[教育學]班級文化建設(shè)的結(jié)合與社會主義核心價值體系的融合

1、班級文化初探班級作為組成學校的最基本單位，是學生生活于其中的最直接、也是最重要的群體。這樣的一個群體等同于一個小社會、小國家。因此，健康積極的班級文化建設(shè)是整個班級成員良好的發(fā)展意識形態(tài)的集中體現(xiàn)，也是全班成員為之團結(jié)努力奮斗拼搏的共同家園。要建立一個創(chuàng)先爭優(yōu)的班集體，就一定需要班級核心文化氛圍的指導作用。我們關(guān)注教育，就不能忽視對班級文化的研究。眾所周知，班集體的生命在于形成班級文化,班級文化在于建設(shè)。在班級文化建設(shè)中,積極向上、充滿朝氣的班級文化氛圍,能使學生心靈得到凈化,心態(tài)得到改善,情操得到陶冶,視野得到拓寬,品味得到提升,各種消極、頹廢的文化及氛圍就會得到有效抑制。 在班級中，學生從

2、書本以外的生活中學到的東西，可能比從書本里學到的東西還要多。而班級文化，就是一種潛移默化的教育力量，是特定的文化環(huán)境，對學生的發(fā)展起到導向、約束、熏陶等教育功能。在班級文化建設(shè)中，我將主要談到以班級為特色的共同文化建設(shè)目標和以集體榮譽感為載體的奮斗精神。首先，我們的班情立足于初中生的普遍特點：初中時期的學生平均年齡在14-16歲之間,正處于青春發(fā)育的初始階段,抽象邏輯思維能力顯著發(fā)展,具有豐富的感情生活,富有朝氣,精力充沛,充滿幻想,世界觀初步形成。因此,倡導積極的班級文化建設(shè)就很可能讓學生在耳濡目染當中形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。在這個基礎(chǔ)上，分析九班班級特點：1、 學生的自尊心很強，

3、對于老師稍加嚴厲的批評和指正往往會感到不悅。自尊心太強一來無法承受挫折和壓力，二來走向極端很可能造成一種嬌氣。但是這種自尊心又能夠在老師的適當鼓勵下躍躍欲試，很快找到自己的目標，并且能夠自己在思想上控制自己的某些不恰當行為。2、 班級中等以上同學的思維較為封閉，經(jīng)常沉浸在自我的小世界中，很少打開心扉和其他同學做一個交流和溝通，對于班內(nèi)事務(wù)有時候也選擇退避的姿態(tài)，認為只要自己學好做好，剩下的就是老師的事情了，沒有一個主人翁的意識形態(tài)。把最好的態(tài)度留給自己，把冷漠留給老師。3、 接受能力很強，情商也相對較高，其實他們心里都懂得一些道理，只是在受到約束的時候往往會被眼前的不愉快迷糊了大腦。在適時的激

4、勵教育中往往能夠讓他們接受老師的指導。4、 非常講究平等意識，往往認為人有我有，人無我也要無，過分的平等意識，對教師的因材施教和層次教育較為不利，但是正確的平等意識卻能夠促進同學之間的融洽交流，和諧相處。班級就是一個小國家，一個中國家需要優(yōu)秀的文化理論指導，而班級同樣需要文化建設(shè)。針對九班的以上幾個特點，在自主管理中首先就要突出每一個學生的主人翁地位，喚醒他們的歸宿感。一、班級口號的確立：少先隊宣誓至今仍縈繞在耳畔，只是退隊后的他們，宣誓變成了：為九班而奮斗時刻準備著。這個口號的使用不能僅僅停留在呼喊上，我為此開了一節(jié)班會課，關(guān)于班級的各項管理規(guī)定的實施和教師與學生之間的一些心得交流，我要讓九

5、班的孩子明白，九班因為我一個人才能顯得更加可愛，九班因為我一個人才能有更大的能量。讓學生覺得“被需要”也是一種幸福。馬斯洛需要層次理論提到，一個學生的最大需要就是得到尊重需要和自我實現(xiàn)的需要，一個學生對尊重和自我實現(xiàn)的需要是無止境的，根據(jù)這個理論，再利用學生過分的自尊心，我認為充分調(diào)動學生的主人翁地位，增強他們對這個集體的責任感，就成為班級文化建設(shè)的重中之重，班級有了口號，學生才能為了這個目標前進。為九班而奮斗時刻準備著。要灌輸他們這樣的一個理念不要求自己心比天高，只要一天進步一點點，只要今天有做一件事能夠為九班添磚加瓦，哪怕是一次義務(wù)勞動，哪怕是一次發(fā)言，或者是站出來為九班的組織出謀劃策，都

