蘇軾明月幾時有明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕（que），今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺（qi）戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。提問：誰知道這首詞的作者是誰？教師適時介紹蘇軾。蘇軾是北宋杰出的詩人、詞人和散文家。他的父親叫蘇洵，弟

3、弟叫蘇轍，也是北宋有名的文學(xué)家，世稱“三蘇”。蘇軾在什么情況下寫下這首詞的呢？我們來學(xué)習(xí)課文。教師范讀課文。學(xué)生自讀課文。要求：把生字字音讀準，把課文讀正確、讀流利。學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)生自讀效果。讀生字，要求讀準字音，注意分清前后鼻音、平翹舌音。讀詞語：觀賞、思念、埋怨、寬慰、吟誦手足情深、形影不離、屈指算來、悲歡離合、十全十美、陰晴圓缺讀課文，師生評議。簡要復(fù)述課文的主要內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語（1）、（2）進行復(fù)述。作業(yè)：抄寫詞語，熟讀課文。第二教時一、教學(xué)目標(biāo)：感受作者在中秋月夜思念親人的感情變化過程。試著背誦課文46自然段。解答課文重疑難之處。二、教學(xué)過程：聽寫詞語；心緒

4、不寧、埋怨、寬慰、吟誦找出上述詞語所在的段落，讀一讀，想一想：蘇軾為什么“心緒不寧”？為什么“埋怨”？為什么“寬慰”？學(xué)習(xí)13自然段指名讀13段，思考：蘇軾為什么“心緒不寧”？板書：心緒不寧手足情深闊別七年指導(dǎo)朗讀：中秋佳節(jié)，人們合家團圓，心情十分愉快，朗讀時要讀出喜悅之情；蘇軾與弟弟情同手足，卻分別多年，如今中秋，本來應(yīng)該親人團圓，他倆卻天各一方，忍受思念之苦，朗讀時要表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的心緒不寧。學(xué)習(xí)46自然段。自由讀，思考討論：蘇軾為什么要埋怨月亮？討論小結(jié)：蘇軾看到天上的月亮這么圓，這么亮，想到月圓人也應(yīng)該團圓?。】墒亲约簠s不得不和弟弟天各一方，想到這里，他心中不禁埋怨起月亮來。板書：埋怨

5、月圓人不圓朗讀背誦。蘇軾轉(zhuǎn)念又想到了什么，因而他心理又寬慰了許多？討論小結(jié)：詞人由月亮的圓缺，想到人的悲歡離合，悟出世上的事情往往不能十全十美的人生哲理。提出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。但愿美好的感情長留人間，兄弟雖然遠隔千里，也能共同擁有一輪明月。板書；寬慰人生哲理：月有圓缺人有離合美好祝愿：但愿人長久千里共嬋娟師生共同吟誦第六自然段。課堂練筆：蘇軾雖然與弟弟天各一方，但用自己親手作的一首詞表達了自己思念親人的感情。你能以蘇軾的身份向弟弟表達自己的思念之情嗎？語文實踐活動?！八寄钣H人，思念故鄉(xiāng)”一直是詩詞史上反復(fù)吟唱的主題，請同學(xué)們收集這一主題的詩詞，舉辦班級朗誦會。但愿人長久教

6、案2教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦46自然段。2、學(xué)會生字新詞，理解詞語。3、體會蘇軾對親人的思念之情。4、通過朗讀，對學(xué)生進行理解性診斷與矯治，使學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊，激發(fā)起對祖國燦爛文化的熱愛之情。教學(xué)重點、難點：理解詩意，體會蘇軾的思親之情。教學(xué)過程：一、揭題，基礎(chǔ)性診斷與矯治。1、讀題，理解題意。2、簡介蘇軾。3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)，學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。二、初讀課文，自主性診斷1、自由讀課文，讀通課文，讀準字音。2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。3、檢查，進行群體性診斷與矯治。（1）認讀生詞。（2）指名讀課文，相機指導(dǎo)讀好長句子。（3）說說課文

