七年級語文上冊第4課《擁你入睡》課文精講北京課改版

1、擁你入睡課文精講主干知識1 、給加線字注音。搓背（）親昵（）懵懵懂懂（）拽（）靜謐（）裊裊（）回溯（）2、根據(jù)注音寫漢字。顧 j ì（）受 chng（）若驚天方夜 t án（） 安 xi áng（） tián（）靜天 lài（） r ú（）動3、解釋下列詞語在文中的意思。天籟：靈感：靜謐：恬靜：回溯：懵懵懂懂：4、文學(xué)常識填空。擁你入睡的作者是_，當(dāng)代散文家，現(xiàn)任雜志社的副主編。讀完全文，試著說一下作者擁著兒子入睡時心理感受的變化。點(diǎn)擊 思維1、注意“ 昵 ”不要讀作“ ní”；“謐”不要誤讀為“bì”。2、“ 受

2、寵若驚 ”的“寵”不要誤寫為“龐”；“ 天方夜譚 ”不要寫為“天方夜談”。3、同一個詞語在不同的語言環(huán)境下，意思有極大的差別，一定要具體情況具體分析，不要想當(dāng)然為之。 “回溯”不要解釋為回憶。4、肖復(fù)興曾當(dāng)過大中小學(xué)教師，他的散文很適合中學(xué)生閱讀，你讀過他的作品嗎。5、在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步把握作者的情感思路?！疽?guī)律方法】語言特色全文的語言生動、親昵，滲透著對兒子的慈愛。比如：“均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡” ，“我格外小心翼翼地?fù)碇?，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去”等語句，比喻生動形象，非常細(xì)膩地寫出

3、作者對兒子細(xì)致入微的觀察，以及對兒子深深的愛意。把握重點(diǎn)一、文章主旨用心愛心專心-1-這篇散文敘寫了作者擁著長大的兒子入睡時的心理感受即：“受寵若驚”“珍惜”“溫馨而矛盾”，抒發(fā)了作者的親子之情。二、寫作特點(diǎn)：1、善于捕捉生活的瞬間，寫出內(nèi)心的感受。2、描寫細(xì)膩傳神。3、貼切的比喻使描寫生動。攻克難點(diǎn)一、同是擁抱兒子入睡，長大的兒子與兒時的兒子是不同的，作者巧用比喻的修辭手法，寫出兒子的可愛情態(tài)，表達(dá)了豐富而細(xì)膩的內(nèi)心情感。1、擁抱兒時的兒子：“就那么安安靜靜地倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥?！?寫出兒子像小鳥一樣依人、可愛。2、擁抱長大的兒子：“像小貓一樣睡在我的懷里?！?突出此時兒子

4、的嬌小、安靜。“均勻的呼吸， 胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。 ” 對兒子睡態(tài)的細(xì)微觀察，又體現(xiàn)了兒子的成長?！跋駬碇恢в州p又軟又薄又透明的羽毛。 ”又輕又軟又薄又透 明的羽毛，不得不讓人小心翼翼的對待，因?yàn)橛鹈S時可以飛走，顯出父親格外珍惜。二、擁抱長大的兒子，回憶兒時的兒子，710 段是什么敘述順序？寫出了作者怎樣的獨(dú)特感受？文章的 7 10 自然段運(yùn)用插敘的手法寫對兒子兒時的回憶。那 是一段“艱辛卻溫馨”的日子。 “擁擠”“心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的” “騰出一只手接著寫” ，寫出了艱苦。 但“給我安詳”“給我親情”“給我靈感” “想落在我身上的一只小鳥” “看我

5、寫”“仿佛看懂了” ，更寫出了溫馨， 似乎“我” 的寫作已經(jīng)離不開兒子?！拔矣X得我的那些東西里 有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些燦若星花的夢境” ，寫出了“我”與兒子的 特殊感情。 “兒子長大了?？v使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境”，流露出一種深深的留戀之情。質(zhì)詢疑點(diǎn)作者為什么既盼望兒子長大，又怕他長大？其實(shí)這種矛盾的心理狀態(tài)并不是作者個人所獨(dú)有的，絕大多數(shù)的父母都有這種心態(tài)。天下哪一位為人夫?yàn)槿四刚卟幌Ｍ约旱暮⒆涌炜扉L大，成家立業(yè)，獨(dú)闖一方屬于自己的天地呢？可是，孩子長大后，交際范圍廣了，工作時間長了，肩上的責(zé)任重了，時常圍繞膝前的情景少了，與父母的親昵交流也就少了，兩代人之間好像有了厚厚的隔膜，這又讓做父母的內(nèi)心曾添了很多失落感?？蔁o論孩子走多遠(yuǎn)，父母心中的那份牽掛，那份祝愿卻時刻縈繞心頭。主干知識1、 cun ìm ng zhu ài m ì nio s ù2、忌寵譚詳恬籟蠕3、天籟：自然界的聲音。用心愛心專心-2-靈感：由于長期探究而突然頓悟，并得出富有創(chuàng)造性的想