語文課文《推敲》教案

1、語文課文推敲教案教學要求：、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學重點：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。教學過程：一、直接導入：1、今天我們繼續(xù)學習推敲。通過上節(jié)課的學習，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢！這節(jié)課，我們就來好好讀讀、演演這個故事。2、 課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的？（第2-7自然段）二、細讀第2-7自然段1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。（1）賈島去（ ），不巧（ ），結(jié)果留下（ ）。（2）返回長安途中，他對詩中（ ）這個字猶豫不決，不知不覺（ ）。（3）結(jié)果他沖撞

2、了（ ），和（ ）商量了起來。（4）韓愈認為還是用（ ）好，理由有三：一：（ ）二：（ ）三：（ ）2、回答題（1）（1）指名回答。（2）出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內(nèi)容。（用“”畫出來）指名讀句子。感受到了什么？（3）出示全詩，讀一讀。（4）小結(jié)：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發(fā)生。3、回答題（2）（1）指名回答。猶豫什么？（2）出示插圖，用自己的話形容一下賈島。（3）看看哪句話是描寫這幅圖的，（用“”畫出來）指名讀句子。（4）演一演。指導：賈島會說些什么話？做些什么動作？指名當導演，當賈島，當群眾。演后評議。（5）小結(jié)板書：賈島反復斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展

3、。4、回答題（3）（1）指名回答。（2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。（3）出示課文，小組分角色朗讀。（4）小結(jié)：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了_。（5）演一演指導：韓愈說什么？怎么說？賈島說什么？怎么說？演后評議。（6）同學們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好？5、回答題（4）（1）指名回答。（表明有禮貌；襯托出寧靜；響亮）（2）出示課文，齊讀。（3）小結(jié)：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。三、學習第八小節(jié)1、說說對賈島的印象。2、什么是推敲？3、總結(jié)推敲的含義。四、拓展提高1、王安石“推敲”的故事春風又綠江南岸2、練一練（1）他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”換成“找”行嗎？為什么？（2）賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了依仗隊中。“闖”換成“走”行嗎？為