三年級(jí)第一學(xué)期教案

1、2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題24、少年王冕課時(shí)1教學(xué)要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)）學(xué)會(huì)本課 5 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次。教學(xué)講授法方讀書指導(dǎo)法法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次。課件學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況二、導(dǎo)入新課，介紹背景1、師導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水滸傳中的精彩故事，認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認(rèn)識(shí)一位有名人物（板課）：少年王冕教2、師生相互補(bǔ)充介紹王冕、吳敬梓及其儒林外史。學(xué)王冕：元畫家、詩人。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼

2、年給人放牛，靠自學(xué)成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩畫皆負(fù)盛名，尤善畫梅。著有竹齋集。過吳敬梓：清小說家。字敏軒，號(hào)粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有儒林外史、文木山房集等。程儒林外史：長篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學(xué)的杰作。三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、師：本文選自古典小說，語言風(fēng)格較現(xiàn)在有些不同，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中有什么困難嗎？2、師生交流、解決預(yù)習(xí)中的困難。3、出示生字、詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。4、自由再讀課文，思考：我還有什么地方?jīng)]讀懂？5、交流，疏通。四、再讀課文，理清層次1、生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個(gè)時(shí)間段里發(fā)生的故事？教2、交流：三個(gè)時(shí)間段：“眼

3、看三個(gè)年頭過去” 、“不知不覺三四年過去了” 、“到了十七八歲”學(xué)3、根據(jù)時(shí)間順序進(jìn)行分段，引導(dǎo)概括大意。一（ 1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。過二（ 24）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。三（ 5 6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)畫，終有所成。程四（ 7）十七八歲時(shí)，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。4、練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。五、品讀課文第一段1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？2、交流一（ 1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。板二（ 24）王冕體諒母親的艱難，課輟學(xué)給人家放牛。書學(xué)生歸納段意四（ 7）十七八歲時(shí)，王冕每日作后設(shè)需老師的引

4、導(dǎo)畫讀詩，從此家境轉(zhuǎn)機(jī)，不愁衣食。計(jì)三（ 5 6）王冕受雨后美景的感染記和啟發(fā)，奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)畫，終有所成。2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題24、少年王冕課時(shí)2教學(xué)要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)）理解課文內(nèi)容。教學(xué)講授法感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母方讀書指導(dǎo)法親的美好品德。法重點(diǎn)、難點(diǎn)通過課文感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長教具課件輩學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？2、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)一個(gè)人，往往是通過他的語言、行動(dòng)和心理活動(dòng)來教加深體會(huì)的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他。學(xué)三

5、、精讀課文（一）精讀第二段過1、品讀課文第二節(jié)（1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對(duì)話中，你體會(huì)到了程什么？（2）出示母親的話，指名讀。（3）評(píng)價(jià)，再指名讀。（4）交流：從母親的話里，你體會(huì)到了什么？（5）相機(jī)點(diǎn)出：“不是我要耽誤你” 、“年成不好”、“針線活”“實(shí)在供不起你讀書”家境不好，母親實(shí)在無可奈何。（ 6）指名讀王冕的話， 思考：王冕真的覺得在學(xué)堂 “也悶得慌”，放?！暗箍旎钚眴幔浚?7）練習(xí)分角色朗讀。（ 8）教師小結(jié)：這段文字通過母親和王冕的對(duì)話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。教2、品讀課文第三、四節(jié)（ 1）默讀課文，思

6、考：通過這些文字，我們對(duì)人物又有什么了解？學(xué)（ 2）交流：秦老對(duì)王冕的同情、關(guān)心和愛護(hù)過母親對(duì)王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈王冕孝母親、不忘學(xué)習(xí)（ 3）齊讀這兩個(gè)自然段。程板少年王冕課十歲時(shí)放牛讀書書十三四歲勵(lì)志學(xué)畫后設(shè)十七八歲日益成才計(jì)勤奮好學(xué)、孝敬長輩記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題24、少年王冕課時(shí)3教學(xué)要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)）理解課文內(nèi)容。教學(xué)講授法感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母方讀書指導(dǎo)法親的美好品德。法重點(diǎn)、難點(diǎn)通過課文感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長教具課件輩學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、品讀課文第五、六節(jié)（1）教師