7、主要講了什么？三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。（一）學(xué)習(xí)13自然段。1、自由讀課文，你讀懂了什么？2、討論交流，群體性診斷與矯治。（1）交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。（2）中秋節(jié)，各家團圓，而蘇軾卻獨在異鄉(xiāng)為異客，你還聯(lián)想到什么詩句？（3）蘇軾與弟弟感情如何？你從哪個詞看出的？3、指導(dǎo)朗讀（二）學(xué)習(xí)45自然段。1、詩人為什么睡不著？2、詩人為什么埋怨月亮？從那些詞看出他的思親之情？（1）帶著問題邊讀邊思考。（2）討論交流，群體性診斷與矯治。蘇軾并未陷于悵恨之中，很快解脫，他轉(zhuǎn)念又想到了什么？從哪看出他的豁達大度、熱愛人生、積極向上？3、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。1、讀詩句，用第五段中的句子理解詩

8、句。2、介紹古典詩詞及水調(diào)歌頭。3、聽課文錄音。練習(xí)朗讀。四、總結(jié)課文，自主性診斷與矯治。1、總結(jié)全文。2、背誦水調(diào)歌頭。五、發(fā)展性診斷與矯治。1、收集有關(guān)古典詩詞的資料，在班級交流。2、開展背誦古典詩詞活動，將生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合，開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生能力。但愿人長久教案3一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。二、教學(xué)重點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。三、教學(xué)時間：2課時。第一課時：（一）教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)會本課生詞，其中田字個

9、格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。（二）教學(xué)重點難點。理解詞語及重點句的意思。（三）教學(xué)過程。1、簡單介紹生平，揭示課題。可讓學(xué)生課前搜集一些與本文有光的資料，包括蘇軾的一些詩詞，然后老師再加以補充。（1）介紹蘇軾四川人，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一。蘇拭與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時直中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了但愿人長久，千里共蟬娟的千古絕唱。（2）板書課題2、初讀課文。（1）自讀課文出示自讀要求：自由練讀生字表上的生字。劃出課文中帶有生字的詞語。力求讀順句子，讀通全文。學(xué)生練

10、讀全文。抽讀卡片。讀準字音。理解詞語a、皓月：明亮的月亮。b、埋怨：因為事情不如意而對別人或事物表示不滿。（2）范讀課文。3、細讀課文。（1）細讀13自然段。理解“朝庭“：密洲”兩個詞語（2）學(xué)習(xí)第二自然段自由讀課文。看圖理解詞語“皓月當(dāng)空”，“萬里無云”，想象家人團聚，品嘗瓜果，觀賞明月“心緒不寧”是什么意思。（3）學(xué)習(xí)第三自然段。蘇拭為什么思念弟弟?！笆肿闱樯睢笔鞘裁匆馑肌！靶斡安浑x”呢？（4）指導(dǎo)朗讀。（四）作業(yè)布置：抄寫詞語。（五）板書設(shè)計：心緒不寧形影不離第二課時：（一）教學(xué)要求。1、理解文章中含義深刻的句子2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長久，千里工嬋娟的含義。（二）教

11、學(xué)重點難點。理解“但愿人長久，千里工嬋娟”的含義。（三）教學(xué)步驟及過程。1、繼續(xù)細讀課文。（1）自由讀課文。（2）指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮。（3）蘇拭移情于月也戲人，偏偏在別人分離的時候變得這么圓。（4）自由練讀。（5）這段后面是省略好，他省略了什么？（6）引導(dǎo)想象。（7）這個問題問的沒有必要，可刪去，因為課文已說得很完整了。（8）細讀5，6自然兩段。（9）想到這而，他的心里似乎寬慰了許多，便底聲吟誦起來。（10）想到這兒還想到哪兒？（11）他為什么寬慰了許多？這說明了什么？人有悲歡離合，就象月亮有陰晴圓缺，恰是世之長理，實難十全十美，他的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處。（12）理解“但

12、愿人長久，千里共蟬娟”。但愿美好的感情常留在人們的心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月，既然離別難免，那就不必傷悲，將思念之情留在心里，共同欣賞良宵美景。2、總結(jié)課文內(nèi)容。本課以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇拭的名詞水掉歌頭的創(chuàng)作經(jīng)過。3、指導(dǎo)背頌第46段。4、直到造句。（1）一起一起出示文中樣句。示范：他們倆一起讀書，一起玩耍。（2）造句可隨課文教學(xué)，講到有關(guān)自然段直接讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下練習(xí)造句。5、作業(yè)。（四）板書設(shè)計。心緒不寧埋怨重親情轉(zhuǎn)念寬慰通情達理但愿人長久教案4教學(xué)要點：精讀課文，抓重點詞句的朗讀理解，從而理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境；并相機進行美的教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1

