三年級第一學期教案

1、2007 2008學年度第一學期課題24、少年王冕課時1教學要求（知識點、能力點、思想教育點）學會本課 5 個生字，認識 4 個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。初讀課文，了解大意，學習理清課文層次。教學講授法方讀書指導法法教具重點、難點初讀課文，了解大意，學習理清課文層次。課件學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況二、導入新課，介紹背景1、師導：上節(jié)課我們學習了水滸傳中的精彩故事，認識了武藝高強、沉著應變的好漢林沖。今天我們又要認識一位有名人物（板課）：少年王冕教2、師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其儒林外史。學王冕：元畫家、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼

2、年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。著有竹齋集。過吳敬梓：清小說家。字敏軒，號粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有儒林外史、文木山房集等。程儒林外史：長篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學的杰作。三、初讀課文，檢查預習1、師：本文選自古典小說，語言風格較現(xiàn)在有些不同，同學們在預習中有什么困難嗎？2、師生交流、解決預習中的困難。3、出示生字、詞語，檢查預習情況。4、自由再讀課文，思考：我還有什么地方?jīng)]讀懂？5、交流，疏通。四、再讀課文，理清層次1、生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？教2、交流：三個時間段：“眼

3、看三個年頭過去” 、“不知不覺三四年過去了” 、“到了十七八歲”學3、根據(jù)時間順序進行分段，引導概括大意。一（ 1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。過二（ 24）王冕體諒母親的艱難，輟學給人家放牛。三（ 5 6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學畫，終有所成。程四（ 7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉機，不愁衣食。4、練習用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。五、品讀課文第一段1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？2、交流一（ 1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。板二（ 24）王冕體諒母親的艱難，課輟學給人家放牛。書學生歸納段意四（ 7）十七八歲時，王冕每日作后設需老師的引

4、導畫讀詩，從此家境轉機，不愁衣食。計三（ 5 6）王冕受雨后美景的感染記和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學畫，終有所成。2007 2008學年度第一學期課題24、少年王冕課時2教學要求（知識點、能力點、思想教育點）理解課文內(nèi)容。教學講授法感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母方讀書指導法親的美好品德。法重點、難點通過課文感受王冕勤奮好學、孝敬長教具課件輩學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況二、復習導入1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？2、導入：認識一個人，往往是通過他的語言、行動和心理活動來教加深體會的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時，進一步認識他。學三

5、、精讀課文（一）精讀第二段過1、品讀課文第二節(jié)（1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對話中，你體會到了程什么？（2）出示母親的話，指名讀。（3）評價，再指名讀。（4）交流：從母親的話里，你體會到了什么？（5）相機點出：“不是我要耽誤你” 、“年成不好”、“針線活”“實在供不起你讀書”家境不好，母親實在無可奈何。（ 6）指名讀王冕的話， 思考：王冕真的覺得在學堂 “也悶得慌”，放牛“倒快活些”嗎？（ 7）練習分角色朗讀。（ 8）教師小結：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。教2、品讀課文第三、四節(jié)（ 1）默讀課文，思

6、考：通過這些文字，我們對人物又有什么了解？學（ 2）交流：秦老對王冕的同情、關心和愛護過母親對王冕的關懷、疼愛之情和心里的無奈王冕孝母親、不忘學習（ 3）齊讀這兩個自然段。程板少年王冕課十歲時放牛讀書書十三四歲勵志學畫后設十七八歲日益成才計勤奮好學、孝敬長輩記2007 2008學年度第一學期課題24、少年王冕課時3教學要求（知識點、能力點、思想教育點）理解課文內(nèi)容。教學講授法感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母方讀書指導法親的美好品德。法重點、難點通過課文感受王冕勤奮好學、孝敬長教具課件輩學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況二、繼續(xù)學習課文1、品讀課文第五、六節(jié)（1）教師

7、過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理， 有一天，他看到了一幅景象， 讓他感覺自己是 “人教在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“”畫出描寫這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？學（2）交流：圈劃描寫景色美麗的詞語，加強品析。（3）體會朗讀。過（4）讀到這里，你有什么疑問嗎？（5）引導體會：王冕是因為讀了不少書，明白了不少道理，才會程發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會勵志學畫。（追問：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？懂得大自然的美麗，要學會觀察和欣賞大自然的美；懂得人要有自信心；）（6）引導背誦。（7）指讀第六節(jié)，思考：通過這些文字，你對王冕又有什么新的認識？（ 8）

8、交流：王冕堅持學畫，是個有毅力的孩子。2、引讀最后一節(jié)， 引發(fā)體會：讀到這里，你想對王冕說些什么？三、總結課文1、齊讀全文，簡要小結寫作順序和寫作特色。2、完成書后練習。教四、布置課外作業(yè)1、抄寫詞語。2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。學3、課后閱讀儒林外史部分，做一些文字摘抄。過程板少年王冕課十歲時放牛讀書讓學生感受王冕書刻苦勤奮的好學精神，十三四歲勵志學畫設后十七八歲日益成才以及孝敬母親的美好計品德勤奮好學、孝敬長輩記2007 2008學年度第一學期課題教學要求（知識點、能力點、思想教育點）重點、難點24、少年王冕課時4教練習題 1、 2、 3、4學練習法方法教具練習題 1、 2、 3、4

