五年級英語上冊lesson1whosebookisit教案新路徑一起可編輯

1、五年級英語上冊 lesson 1 whose book is it？教案 新路徑一起 lesson one whose book is it ?objectives:1. 能聽、會說本課詞匯,做到發(fā)音準確,語調(diào)自然。對mine,yours,hers,his的要求能書寫。2. 掌握詢問某物屬于某人時的提問和問答方式。3. 通過小詩教學,幫助學生運用不同的語言形式鞏固所學內(nèi)容。4. 通過教學自然拼讀,掌握a-e的發(fā)音規(guī)律,并能初步應(yīng)用。5. 能借助圖畫理解故事,鞏固本課所學內(nèi)容。6. 通過接龍游戲提高學生的記憶。focal points:7. 名詞性物主代詞mine,yours,hers,his與

2、形容詞性物主代詞myyourherhis的區(qū)別,并能初步應(yīng)用。8. 能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞,做到舉一反三。difficult points:9. 能借助圖畫初步進行故事閱讀。teaching aids:10. 字母卡片若干;本課單詞卡片;單詞實物;錄音機;每人一張白紙等。the first periodteaching contents:1)listen and practice. textbook,notebook,storybook,workbook2work in pairs. 3play a game.step 1師生常規(guī)問候。在nice to see you again

3、!的歌聲中開始本學期第一堂英語課。t:good morningeveryone! welcome back to school! nice to see you!ps:nice to see you too miss wu!t:how about your summer vacation?ps:terrific!t:good!step 2listen and practise: workbook notebookstorybook用直觀的方式教學和操練textbook。t: oknow whats this?指著新發(fā)的書ps:its a book.教師拿出單詞卡片t:good this is

4、a textbook.重讀text,并把單詞卡片text和book拼讀起來教師再帶讀單詞,確保學生發(fā)音準確。方案一:教師可以用同樣的方法教學另外三個新單詞,讓學生對復(fù)合詞有進一步的感知。方案二:通過教學單詞textbook,讓學生了解構(gòu)詞規(guī)律后,鼓勵他們通過復(fù)習已學的單詞自己猜測新單詞,比如學生已學過note,work等單詞,教師再引導(dǎo)他們說出notebook,workbook,這樣可以培養(yǎng)學生的學習能力。以同樣的方式教學storybook。t:class have you got any storybooks? storybooks.重讀storybooknowlook herewhats

5、this?拿出一本故事書ps:its a book.t:rightits a book.出示單詞卡片book do you know what is about?把書的標題給大家看,比如 snow whiteps:its a story.出示story單詞卡片t:yesit is the story of snow white.so this book is a storybook.read after mestorybook.重讀storybook,同時把story和book兩張單詞卡片并列到一塊ps:storybook.practice把新學到的單詞放到舊句型中操練。t:whats thi

6、s?拿起學生p1的notebookps:its a notebook.t:whose book is it?向?qū)W生p1提問p1:its my notebook.t:whose book is it?再問全班,引導(dǎo)學生回答ps:its his notebook.教師再變化單詞textbook,workbook,storybook分別向幾個學生提問,引導(dǎo)學生回答“its a” “its hismyher”組織學生work in pairs進行句型操練。step 3work in pairs1. 教師示范,讓學生感知句型。t:boys and girlswhose book is it?拿起自己的書

7、,重讀whoseps:its your book!t:good! its my book.how about this one?拿起一個學生的書ps:its his book.t:goodits his book.在本環(huán)節(jié)中,教師要讓學生鞏固my your her his 的用法,比如可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶,還不能獨立,需要雞媽媽的照顧,所以不能單獨出現(xiàn),后面必須加上另外的單詞才能使用。也可以用chant的方式(注意節(jié)奏)讓學生熟記該句型:whose book is it? its my book.whose book is it? its your book.whose book

8、is it? its her book.whose book is it? its his book.可以采取一組問一組答,然后輪流問答的方式進行。2. 引導(dǎo)學生操練句型。1) 教師首先帶領(lǐng)學生復(fù)習學過的單詞textbook,notebook,storybook,workbook,幫助學生進一步了解復(fù)合詞的構(gòu)成法。2) work in pairsp1:whose textbooknotebook,storybook,workbookis it?p2:it is my textbooknotebook,storybook,workbook.step 4play a game.方案一:可以先和幾個

9、同學一起示范課本上的游戲,然后組織幾組同學分別表演。方案二:教師當裁判,讓學生分小組表演本部分內(nèi)容,評出口語最流利的一組。方案三:實行淘汰制,學生分小組表演,如果其中一個人出錯,即被淘汰并由另外一個人頂替。教師應(yīng)在本環(huán)節(jié)中調(diào)動學生參與的積極性,提高他們學習英語的興趣。step 51. 總結(jié)本課所學內(nèi)容,布置作業(yè)。t: boys and girlswhat did we learn today? 引導(dǎo)學生回憶學過的內(nèi)容ps:we learned textbooknotebook,storybook,workbook.教師引導(dǎo)學生說出單詞t:goodanything else?ps: a game

10、.t:after classyou may play the game with your classmates. do not forget to preview lets talk.2. 與學生道別。課后反思:the second periodteaching contents:1)listen and practice:mine 2lets talk.step 11. 師生問候。2. 復(fù)習上節(jié)課所學單詞。step 2listen and practise: mine1. 創(chuàng)設(shè)情境,引入mine的教學。t:whats this?指著自己的課本問ps:its a textbook.t:rig