7、過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理， 有一天，他看到了一幅景象， 讓他感覺自己是 “人教在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“”畫出描寫這副景象的句子，體會(huì)這是一幅怎樣的景象？學(xué)（2）交流：圈劃描寫景色美麗的詞語，加強(qiáng)品析。（3）體會(huì)朗讀。過（4）讀到這里，你有什么疑問嗎？（5）引導(dǎo)體會(huì)：王冕是因?yàn)樽x了不少書，明白了不少道理，才會(huì)程發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會(huì)勵(lì)志學(xué)畫。（追問：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？懂得大自然的美麗，要學(xué)會(huì)觀察和欣賞大自然的美；懂得人要有自信心；）（6）引導(dǎo)背誦。（7）指讀第六節(jié)，思考：通過這些文字，你對(duì)王冕又有什么新的認(rèn)識(shí)？（ 8）

8、交流：王冕堅(jiān)持學(xué)畫，是個(gè)有毅力的孩子。2、引讀最后一節(jié)， 引發(fā)體會(huì)：讀到這里，你想對(duì)王冕說些什么？三、總結(jié)課文1、齊讀全文，簡要小結(jié)寫作順序和寫作特色。2、完成書后練習(xí)。教四、布置課外作業(yè)1、抄寫詞語。2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。學(xué)3、課后閱讀儒林外史部分，做一些文字摘抄。過程板少年王冕課十歲時(shí)放牛讀書讓學(xué)生感受王冕書刻苦勤奮的好學(xué)精神，十三四歲勵(lì)志學(xué)畫設(shè)后十七八歲日益成才以及孝敬母親的美好計(jì)品德勤奮好學(xué)、孝敬長輩記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題教學(xué)要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)）重點(diǎn)、難點(diǎn)24、少年王冕課時(shí)4教練習(xí)題 1、 2、 3、4學(xué)練習(xí)法方法教具練習(xí)題 1、 2、 3、4

9、學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況二、輔導(dǎo)練習(xí)1、比一比，再組詞耽（）秦（）載（）瑩（）教沈（）泰（）栽（）營（）2、在括號(hào)里填上合適的詞語。學(xué)（）的樹木（）的天氣（）的荷花（）的陰云過（）的水珠（）的春光3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，完成練習(xí)程一陣大雨過后， 天空中黑云邊上 （ ）著白云。陽光出來了，得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下， 。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上，荷葉上水珠。（1） 在前期個(gè)括號(hào)中填上表示動(dòng)作的詞，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。（2） 在后臺(tái)老板個(gè)括號(hào)中填上合適的詞語，這些詞都是用形容景色的，你還知道哪些形容景色的4 個(gè)字詞語呢？4、結(jié)

10、合課文內(nèi)容，說說王冕是個(gè)怎樣的人，用你想到的詞語來形容一下。教學(xué)過程板1課學(xué)生 1、2題可書2后以獨(dú)立完成第3、4設(shè)3題需老師的指導(dǎo)計(jì)4記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題25、黃鶴樓送別課時(shí)1教學(xué)要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)）1、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，理解有生字組成的詞語的意思。2、正確、流利的朗讀課文。3、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)講授法方讀書指導(dǎo)法法重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，理解有生字組成教具課件的詞語的意思。學(xué)具一、組織教學(xué)1、師生問好2、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況二、導(dǎo)入新課，初讀古詩。1、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩？指名交流教2、今

11、天我們一起來看他的一首古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵出示該古詩學(xué)過程3、師范讀4、自由讀，讀準(zhǔn)字音。5、齊讀，指名讀。6、揭題 25 黃鶴樓送別7、學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑三、初讀課文1、提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。（2）讀順課文（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。2、檢查（ 1）出示生字，指名認(rèn)讀。（ 2）出示詞語煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺敬仰譽(yù)滿天下佇立膾炙人口凝視a、指名讀，師糾正字音教b、齊讀（ 3）指名分節(jié)朗讀課文。（ 4）評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。學(xué)（ 5）讀后初步回答上述提出的問題。四、識(shí)記、書寫生字過程板課書25、黃鶴樓送別后學(xué)習(xí)詞語加強(qiáng)設(shè)學(xué)生的識(shí)字能力計(jì)記2007

