小班認(rèn)識植物科學(xué)活動教案教學(xué)5篇

1、小班認(rèn)識植物科學(xué)活動教案5篇植物(plants)是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類，及綠藻、地衣等熟悉的生物。植物可以分為種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等，據(jù)估計現(xiàn)存大約有450000個物種。下面是小編給大家整理的小班認(rèn)識植物科學(xué)活動教案5篇，希望大家能有所收獲! 小班認(rèn)識植物科學(xué)活動教案1 活動目的 1、植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、種子。 2、讓幼兒識別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能，并在最后完成一幅植物畫。 活動準(zhǔn)備 1、室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子，對植物的身體有

2、相應(yīng)的認(rèn)識。 2、準(zhǔn)備23盆不同的植物;植物的圖片及其生長過程的視頻(從種子發(fā)芽到開花結(jié)果);為每個孩子準(zhǔn)備繪畫工具;一張向日葵的擬人畫。 活動過程 1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考 師：你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時候，有什么不一樣呢?(讓幼兒起來發(fā)言回答) 師：對的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構(gòu)成了我們一個完整的人，你們說，植物是不是也有很多部位呢?(邀請幼兒起來回答，描述自己看到的，并引導(dǎo)其說出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。) 2、主動探究，自主建構(gòu) 師：看來大家都還是十分了解植物的組成的，今

3、天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。(將事先準(zhǔn)備好的向日葵畫拿出。) 師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢?有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢?都吃些什么的呢?(請小朋友回答，用根來吃飯，水、各種營養(yǎng)) 師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢?也請小朋友認(rèn)真觀察老師接下來給你們看的圖片。(引導(dǎo)幼兒;葉子是植物的鼻子，有呼吸作用;莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體;花能夠形成果實，果實里就有種子了) 師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，讓我們先看看視

4、頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。(播放視頻，請幼兒回答) 3、操作實踐，加深認(rèn)識 師：看來大家非常了解植物的身體了，那就請大家根據(jù)自己對植物的了解，來畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來和大家一起分享介紹自己的植物。(畫完后，請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。) 4、拓展延伸 師：剛剛那棵生病的小樹，因為被壞人破壞了，還在掛點滴，你們掛鹽水的時候，是不是也很疼啊?植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來陰涼，還能給我們帶來新鮮的氧氣，所以我們一定要保護(hù)好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來了自己的好朋友，給你們認(rèn)識。(拿出自己帶的植物給幼兒看，并

5、輕輕觸摸)植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們，好嗎? 師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來尋找吧! 小班認(rèn)識植物科學(xué)活動教案2 活動目標(biāo)： 1.在了解黃瓜、辣椒成長過程的基礎(chǔ)上，知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果的過程生長的。 2.樂于參與種植活動，學(xué)習(xí)觀察和比較，并會用簡單的話描述自己的發(fā)現(xiàn)。 3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。 5.培

6、養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 活動準(zhǔn)備： 1.黃瓜、辣椒生長過程照片若干，“植物是怎樣長大的”動畫。 2.幼兒人手一份生長排序圖，一張記錄表。 活動過程： 一、喚起記憶 前一段時間，我們和蔣老師一起在小(1)班的實驗地里種下了一些種子和苗苗。為了照顧好它們，小朋友還分成了種子組和苗苗組。誰是種子組的寶寶?苗苗組的寶寶呢? 二、觀察、比較：植物是怎樣長大的 在種子和苗苗慢慢長大時，老師還給它們拍了一些照片。出示照片，按順序觀察、比較： 1、我們種下的種子是什么樣的呢?種子組的寶寶在干什么? 2、哇，種子變得怎么樣了? 3、看一看，現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比，又有什么不同? 4、看，這是苗苗組的

7、苗苗剛種下去的樣子，多像種子組的苗苗呀?，F(xiàn)在，你看到了什么? 5、這是什么植物的種子?你是怎么知道的? 三、提煉總結(jié) 1、你看，小小的種子會長成一顆苗苗，苗苗又會不斷長大，結(jié)出果實。其實，種子組的苗苗也會像辣椒的苗苗一樣開花、結(jié)果。很多植物都是這樣長大的。(看動畫) 2、再次欣賞動畫，嘗試用身體動作表示植物生長的變化。 四、操作很活動 按植物的生長過程用圖片排序。 小班認(rèn)識植物科學(xué)活動教案3 活動目標(biāo) 1、認(rèn)識更多的植物。 2、為植物做卡片。 3、欣賞幾種有趣的植物 4、種植一種喜歡的植物。 5、介紹植樹節(jié)。 活動準(zhǔn)備 幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。 活動