6、是時刻在為九班奮斗著。今天我為九班出一份力，明天九班為你提供一份精彩。班級口號能夠振奮學生的精神，當他們處于萎靡狀態(tài)時，在早讀適當?shù)剡M行操練或者上課之前配上一個關(guān)于集體團結(jié)的小故事，效果都是立竿見影的，能夠讓學生記起自己身為集體成員應(yīng)該盡到的責任。二、班級文化的角落創(chuàng)立一個圖書角，讓每個同學分享一本書借給教室，每個人獻出一份力，也就更能加深對班級的感情。在圖書角的裝扮上，力求文雅，精致，每個人都能夠愉悅地去親近書本，自覺接受熏陶，每個人都有交流思想的能力。將這種思想相互傳閱。自從確立了圖書角，很多孩子喜歡的課余時間湊到圖書角上挑選自己心儀的數(shù)目，利用下課時間和午休時間靜心讀書。每個人的精力有限

7、，如果學生無所事事，很可能被不好的品德和消極的思想支配，但是如果一個學生能夠讓自己的課余時間都沉浸在書本當中，久而久之他的心靈就會得到凈化，還能潛移默化提高自己的語感，一個能夠看書的學生，是不會變壞的，也不會邪里邪氣，因此圖書角的確立，真是恨不及時！三、班級理念的確立：在圖書角的上方，就貼著四個書法大字：天道酬勤，背景是幾座小山。貼在圖書角上方的空白處，一來利用空間，二來能夠制造出古典的韻味，三來借用這四個字激勵學生：苦心人天終不負，只有勤勞的孩子才能最終笑到最后。學生最重要的就是需要一個“勤”字，班級理念就是天道酬勤，每個人都要一起努力。但是還不夠，學習氛圍還算是比較濃厚的，只是這種氛圍不是

8、一個整體，而是三三兩兩的自發(fā)學習，沒能形成一股力量。再加上有些男生難免心浮氣躁，沒法靜下心來好好讀書，就只能營造出和諧寧靜的氛圍，讓他們在當中安心讀書。針對這樣的現(xiàn)象，可以在班級文化建設(shè)當中融入中華古典文化精髓。這個“勤”字，不單單是自己勤讀書，還要勤于融入集體，這樣的勤才是真正的勤，否則靠著自己的小勤，失去了班級最后盾，最終很可能因為自身力量微小，得不到整個集體的滋潤。因此天道酬勤，酬的是勇于投入班級洪流中的勤，而不是單槍匹馬的勤。再者，中國人往往以和為貴，做事也講究和睦，可謂家和萬事興，因此在班級標語上，就應(yīng)該選擇跟“和”字有關(guān)的，同時，也要讓他們?nèi)谌氲焦诺浣?jīng)文的學習當中，張貼“心染芝蘭久

9、自香，苦讀寒窗綻芬芳”等藝術(shù)字。培養(yǎng)他們在集體中融入自我，并且長期接受熏陶的能力。四、班級目標的確立班級里面的每個同學除了自己的小目標，還必須有自己的大方向大目標。即貼在班級后面的“嚴于自律，百煉成鋼”班級同學喜歡討論，不顧場合，有些時候雖然出發(fā)點是好的，是為了向同學請教，但是自習課卻往往因為這幾個請教的同學壞了紀律。因此嚴于自律是希望他們做事情能夠以班級為出發(fā)點，控制好自己在集體中的行為，處理好自己個人利益與集體利益的關(guān)系。百煉成鋼，是希望每個人都能在每一天的磨練中得到成長，每天進步一點點，積少成多百煉成鋼，只要有了深厚的積累，就能在關(guān)鍵時刻厚積薄發(fā)。五、班主任寄語 我不能陪伴你們走得很遠，我只是你們這路上暫時的引路人。你們的燈塔仍然在遙遠的前方，需要自己深深淺淺地追尋自己的夢想。只要記住：一個孩子能走多遠，不在于你們在校的這九個小時，而是需要看到你們回家后給自己額外的努力。除了班級文化的建設(shè)外，還