12、2008學(xué)年度第一學(xué)期課題教學(xué)要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)）25、黃鶴樓送別1 、背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵2 、能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思， 體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。課時(shí)2教學(xué)講授法方讀書指導(dǎo)法法能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句重點(diǎn)、難點(diǎn)的意思， 體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）教具課件學(xué)具25 黃鶴樓送別2、首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化。教3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）學(xué)（1）

13、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩， 看看針對(duì)這首古詩你有哪些問題要問？交流過二、精讀課文1、思考剛才提出的疑問？程2、同學(xué)們剛才讀了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。 （學(xué)生動(dòng)手圈畫）3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。4、針對(duì)第一句詩句，你解決了哪幾個(gè)問題？（1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景你從哪里知道的？景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？（ 3）“下”是什么意思？（ 4）自己把詩意說一下。5、在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見不著了，此時(shí)此刻他們的心情如何呢？教6、指名回答板書：依依惜別隨

14、機(jī)出示第 2 節(jié)7、自己試著讀一讀，看看誰能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情學(xué)讀出來。8、下面一段是他們的話別。板書：話老師想請(qǐng)同學(xué)起過來表演，表演前，請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。程板課書景后學(xué)生初步感受設(shè)依依惜別到依依惜別之情計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題教學(xué)要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)）25、黃鶴樓送別課時(shí)31 、背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)2、能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及講授法詩句的意思， 體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜方讀書指導(dǎo)法別之情。法能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句重點(diǎn)、難點(diǎn)的意思， 體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情教具課件學(xué)具一、組織

15、教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況二、繼續(xù)學(xué)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1、學(xué)生自由練讀，表演。2、下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？教a、你想演李白，那請(qǐng)你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽，待會(huì)兒我們大家來評(píng)評(píng)看，是不是合格？學(xué)b、評(píng)價(jià)e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。 （出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？過程f 、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對(duì)，你們也來練一練。表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點(diǎn)一下。3、剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句

16、詩。4、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?、這句話，誰能用書上的話來解釋？、6、指名說出示第4 小節(jié)7、從這句話中你感受到了什么？8、看圖片，練讀，指名讀，齊讀。9、這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說些什么呢？板書：行10、此時(shí)此刻，李白按奈不住激動(dòng)的心情，隨即吟出膾炙人口教的名詩。引讀古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵三、回顧全文，總結(jié)1、大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個(gè)方面體現(xiàn)出學(xué)李白和孟浩然的依依惜別之情。2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩，你們課后還找到其它送過別詩呢？（交流）程板故人西辭黃鶴樓，書煙花三月下?lián)P州。設(shè)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，計(jì)唯見長江天際流。課通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩

17、后句的意思， 學(xué)生體會(huì)到了詩人與朋友之間的記依依惜別之情。2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題25、黃鶴樓送別教學(xué)要求（知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題 1、 2、 3、4能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)）重點(diǎn)、難點(diǎn)練習(xí)題 1、 2、 3、4一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況二、輔導(dǎo)練習(xí)1、按要求寫詞語依依惜別（ AABC）教浩浩蕩蕩（ AABB）楊柳依依（ ABCC）學(xué)一飲而盡（一 ABC）課時(shí)4教學(xué)講授法方讀書指導(dǎo)法法教具學(xué)具2、用“然”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤诶ㄌ?hào)里。過（1），這樣一座幾十層的大樓（）只用了一年的時(shí)間就建成了，真讓人難以相信。程（2）白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白（）佇立在江邊