9、學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況二、輔導練習1、比一比，再組詞耽（）秦（）載（）瑩（）教沈（）泰（）栽（）營（）2、在括號里填上合適的詞語。學（）的樹木（）的天氣（）的荷花（）的陰云過（）的水珠（）的春光3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，完成練習程一陣大雨過后， 天空中黑云邊上 （ ）著白云。陽光出來了，得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下， 。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上，荷葉上水珠。（1） 在前期個括號中填上表示動作的詞，體會動詞運用的準確。（2） 在后臺老板個括號中填上合適的詞語，這些詞都是用形容景色的，你還知道哪些形容景色的4 個字詞語呢？4、結

10、合課文內(nèi)容，說說王冕是個怎樣的人，用你想到的詞語來形容一下。教學過程板1課學生 1、2題可書2后以獨立完成第3、4設3題需老師的指導計4記2007 2008學年度第一學期課題25、黃鶴樓送別課時1教學要求（知識點、能力點、思想教育點）1、學會本課 10 個生字，理解有生字組成的詞語的意思。2、正確、流利的朗讀課文。3、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學講授法方讀書指導法法重點、難點學會本課 10 個生字，理解有生字組成教具課件的詞語的意思。學具一、組織教學1、師生問好2、檢查學生課堂準備情況二、導入新課，初讀古詩。1、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學過他的哪幾首詩？指名交流教2、今

11、天我們一起來看他的一首古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵出示該古詩學過程3、師范讀4、自由讀，讀準字音。5、齊讀，指名讀。6、揭題 25 黃鶴樓送別7、學生針對課題質(zhì)疑三、初讀課文1、提出要求：（1）讀準字音借助拼音讀好生字。（2）讀順課文（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。2、檢查（ 1）出示生字，指名認讀。（ 2）出示詞語煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠眺敬仰譽滿天下佇立膾炙人口凝視a、指名讀，師糾正字音教b、齊讀（ 3）指名分節(jié)朗讀課文。（ 4）評價指出優(yōu)缺點后齊讀。學（ 5）讀后初步回答上述提出的問題。四、識記、書寫生字過程板課書25、黃鶴樓送別后學習詞語加強設學生的識字能力計記2007

12、2008學年度第一學期課題教學要求（知識點、能力點、思想教育點）25、黃鶴樓送別1 、背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵2 、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思， 體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。課時2教學講授法方讀書指導法法能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句重點、難點的意思， 體會詩人與朋友之間的依依惜別之情一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況二、復習導入1、同學們，今天我們繼續(xù)學習（齊讀課題）教具課件學具25 黃鶴樓送別2、首先我想請同學把時間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化。教3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）學（1）

13、請同學們讀一讀這首詩， 看看針對這首古詩你有哪些問題要問？交流過二、精讀課文1、思考剛才提出的疑問？程2、同學們剛才讀了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問題有關的課文內(nèi)容圈畫出來。 （學生動手圈畫）3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。4、針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？（1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景你從哪里知道的？景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？（ 3）“下”是什么意思？（ 4）自己把詩意說一下。5、在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見不著了，此時此刻他們的心情如何呢？教6、指名回答板書：依依惜別隨

14、機出示第 2 節(jié)7、自己試著讀一讀，看看誰能把他們當時這種依依惜別的感情學讀出來。8、下面一段是他們的話別。板書：話老師想請同學起過來表演，表演前，請你們先把兩個人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。程板課書景后學生初步感受設依依惜別到依依惜別之情計記2007 2008學年度第一學期課題教學要求（知識點、能力點、思想教育點）25、黃鶴樓送別課時31 、背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學2、能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及講授法詩句的意思， 體會詩人與朋友之間的依依惜方讀書指導法別之情。法能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句重點、難點的意思， 體會詩人與朋友之間的依依惜別之情教具課件學具一、組織

15、教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況二、繼續(xù)學習上節(jié)課內(nèi)容1、學生自由練讀，表演。2、下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？教a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？學b、評價e、下面要挑選演孟浩然的同學。 （出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？過程f 、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀現(xiàn)在我們請兩位同學上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學站起來，自由結對，你們也來練一練。表演前，下面的同學有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學？給他們指點一下。3、剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句

16、詩。4、指名讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?、這句話，誰能用書上的話來解釋？、6、指名說出示第4 小節(jié)7、從這句話中你感受到了什么？8、看圖片，練讀，指名讀，齊讀。9、這時候李白會在心中對孟浩然說些什么呢？板書：行10、此時此刻，李白按奈不住激動的心情，隨即吟出膾炙人口教的名詩。引讀古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵三、回顧全文，總結1、大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個方面體現(xiàn)出學李白和孟浩然的依依惜別之情。2、同學們今天我們學了這首送別詩，你們課后還找到其它送過別詩呢？（交流）程板故人西辭黃鶴樓，書煙花三月下?lián)P州。設孤帆遠影碧空盡，計唯見長江天際流。課通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩

