六年級下信息技術說課稿美化word文檔通用

1、 5、美化word文檔說課一、教材分析：美化WORD：檔是吉林教育出版社出版的小學信息技術三年級（下冊）第二單元第九課的內(nèi)容，教學對象是小學三年級的學生。它是教材關于word 的文本編輯的延伸，是學生能夠順利、 快捷操作使用 word 的練習之一。 教材目的是讓學生通過修改文章的字體、字號和顏色，實現(xiàn)文檔的美化。新的教育理念告訴我們， 學生的需要就是我們教學的動力， 基于此點， 我設計了這一課時，目的是讓學生掌握設置文章的字體、 字號和顏色的同時， 培養(yǎng)學生的自主學習能力，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感。二、教學目標：認知目標：初步掌握設置文章的字體、字號、顏色的方法。能力目標：培養(yǎng)學生自

2、我探索、自我創(chuàng)新、自主學習的能力。情感目標：讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲 。三、教學重難點：1. 設置文字格式的具體方法。2. 理解各種字體、字號、字色的效果, 以及不同字體、字號、字色效果之間的區(qū)別。三、教法闡述：本課采用的主要教學方法是“任務驅動法”。 信息技術教學大綱明確指出： 知識及技能的傳授應以完成典型" 任務 " 為主。 因此在上課時先讓學生打開前兩節(jié)課寫的作文， 設置一個個任務，讓學生運用課堂所學知識，自己動手，完成對作文的再次編輯、排版。教學中，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使

3、課堂能在生動、有趣、高效中進行。四、學法指導：本課教給學生的學法是“接受任務獨立操練思考討論”。 新課改強調以學生為中心， 要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 因此本課教學過程中， 讓學生帶著任務通過實際操作， 自我探索， 自主學習， 使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。五、教學過程：根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合我校三年級學生的實際認知水平，我把教學過程分為四個階段：第一階段：復習舊知，導入新課。復習文檔的選取操作，我先讓學生打開前兩節(jié)課寫的作文。然后提出問題 : 前面學習過如何選中文檔中的內(nèi)容，下面請一位同學完成下列的各種選中操作：選中任

4、意字符快速選中一行快速選中一段快速選中全文。最后，由一名學生操作 ，將過程演示給全體學生并口述選取方法。（設計意圖： 因為文檔的選取是新課所有操作的基礎, 所以先進行復習 , 為學習新知識打好基礎。）接著，我出示同一首古詩，分別用兩種不同字體、字號和顏色編輯。讓學生觀察，這兩首古詩有哪些不同的地方。讓學生通過觀察知道：這兩首古詩的字體、字號和顏色不一樣。由此引入新課：本節(jié)課我們學習的內(nèi)容就是“如何進行文字格式的設置”。（設計意圖： 通過強烈的對比， 來激發(fā)學生的學習興趣， 同時培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。）第二階段：圍繞目標，重點講解。首先， 我提問： 今天要學的內(nèi)容是有關對文字格式進行設置

5、， 想一想， 解決這樣的問題我們可以在哪個菜單中進行？然后我再點撥，除了“格式”菜單，利用“格式”工具欄也可以進行。接下來讓每個同學觀察“格式”菜單中有哪些命令和“格式”工具欄上又有哪些按鈕。通過觀察，讓學生明確設置文字格式的命令和按鈕。最后，我通過廣播講解“設置字體”的具體步驟和方法，在講解時，我分別用三種方式對字體進行設置：1 、介紹用“格式”工具欄對字體進行設置。2、介紹“格式”菜單和右鍵快捷菜單中的“字體”命令的使用方法。（設計意圖：這一部分內(nèi)容全部由教師講解，利用電子教室軟件把操作過程廣播給全體學生，使學生能方便地觀察全過程，對文字格式的設置有一個準確、具體的了解。）第三階段：任務驅

6、動，嘗試練習。布置任務： 1 、根據(jù)老師的講解演示，設置你作文的字體。2、小組合作探究設置字號的步驟和方法。3、獨立完成對文字顏色的設置，并說說步驟和方法。學生獨立操作 , 遇到困難交流, 教師巡視指導。 然后請學生演示， 并嘗試用不同的方法進行設置，將操作過程演示給全體學生。（設計意圖： 由于這部分內(nèi)容設置過程比較相似， 因此在教學中我采用重點講解， 讓學生進行研究性學習， 先按老師講解演示獨立設置作文的字體， 然后小組合作探究設置字號， 最后獨立設置字的顏色。 這樣既培養(yǎng)和提高了學生自主學習的能力， 也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力。）第四階段：課內(nèi)拓展，遷移運用。再打開一篇文章， 由學生各

7、自進行創(chuàng)新美化， 活動結束， 挑選幾篇美化效果比較好的文章演示給全體學生，并請大家評審出美化效果最佳的作品。（設計意圖： 進一步鞏固所學內(nèi)容， 達到教學目的。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。培養(yǎng)學生的審美情趣和對知識綜合運用能力。）六、設計理念：在本節(jié)課教學中，我注重體現(xiàn)以下教學理念：調動興趣： 興趣是最好的老師。 怎么樣調動學生的學習主動性， 怎樣激起學生對本課內(nèi)容的興趣， 是學好本課的前提。 因此，在教學中，我采用兩首對比強烈的古詩引起學生的學習興趣。在重點解之后，又設置一個個任務來調動學生學習的積極性。精講多練： 作為枯燥的信息技術課， 學生又是很少接觸的， 也很難掌握其學習的方式方法的。 因此，在教學中，我針對本節(jié)課幾部分內(nèi)容基本相近的特點， 采用了重點講解字體的設置， 然后設置一個個任務， 讓學生通過各種方式 （如：