初三物理復(fù)習(xí)研討會交流材料

1、初三物理下學(xué)期復(fù)習(xí)過程中存在的問題及策略 -初三物理復(fù)習(xí)研討會交流材料隨著初中物理新授課的日漸結(jié)束，迎面而來是2013年畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平測試，在這一階段初三物理教學(xué)中，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課是主要課型，其中復(fù)習(xí)課占這一階段課時比例約60，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究，對提高本階段教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。初三物理復(fù)習(xí)是一項系列工程，在讓學(xué)生復(fù)習(xí)獲取知識的過程中，復(fù)習(xí)教學(xué)的方法直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高，隨著復(fù)習(xí)教學(xué)研究的不斷深化，近來，我市各學(xué)校物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作開展的轟轟烈烈，學(xué)生對物理的復(fù)習(xí)也開展的熱火朝天，取得了一定成效，然而，在復(fù)習(xí)教學(xué)中也不乏存在一些問題，如果能正視問題，尋求解決的辦法，便可使復(fù)習(xí)教學(xué)能真

2、正達(dá)到目的。下面我就初三物理復(fù)習(xí)這一話題，談一下我個人的看法，和大家一起交流。一、正視問題，心中有數(shù)初三物理復(fù)習(xí)常見的問題：1、把教科書視為“圣經(jīng)”，照本宣科炒剩飯。2、只注意羅列知識，不注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系。3、拋開教科書，隨心所欲陷入題海，只簡單列出知識要點，大量解題，所選例題指向不明，要達(dá)到的目的不清。4、做試卷，逐題講試卷。5、教師包講到底，學(xué)生不愛聽，效率低下，無可奈何。初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)存在問題的原因：1、內(nèi)容已學(xué)過，復(fù)習(xí)課所涉及的知識內(nèi)容都是學(xué)生已學(xué)過的，因此學(xué)生缺乏新鮮感。2、學(xué)生起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的差異，對知識的理解程度和應(yīng)用知識解決實際問題的能力大不相同。3、教

3、師對復(fù)習(xí)教學(xué)的教學(xué)研究不夠。因此，復(fù)習(xí)課比新授課難度大。初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)的教學(xué)研究途徑：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，按課標(biāo)要求教學(xué)。2、努力剖析近三年來泰安市中考物理試題，從中找出覆蓋的知識點，和未覆蓋的知識點，看清復(fù)習(xí)方向。3、認(rèn)真領(lǐng)悟復(fù)習(xí)課評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合聽評課提升復(fù)習(xí)水準(zhǔn)。4、加強(qiáng)集體研討，憑借學(xué)科集體備課，以備促研，搭建平臺，相互學(xué)習(xí)，共同提高。好的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)評價基點：1、學(xué)生動起來了嗎？（課堂文化）。2、學(xué)生得到了什么？（知識？能力？）。3、課堂形式是否多樣？（多種學(xué)習(xí)方法）。二、順應(yīng)市鎮(zhèn)校級整體工作安排，合理調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏初三近期工作全程大致安排為：第一階段:全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)；第二階段：重點

4、復(fù)習(xí)上臺階；第三階段：綜合訓(xùn)練補(bǔ)漏洞；第四階段:考前調(diào)整穩(wěn)心態(tài)；第五階段：沉著檢測，自信迎考。相應(yīng)復(fù)習(xí)節(jié)奏，亦分為五段式，比較適宜。第一階段：抓綱務(wù)本，夯實雙基；全面復(fù)習(xí)，到邊到沿；適時檢測，提高干勁。第二階段：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點復(fù)習(xí)；歸納遷移，發(fā)展能力；小試牛刀，備戰(zhàn)一模。第三階段：縱橫聯(lián)系，綜合不漏；強(qiáng)化訓(xùn)練，全面提高；考前指導(dǎo)，熱身小測。第四階段：自學(xué)為主，個輔為輔；適當(dāng)訓(xùn)練，輕裝上陣。第五階段：正確定位，找準(zhǔn)方向；沉著冷靜，自信迎考。三、初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題1、明確方向抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)與新授課有相似之處，首先應(yīng)領(lǐng)會新課標(biāo)，把我好教材，明確教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)范圍，教學(xué)分量，教學(xué)目

5、標(biāo)與要求。備課時既不能超要求，也不能降低要求，這里必須防止兩個極端：一是防止拋開教科書，隨心所欲淹入題海的自由主義傾向。二是防止把教科書看成是“圣經(jīng)”，照本宣讀炒剩飯的形式主義傾向。初中物理從內(nèi)容上看，大致可以分為：力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)和磁學(xué)等內(nèi)容，怎樣抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練呢？關(guān)鍵是抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運(yùn)用三大環(huán)節(jié)。2、注重物理基本方法的聯(lián)系、總結(jié)在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)同時要注意聯(lián)系相關(guān)的物理方法。如：在復(fù)習(xí)影響滑動摩擦力的大小的因素、影響壓力作用效果的因素等實驗時，要強(qiáng)調(diào)控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用。在復(fù)習(xí)總電阻的概念時，要注意等效法的應(yīng)用；在復(fù)習(xí)牛頓第一定律時，要注意理想化

6、實驗方法的應(yīng)用等等。此階段的復(fù)習(xí)要把平時所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。使學(xué)生進(jìn)一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以復(fù)習(xí)時，可采用“以線串珠”的方法，把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。3、專題復(fù)習(xí)上臺階以專題復(fù)習(xí)形式展開，以訓(xùn)練為主。目標(biāo)是提高學(xué)生分析和解決問題的能力，因此要適當(dāng)增加題目的難度，對重點考的知識重點突破。（1）、要注意的問題：一是把握好選題關(guān)，要精選有代表性的綜合性較強(qiáng)的典型習(xí)題；二是在教學(xué)中要善于點撥，消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的模糊認(rèn)識，從而開拓解題思路，提高學(xué)生的解題能力。（2）、專題的形式：一般來說

7、，可以圍繞重點、難點知識設(shè)置專題，目的是在重、難點知識上獲得較大的提高；也可以按照不同題型設(shè)置專題，例如有關(guān)探究性實驗的復(fù)習(xí)，目的是集結(jié)同類習(xí)題，便于觸類旁通。我們要好好分析和總結(jié)前一輪復(fù)習(xí)情況，摸準(zhǔn)學(xué)生存在的問題，在接下來的專題復(fù)習(xí)當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)重點解決這些問題。這時資源的整合很關(guān)鍵，我們要把很多地區(qū)的中考、模擬試卷試題進(jìn)行分拆組合，形成了一套專題資料。 (3)、訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì) 考試的成敗，不但與學(xué)習(xí)因素密切相關(guān)，而且在很大程度上受心理因素的影響和制約。因此，在中考復(fù)習(xí)期間要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。如適度調(diào)節(jié)考試前的情緒，幫肋學(xué)生克服害怕心理，正確估評自己，要有信心；盡快進(jìn)入角色，科學(xué)按排答題時間等。4、回歸課本應(yīng)中考最后一周左右的時間，要讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，最大限度的找出個人存在的問題。查漏補(bǔ)缺是這個階段的中心工作，本階段學(xué)生主要進(jìn)行兩個方面的工作：(1)、要總結(jié)復(fù)習(xí)檢測的情況，用一本專門的筆記本將自己的錯誤記錄下來，加深印象，力求不要再犯同樣的錯誤。(2)、讓學(xué)生瀏覽做過的題目，如試卷或錯題本上的錯題，加強(qiáng)