七年級(jí)政治下冊(cè)第七課第一框走進(jìn)法律教學(xué)教案人教新課標(biāo)版

1、第七課第一框走進(jìn)法律指導(dǎo)思想與理論依據(jù)這節(jié)課我主要是設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：學(xué)生在國(guó)慶節(jié)旅游時(shí)碰到的一些事設(shè)及到道德紀(jì)律和法律相關(guān)的內(nèi)容然后將教材內(nèi)容穿插進(jìn)去。由于本節(jié)課相對(duì)抽象，通過情境將抽象形象化，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過生活化情境讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，感知法在身邊，法的重要性，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念。教材分析本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用； 其中特別是法律的特點(diǎn)和在生活中所起的作用。這節(jié)課對(duì)學(xué)生樹立學(xué)法、用法、護(hù)法、愛法的觀念起了理論指導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)到法律的重要性。本單元為法律的起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的基礎(chǔ)， 尤其為八年級(jí)的法律內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 。學(xué)情分析學(xué)生平時(shí)總認(rèn)為法律離自己很遠(yuǎn)

2、， 通過生活化的情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其實(shí)法就在我們身邊， 而且法律時(shí)刻對(duì)我們的生活起到特殊的作用，從而讓學(xué)生自覺去遵守法律。一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的規(guī)章制度都是約束他們的，對(duì)規(guī)則有一定抵觸性。透過學(xué)生對(duì)身邊規(guī)則的討論，達(dá)成一定的認(rèn)識(shí)：社會(huì)生活離不開規(guī)則， 當(dāng)然學(xué)校生活也離不開規(guī)則，從而能在平時(shí)自覺遵守規(guī)則。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己的行為的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目：立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考并能自己去遵守相應(yīng)的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解社會(huì)生活離不

3、開規(guī)則即規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。教學(xué)難點(diǎn)：法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)課：老師提問：你們聽到上課鈴聲響，就趕緊進(jìn)教室？這是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生答出由于學(xué)校的紀(jì)律規(guī)章影響我們的行為。利用學(xué)生每天的經(jīng)歷，開門見山引出規(guī)則的教學(xué)二、新課教學(xué)老師出示情境： 七年級(jí)學(xué)生肖然在國(guó)慶節(jié)旅游時(shí)碰見了一些事，路上碰到了交通堵塞，耽擱了兩個(gè)時(shí)辰； 有幾輛私家車由于在景點(diǎn)亂停車被交警開了罰單； 在旅游景點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)一些游客不經(jīng)意亂扔手中的果皮垃圾， 有個(gè)小孩在攀折花朵； 在旅游時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小偷在偷竊，被游客發(fā)現(xiàn)后送到了當(dāng)?shù)嘏沙鏊と坏牟粚こ５穆糜谓?jīng)歷讓她有

4、很多困惑：1. 交通堵塞產(chǎn)生的原因有哪些？你從中得出什么啟示呢?2. 在旅游經(jīng)歷中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些人違反了相應(yīng)的規(guī)則，你能將它們分分類嗎？3. 你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些規(guī)則有什么不同嗎？4. 小偷的偷竊是屬于什么行為？法律作為特殊的規(guī)則，它的特殊性在哪里？第頁共4頁1在學(xué)生每題回答后，老師加以講解分析和補(bǔ)充，并出示相應(yīng)的圖片和表格如交通混亂的圖片，等道德、紀(jì)律、法律的比較的表格二、法在身邊生活離不開法律1. 教師提問，引發(fā)學(xué)生思考：我為什么必須上學(xué)？不上學(xué)可以嗎？這說明法律對(duì)我們的行為起到什么作用？指導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)鏈接讓學(xué)生例舉自己從出生到現(xiàn)在有哪些法律？并出示生活中一些與我們有關(guān)的法律名稱2. 出示書上的兩

5、張圖片，指導(dǎo)學(xué)生回答法律的保護(hù)作用。學(xué)生根據(jù)問題思考， 并回答。（不會(huì)的，可以小組合作討論。）答案并不固定，老師將學(xué)生不同的答案加以方向性引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在填表時(shí)小組完成，并由小組成員加以評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生答出法律對(duì)我們的行為起到規(guī)范作用， 并且針對(duì)教材得出法律的規(guī)范作用體現(xiàn)在哪里。得出法律的保護(hù)作用通過生活化地情境設(shè)計(jì)讓學(xué)生很快激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)問題尤為重要要有用并且能有效抓住書本知識(shí)，良好的設(shè)問能激起學(xué)生思維的火花，通過問題落實(shí)知識(shí)，讓學(xué)生逐步提升認(rèn)知，提高學(xué)生的思考能力。第頁共4頁2小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，并且形成一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)老師的講解充分發(fā)揮老師在教學(xué)中主導(dǎo)地位，是讓

6、學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。通過表格和圖片使教學(xué)更加直觀充分利用教材，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。知識(shí)的拓展讓學(xué)生更加理解法就在身邊三、課堂小結(jié)與鞏固現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，法律就在生活中，生活中處處有法律。所以，我們應(yīng)該從我做起；從現(xiàn)在做起，積極行動(dòng)起來，去學(xué)法、踐行法律，爭(zhēng)做一名守法、用法、愛法、護(hù)法的合格公民。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的平時(shí)的一些行為加以自評(píng)或互評(píng)。意在提升學(xué)生對(duì)規(guī)矩、法律的態(tài)度，情感，價(jià)值取向，進(jìn)一步樹立起遵規(guī)守法的觀念板書設(shè)計(jì)道德特征社會(huì)生活離不開規(guī)則法律（特殊的規(guī)則）作用紀(jì)律規(guī)章學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表第頁共4頁3（評(píng)定等級(jí)分別為好，較好，一般，差）項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等第課前準(zhǔn)備課前有沒有預(yù)習(xí)，包括有沒有看過書，有沒有劃出書本重點(diǎn)知識(shí)，有沒有不懂的內(nèi)容。上課表現(xiàn)1. 有沒有主動(dòng)參與小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)合作交流？2. 發(fā)言是否積極響亮、清晰 ?3. 上課有沒有及時(shí)記筆記？筆記工整完整嗎？4. 對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言有沒有傾聽， 在傾聽中能思考， 并且能評(píng)價(jià)他人發(fā)言、 及時(shí)補(bǔ)充自己的想法嗎。5. 積極參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，分工明確，并且能夠確實(shí)解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。課后反饋1.作業(yè)有沒有較好完成？2. 在平時(shí)的行為中有沒有自覺培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及按照思想品德課所學(xué)內(nèi)容有沒有及時(shí)規(guī)范自己的行為？教學(xué)反思從學(xué)生生活的場(chǎng)景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探