17、后句的意思， 學生體會到了詩人與朋友之間的記依依惜別之情。2007 2008學年度第一學期課題25、黃鶴樓送別教學要求（知識點、練習題 1、 2、 3、4能力點、思想教育點）重點、難點練習題 1、 2、 3、4一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況二、輔導練習1、按要求寫詞語依依惜別（ AABC）教浩浩蕩蕩（ AABB）楊柳依依（ ABCC）學一飲而盡（一 ABC）課時4教學講授法方讀書指導法法教具學具2、用“然”字組詞，恰當?shù)靥钤诶ㄌ柪?。過（1），這樣一座幾十層的大樓（）只用了一年的時間就建成了，真讓人難以相信。程（2）白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白（）佇立在江邊

18、。（3）昨天氣象臺預報今天有雨，下午（）下起了大雨。（4）小明常常少寫作業(yè)，老師多次耐心地教育他，可他（）不改。3、完成下列練習送孟浩然之廣陵（ 1） 選擇括號內(nèi)正確的拼音（ 2） 默寫古詩，并給這段話加上標點，使它完整。（ 3） 解釋下列字詞的意思。教膾炙人口：辭：之：下：盡：唯：學（ 4） 說說這首詩的意思，表達了作者怎樣的思想感情？4、造句過暫時：凝視：程板1課學生 1 題可以書2后獨立完成第 2、3、4設3題需老師的指導計4記2007 2008學年度第一學期課題教學要求（知識點、能力點、思想教育點）重點、難點26 、清平樂村居理解詩中語句， 借助聯(lián)想和想象把握詩歌的意境，體會其中蘊含的

19、思想感情，背誦這首詞。理解詩中語句體會其中蘊含的思想感情課時1教學講授法方讀書指導法法教具學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況二、題解。“清平樂”是詞牌名，這首詞是詩人晚年遭受議和派排斥，打擊。壯志難酬。歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時的作品。教三、自瀆，掃清生字。1、讀準字音。學2、解釋詞語。四、引導學生分析詩歌構思、寫法，討論下列問題。過1開頭兩句寫景，描會了哪些景物 ? 有何特點 ?明確：茅舍、小溪、青草，這些農(nóng)村中司空見慣的小景，將它們程組合成一個畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富于田園特色，2后六句寫人，寫了哪些人物的哪些活動? 為什么這樣構思 ?明確：通過翁媼打趣閑淡，大兒鋤草，中兒

20、編織雞籠小兒臥剝蓮蓬的簡單情節(jié)，安排，寥寥幾筆描畫出一幅富于田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。小結：這首詞在表現(xiàn)手法上，不事雕琢而純用白描，寫人物的活動富于變化，寫白發(fā)翁媼，先聞其聲：寫大、中、小兒后見其人。寥寥幾筆，如實描摹，寫出家兩老三少的活動，全詞只攝取了一個很平常的生活畫面，如同一幅素描，卻寫得生趣盎然。五、學生朗讀、背誦。六、課堂作業(yè)：1 、根據(jù)詞的意境，畫一幅田園景象圖。教2 展開合理的想象，將清平樂擴寫成 300 字的短文。學過程板課景人讓學生聯(lián)想和想書象把握詩歌的意境， 體茅檐低下翁媼大兒設后溪上青草中兒小兒會其中蘊含的思想感計情記20

21、07 2008學年度第一學期課題教學要求（知識點、能力點、思想教育點）重點、難點26、清平樂村居課時2教學練習題 1、 2、 3練習法方法教具練習題 1、 2、 3學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況二、輔導練習1、比一比，再組詞鋤（）檐（）醉（）媼（）教除（）瞻（）碎（）溫（）賴（）蓬（）織（）籠（）學懶（）逢（）幟（）攏（）2、默寫清平樂村居，完成下列練習過程（1） 解釋：相媚好：翁媚：無賴：臥剝：（2）這首詩的詞牌是（），題目是（），作者是（）朝愛國詞人（）。這首詞的上闕主要寫了（），下闕主要寫了（），全詩表現(xiàn)了（）。3、給下列字加上偏旁組成新字，再擴詞詹（）（）眉（

22、）（）錄（）（）逢（）（）卒（）（）助（）（）連（）（）龍（）（）教學過程板課1根據(jù)題意學生書2后可以獨立完成練習設3題計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力

23、點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授

24、法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、

25、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情況教學過程教學過程課板書后設計記2007 2008學年度第一學期課題課時教學要求教（知識點、學講授法能力點、思方讀書指導法想教育點）法教具重點、難點學具一、組織教學1 、師生問好2 、檢查學生課堂準備情