畫楊桃_公開課_課件

1、同學(xué)們見過楊桃嗎？它是什么樣子的呢？同學(xué)們見過楊桃嗎？它是什么樣子的呢？ 楊桃外觀五菱型，未熟時綠色或淡楊桃外觀五菱型，未熟時綠色或淡綠色，熟時黃綠色至鮮黃色綠色，熟時黃綠色至鮮黃色, ,一年內(nèi)開花一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。它它皮薄如膜、纖維少、果脆汁多、甜酸皮薄如膜、纖維少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜?？煽凇⒎枷闱逄?。 齊讀課文第齊讀課文第1 1自然段，自然段， 用用“”畫出父親是怎樣教畫出父親是怎樣教“我我”學(xué)畫的？學(xué)畫的？ “” 我讀小學(xué)四年紀(jì)的時候，父親開我讀小學(xué)四年紀(jì)的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常始教我畫畫。他對我

2、要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑叮囑我：我：“你看見一件東西，是什么你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然想當(dāng)然，畫走了樣。畫走了樣。” ” 作者先略寫父親教導(dǎo)我畫畫要實(shí)事求是作者先略寫父親教導(dǎo)我畫畫要實(shí)事求是 。叮囑叮囑: :想當(dāng)然：想當(dāng)然： 囑咐、再三囑咐囑咐、再三囑咐憑主觀推測，以為事情大概是憑主觀推測，以為事情大概是這樣或應(yīng)該是這樣的。這樣或應(yīng)該是這樣的。 我想把老我想把老師的那段話背師的那段話背下來。你呢？下來。你呢？朗讀課文第朗讀課文第2-52-5自然段自然段想一想：想一想：“我我”為什么把楊桃畫成五角星為什么把楊桃畫成五角星? ? 有一次學(xué)校上圖畫課，老師

3、把有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。樣，而像是五個角的什么東西。 我的座位在前排靠邊的地方我的座位在前排靠邊的地方看到的楊桃根本不像平時看到的那看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。樣，而像是五個角的什么東西。 上那兩個楊桃的一端正對著我。我上那兩個楊桃的一端正對著我。我講桌講桌“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自已

4、覺得我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自已覺得畫得很準(zhǔn)確。畫得很準(zhǔn)確?！?” 1 1、用、用=線畫出線畫出“我我” ” 認(rèn)為畫的怎樣？認(rèn)為畫的怎樣？2 2、那同學(xué)們對我的畫又是怎樣評價的呢？、那同學(xué)們對我的畫又是怎樣評價的呢？有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。 “ “楊桃是這個樣子嗎？楊桃是這個樣子嗎？” ” “倒不如說是五角星吧！倒不如說是五角星吧！ ” ” = 默讀第617自然段，思考問題老師看了老師看了“我我”的畫后是怎么做的畫后是怎么做的？的？老師看了看這幅畫，到我的座位坐老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然下來，審視了一下講桌上

5、的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家后回到講臺，舉起我的畫問大家 ： “這幅畫兒畫得像不像？這幅畫兒畫得像不像？” “不像！不像！” （脫口而出（脫口而出地大聲說地大聲說） “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！” （異口同聲地回答異口同聲地回答） 老師聽了同學(xué)們的回答后，為老師聽了同學(xué)們的回答后，為什么變得嚴(yán)肅了？什么變得嚴(yán)肅了？這是因?yàn)?，他發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)?，他發(fā)現(xiàn)“我我”明明明明畫得很準(zhǔn)確，但別人卻說畫得很準(zhǔn)確，但別人卻說“不不像像”，這種現(xiàn)象引起了他的深思。，這種現(xiàn)象引起了他的深思。 接下來老師又是怎么做的？接下來老師又是怎么做的？于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐于是，老師請這幾個同

6、學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？像你平時看到的楊桃嗎？” “不不像。像?！?（那個同學(xué)有點(diǎn)難以置信那個同學(xué)有點(diǎn)難以置信） “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星?！?（他支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑地說他支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑地說）（1）“不像！不像！”“”“它像什它像什么？么？”“”“像五角星！像五角星！”（2）“不不像。像。”“”“那么，像什那么，像什么呢？么呢？”“像像五五五角星。五角星?！斌w會這兩組對話中同學(xué)們語體會這兩組對話中同學(xué)們語氣的變化，

7、說明了什么？氣的變化，說明了什么？ 如果你們就是這些嘲笑別人的同學(xué)，看到剛才這一幕，你們想對主人公說些什么? 齊讀第齊讀第1818自然段自然段1 1、老師講的話里一共有幾句、老師講的話里一共有幾句? ?2 2、前兩句告訴了我們什么、前兩句告訴了我們什么? ?3 3、同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不、同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎么做同時，應(yīng)該怎么做? ? 這位老師的話同我父親講的這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一是那么相似。他們的教誨使我一生受用。生受用。 思考思考: :老師和父親的話有哪些地方老師和父親的話有哪些地方相似相似? ?又有哪些不同之處？又有哪些不同之處

8、？ 父親父親：“你看見一件東西，是你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。當(dāng)然，畫走了樣。” ” 老師老師：”當(dāng)我們看見別的人把當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣到是什么樣的就畫成什么樣“。1 1、老師和父親的話語那么相似。他們相、老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？同的地方是什么？2 2、他們不同之處又是什么呢？、他們不同之處又是什么呢？（做

9、事情要實(shí)事求是。）（做事情要實(shí)事求是。）（老師的話語中又提到要尊重別人老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）的看法。）為什么說他們的教誨使我一生受用？ 因?yàn)樗麄兊脑捵屛颐靼琢耍何覀円驗(yàn)樗麄兊脑捵屛颐靼琢耍何覀冏鍪禄蚩磫栴}應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看，去于下結(jié)論，要從別人的角度去看，去想，一切從實(shí)際出發(fā)。堅(jiān)持這種科學(xué)想，一切從實(shí)際出發(fā)。堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益。的思想方法，就能終生受益。父親和老師的話給我的啟示：一是講父親和老師的話給我的啟示：一是講看楊桃的角度不同，樣

10、子也就不一樣；看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實(shí)事不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實(shí)事求是。求是。 借助拼音自讀課文，借助拼音自讀課文，思考：這思考：這篇文章寫了一件什么事？篇文章寫了一件什么事？ 這篇課文寫的是這篇課文寫的是（ ）在在（ ）練習(xí)練習(xí)（ ）時發(fā)生的事時發(fā)生的事情。情。 “我我”和同學(xué)們和同學(xué)們圖畫課圖畫課畫楊桃畫楊桃 小結(jié)：同學(xué)們今天我們通過讀小結(jié)：同學(xué)們今天我們通過讀畫楊畫楊桃桃這一課，應(yīng)該懂得：這一課，應(yīng)該懂得：1、一切從一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)際出發(fā) 2.別人的看法，和自己的別人的看法，和自己的不一樣的時候，不要先認(rèn)為別人是錯不一樣的時候，不要先認(rèn)為別人是錯的，要看人家是從什么角度去看的的，要看人家是從什么角度去看的 3.堅(jiān)持科學(xué)的思想