18、。（3）昨天氣象臺(tái)預(yù)報(bào)今天有雨，下午（）下起了大雨。（4）小明常常少寫作業(yè)，老師多次耐心地教育他，可他（）不改。3、完成下列練習(xí)送孟浩然之廣陵（ 1） 選擇括號(hào)內(nèi)正確的拼音（ 2） 默寫古詩，并給這段話加上標(biāo)點(diǎn)，使它完整。（ 3） 解釋下列字詞的意思。教膾炙人口：辭：之：下：盡：唯：學(xué)（ 4） 說說這首詩的意思，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？4、造句過暫時(shí)：凝視：程板1課學(xué)生 1 題可以書2后獨(dú)立完成第 2、3、4設(shè)3題需老師的指導(dǎo)計(jì)4記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題教學(xué)要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)）重點(diǎn)、難點(diǎn)26 、清平樂村居理解詩中語句， 借助聯(lián)想和想象把握詩歌的意境，體會(huì)其中蘊(yùn)含的

19、思想感情，背誦這首詞。理解詩中語句體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情課時(shí)1教學(xué)講授法方讀書指導(dǎo)法法教具學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況二、題解。“清平樂”是詞牌名，這首詞是詩人晚年遭受議和派排斥，打擊。壯志難酬。歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。教三、自瀆，掃清生字。1、讀準(zhǔn)字音。學(xué)2、解釋詞語。四、引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌構(gòu)思、寫法，討論下列問題。過1開頭兩句寫景，描會(huì)了哪些景物 ? 有何特點(diǎn) ?明確：茅舍、小溪、青草，這些農(nóng)村中司空見慣的小景，將它們程組合成一個(gè)畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富于田園特色，2后六句寫人，寫了哪些人物的哪些活動(dòng)? 為什么這樣構(gòu)思 ?明確：通過翁媼打趣閑淡，大兒鋤草，中兒

20、編織雞籠小兒臥剝蓮蓬的簡單情節(jié)，安排，寥寥幾筆描畫出一幅富于田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。小結(jié)：這首詞在表現(xiàn)手法上，不事雕琢而純用白描，寫人物的活動(dòng)富于變化，寫白發(fā)翁媼，先聞其聲：寫大、中、小兒后見其人。寥寥幾筆，如實(shí)描摹，寫出家兩老三少的活動(dòng)，全詞只攝取了一個(gè)很平常的生活畫面，如同一幅素描，卻寫得生趣盎然。五、學(xué)生朗讀、背誦。六、課堂作業(yè)：1 、根據(jù)詞的意境，畫一幅田園景象圖。教2 展開合理的想象，將清平樂擴(kuò)寫成 300 字的短文。學(xué)過程板課景人讓學(xué)生聯(lián)想和想書象把握詩歌的意境， 體茅檐低下翁媼大兒設(shè)后溪上青草中兒小兒會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感計(jì)情記20

21、07 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題教學(xué)要求（知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想教育點(diǎn)）重點(diǎn)、難點(diǎn)26、清平樂村居課時(shí)2教學(xué)練習(xí)題 1、 2、 3練習(xí)法方法教具練習(xí)題 1、 2、 3學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況二、輔導(dǎo)練習(xí)1、比一比，再組詞鋤（）檐（）醉（）媼（）教除（）瞻（）碎（）溫（）賴（）蓬（）織（）籠（）學(xué)懶（）逢（）幟（）攏（）2、默寫清平樂村居，完成下列練習(xí)過程（1） 解釋：相媚好：翁媚：無賴：臥剝：（2）這首詩的詞牌是（），題目是（），作者是（）朝愛國詞人（）。這首詞的上闕主要寫了（），下闕主要寫了（），全詩表現(xiàn)了（）。3、給下列字加上偏旁組成新字，再擴(kuò)詞詹（）（）眉（

22、）（）錄（）（）逢（）（）卒（）（）助（）（）連（）（）龍（）（）教學(xué)過程板課1根據(jù)題意學(xué)生書2后可以獨(dú)立完成練習(xí)設(shè)3題計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力

23、點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授

24、法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、

25、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情況教學(xué)過程教學(xué)過程課板書后設(shè)計(jì)記2007 2008學(xué)年度第一學(xué)期課題課時(shí)教學(xué)要求教（知識(shí)點(diǎn)、學(xué)講授法能力點(diǎn)、思方讀書指導(dǎo)法想教育點(diǎn)）法教具重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)具一、組織教學(xué)1 、師生問好2 、檢查學(xué)生課堂準(zhǔn)備情