13、、演示課件：（皓月當(dāng)空，萬里無云的圖片）同學(xué)們，這是一年一度的中秋節(jié)，你能描繪一下圖上的景色嗎？在月色如此美的中秋佳節(jié)，你們家通常是怎樣渡過的呢？2、引入：（課件出示圖片）一年一度的中秋節(jié)到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？你們想知道嗎？請同學(xué)們自由讀課文。二、學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)1、同學(xué)們，你們讀到了嗎，蘇軾為什么心緒不寧呢？2、學(xué)生交流根據(jù)交流重點抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會A、你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時侯）B、你從“形影不離”這個詞中能體會到什么呢？C、“如今屈指算來，分別又有七個年

14、頭了！”從這句話中你又有什么體會，主要是從哪個詞中體會到的？3、指導(dǎo)朗讀結(jié)合學(xué)生的交流，請他們讀你能讀好么？你能把這種感情讀出來嗎？你會用朗讀表現(xiàn)嗎？4、引說：蘇軾之所以會如此“心緒不寧”，是因為（蘇軾在思念著弟弟）是啊，蘇軾跟弟弟（手足情深），小時侯長大以后如今屈指算來怪不得蘇軾會這樣（思念弟弟呢?。┤?、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)1、過渡：（演示課件：課文插圖）瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀！同學(xué)們，在這樣的夜晚，你會做些什么，想些什么呢？可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上，蘇軾躺在床上，心里不禁埋怨起來了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”，究竟“埋怨”

15、誰嗎？2、指名朗讀指導(dǎo)看圖同學(xué)們，這時候的蘇軾神情怎樣？（眼睜睜）那圓圓的明亮的月亮，好美，可是他眼睜睜地望著，會覺得怎樣？用你的朗讀來回答吧。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞。3、交流討論點擊課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖。師：同學(xué)們，看，明月當(dāng)頭，月光如水，景色如此美麗，這個躺在床上的人如果就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng)，與親人朋友已分別多年，這時，你看著月亮?xí)胄┦裁?？自言自語說些什么呢？4、配樂朗讀是呀，在月亮這么圓這么明的中秋之夜，蘇軾卻見不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳畔傳來憂傷的樂曲，更增添了蘇東坡的思念之情，感傷之情。四、自由朗讀5、6小節(jié)1、過渡：蘇軾這么無奈這么惆悵，后來為什么又

16、寬慰了呢？請同學(xué)們自己讀讀書2、交流討論用自己的話再來說說第一句的意思（重點理解“悲”“歡”“離”“合”，“隱”“現(xiàn)”“圓”“缺”的意思）“哪里會十全十美呢！”你是怎么理解的？他還想到了什么呢？指名讀第二句聯(lián)系上文說說3、想到這里，蘇軾的心里就感到寬慰了許多，便低聲吟誦起來：（課件出示）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！學(xué)生跟著老師讀（師生共讀）4、指名讀，問：你們想了解這五行詞的意思嗎？課文已經(jīng)告訴我們了，自己找找吧，看哪位聰明的同學(xué)最先找到。5、指名再讀意思問：這意思你們都讀懂了嗎？指名讀意思6、出示“但愿人長久，千里共嬋娟！”你們能找到這句話的意思嗎？指名說

17、你能聯(lián)系上文說說你的理解，體會嗎？7、出示詞文，師范讀8、指名生讀，提示：低聲吟誦五、總結(jié)1、同學(xué)們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來感受一次蘇老先生在中秋之夜的感情變化吧。2、同學(xué)們，你們想知道詞的全部嗎？但愿人長久教案5教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。2、學(xué)會本課16個生字，兩條綠線中的8個字只識不寫，另有一個多音字“埋”要掌握。理解并熟記生字組成的詞語。3、體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。4、初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊，激發(fā)起對祖國燦爛文化的熱愛之情。教學(xué)重難點：重點：有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。難點：體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)準備：1、查找蘇軾的有關(guān)資料2、有關(guān)教學(xué)投影片教學(xué)內(nèi)容：1、讀通課文，學(xué)習(xí)生字2、學(xué)習(xí)第13自然段教學(xué)過程：一、聽音樂，激趣導(dǎo)入：1、聽歌曲但愿人長久2、簡介蘇軾