11、htwhose textbook is it?ps:its your book.t:yesit is my bookit is mine.重讀單詞mine,并做出手勢(板書my book 和 mine,并在中間畫上等號)t:how about this?指著自己的鋼筆ps:its a pen.t:rightwhose pen is it?ps:its your pen.t:yes it is my pen.it is mine. 板書my pen 和 mine并在中間畫上等號2. 用舊句型操練新單詞。n whose workbook is it?n it is mine。3. 也可以用chan

12、t的方式操練。whose pen it it? it is my pen. it is mine.教師可用本課所學單詞替換,也可用第1-4冊中的相關(guān)詞匯做替換練習。step 3lets talk重點句型“welcome back to ”come and get”whose book is it? its mine.”1. 聽第一遍錄音,讓學生了解對話大意。t:lets turn to page 2 and look at pictures.what can you see in the pictures?ps: teacherboys and girlsmany books.t:yesyou

13、 are so clever!what they are talking about.qestions:1 how does the teacher greet the pupils?2 what are they talking about?2. 打開課本,聽第二遍錄音并講解課文。3. 聽第三遍錄音,學生跟讀課文,注意語音、語調(diào)在情感表達中的作用。4. 分組練習對話并表演。step 4應(yīng)注重培養(yǎng)學生正確的書寫習慣,從最基本的環(huán)節(jié)入手,為他們以后的學習打下基礎(chǔ)。讓學生正確識別大小寫是養(yǎng)成良好寫作習慣的第一步。1. 可要求學生每人回家做26個字母的大小寫卡片各一套。2. 熟練地做大小寫字母的配對

14、練習。step 51. 小結(jié)本課。2. 布置作業(yè),道別。課后反思:the third periodteaching contents:1listen and practice:yourshershis. 2listen and circle3listenchant and write “whose?”step 11. 師生問候。2. 復(fù)習上節(jié)課所學內(nèi)容。1) 用mine和my造句。2) 表演對話。step 2listen and practise: yours hershis.教學單詞yours hers his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your her his.進行比較。1. 教師示范

15、,學生感知其用法。t:whose book is this?拿起自己的書ps:its your book.t:yes its my book.so its mine.t:how about this one?拿起p1的書p1: its my book its mine.t:yesits your book. its yours.重讀yours教師在黑板上板書your book 和yours,并在中間加上等號。讓學生感知其意義。教師可以用同樣的方法教學hers his。2. 教師再用textbook,notebook,storybook,workbook做練習。3. work in pairs。

16、學生操練句型,教師進行引導(dǎo)并可參與其中。為了讓學生對這幾個單詞有更深刻的記憶,教師可以說mine,yours,his和her這四個單詞是長大了的雞寶寶,不需要媽媽的照顧,已經(jīng)獨立了,所以要單獨使用。4. 通過游戲“找,找,找”進一步熟悉 my your her his 和mine yours hershis 的區(qū)別。 my your her his mine yours hers教師在黑板上畫出以上表格,讓學生識別每個單詞,然后把同類的單詞放在一起。此時教師要提醒學生其中有一個單詞可以“充當兩個角色”(即his有兩種用法。)該項活動也可以放在下一課時的開頭進行。step 3play a gam

17、e.根據(jù)教材p4 的游戲原理練習mine,yours hers和 his。游戲方法。方案一:1) 將學生分成四個小組,男女生各兩名,間隔排列。2) 學生a手拿一本書或畫有一本書的卡片說:“its my book. its mine .”3) 學生b拿著自己的書說:“its my book. its mine .”然后再拿著學生a的書說:“its your book. its yours?！?) 學生c拿著自己的書說:“its my book. its mine .” 然后再拿著學生a的書說:“its her book. its hers。”5) 學生d拿著自己的書說:“its my book.

18、 its mine .” 然后再拿著學生b的書說:“its his book. its his?！?) 學生交換順序,繼續(xù)游戲。方案二:比比哪一組同學先猜對。把全班分為五個組,讓學生用句型“its my /your /her /his book. its mine/ yours /hers /his .”猜測書是誰的。每個人最多猜一次,以調(diào)動學生參與的積極性。先猜中的組獲勝。p1:its my book. its mine.t:no.p2: its lilys book. its hers.對 play a game.的練習最好從語言形式過渡到語言意義,體現(xiàn)在情景中交際的原則。此活動的目的是調(diào)

19、動學生的學習積極性,初步學會運用mine,yours,his ,hersstep 4listen and circle.1. 學生獨立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。2. 分小組互相檢測。3. 教師檢測朗讀情況。4. 聽音,選擇答案。5. 教師檢測練習的完成情況,并作必要的解釋。step 5listen chant and write:whose?1. 教師先引導(dǎo)學生認識小詩中的單詞。2. 學生分小組嘗試朗讀并理解小詩。3. 聽錄音,完成所缺單詞的填寫。4. 再聽,跟讀小詩。5. 小詩朗讀比賽。step 61. 引導(dǎo)學生總結(jié)本課所學內(nèi)容。2. 布置家庭作業(yè):復(fù)習詞匯、對話和小詩,預(yù)習故事。3.

20、 道別。課后反思:the fourth periodteaching contents:1 read and make up a similar story.2 look listen and say: -ame -ake -ate ace.3 looksay and tick the word that names the picuure.step 11. 師生常規(guī)問候。2. 復(fù)習前三節(jié)課所學內(nèi)容。step 2read and make up a similar story: whoes book?1.首先讓學生自己讀故事,了解his mine yours hers的用法,讀懂故事文意,并初步體會其中的幽默意味。2.提出問題,檢測學生的理解程度。3.表演故事。1)方案一:讓兩個學生進行表演。方案二:教師扮演其中一個角色,再和一個學生配合呈現(xiàn)故事。3) 讓學生自