8、過程 一、活動開始 1、小朋友，你們認(rèn)識哪些植物? 2、小朋友們請把你們認(rèn)識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。 2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片) 二、活動進(jìn)行中 1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征; 2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放; 3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點; 4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程; 5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。 三、回家任務(wù) 1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上; 2、選擇一

9、種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。 四、活動后續(xù) 1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞; 2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進(jìn)行植樹活動。 小班認(rèn)識植物科學(xué)活動教案4 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 1、觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。 過程與方法： 1、能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。 情感態(tài)度價值觀： 1、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。 2、意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師在校園內(nèi)選擇一個觀察地點，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。 教學(xué)活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對生命世界的重要

10、組成部分植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識。教學(xué)活動從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手，利用“說說認(rèn)識的校園里的植物”的活動，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認(rèn)識植物的多樣性尋找一個“增長點”。本課的主體活動是對植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。 教學(xué)過程： 一、從整體認(rèn)識植物 1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識的校園里的植物有哪些。(可說名稱，也可描述外形。) 師生交流。 2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到

11、校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。 我認(rèn)識的校園 里的植物名稱生長環(huán)境生長特點 (可以寫也可以畫)高矮排隊 (按由矮到高順序排出) 3、學(xué)生實地觀察，教師隨時指導(dǎo)。 4、匯報交流。 5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。 二、從局部認(rèn)識植物 1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。 2、講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺?再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同? 3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。 4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。 5、師生觀察后交流。 6、提出問題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點

12、? (集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸) 三、認(rèn)識植物多樣性，給植物分類 1、看教科書第17頁，提問：你認(rèn)識這些植物嗎?還認(rèn)識哪些植物? 2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。 參考資料： 植物是 植物是能進(jìn)行光合作用，將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，獨立生活的一類自養(yǎng)型生物。 植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核，其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物纖維素構(gòu)成。 植物通常是不運動的，因為它們不需要尋找食物。然而也正因為植物不會走動，所以植物中的很大一部分會無可奈何的成為動物口中的美味佳肴。不僅草食動物以來植物所提供的蛋白質(zhì)和能量，而且肉食動物也間接地

13、依賴植物所提供的能量?？梢哉f，植物在自然界中的作用至關(guān)重要，沒有植物，生物幾乎就無從談起，因為植物不會走動，所以它們的變化與周圍的環(huán)境密切相關(guān)，生命周期也與四季同步，植物以結(jié)子、落葉等方式來抵擋冬天或干旱的季節(jié)。它們還有許多獨特的生存本領(lǐng)。比如，植物具有分生組織，細(xì)胞還具有全能性，使得它們有很強的再生能力，任何一個單一的植物細(xì)胞組織會成長一個具有各種細(xì)胞類型的新的植株，這是動物所不能比的。 大多數(shù)植物都屬于被子植物門，是有花植物，其中還包括多種樹木。 植物的分類等級 世界上有45萬種植物，僅屬于高等植物的就有20余萬種，我國有高等植物3萬余種。種類如此繁多，對不熟悉的人來講，簡直是雜亂無章。然

14、而當(dāng)我們懂得了植物的分類等級時，就會發(fā)現(xiàn)它們其實是各有所屬，井井有條的。每一種植物，不管它是高等的還是低等的，是種子植物還是孢子植物，只要講出它的科學(xué)名稱，就可以在某個位置上找到它。 經(jīng)過努力，植物分類學(xué)家們已經(jīng)大體上弄清可各種植物之間的關(guān)系，并根據(jù)它們之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)或近，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，把它們編排在一個系統(tǒng)中。在這個系統(tǒng)中，每一種植物都有一個自己的位置，就像是每一個人都有一個戶口一樣。這個系統(tǒng)由好幾個等級組成，級是“界”，接著是“門”、“綱”、“目”、“科”、“屬”，最基層的是“種”。由一個或及格種，組成屬，由一個或幾個屬，組成科，以此類推，最后由幾個門組成界，也就是植物界。

15、 在分類等級中，“科”是一個中級分類單位。在識別植物過程中，如果能抓住“科”這個分類等級，那就有提綱挈領(lǐng)的作用。只要能掌握15至20個常見的科的特征，識別植物就能如虎添翼。 在所以裸子植物中，可分成12個科;所有的被子植物，可分成300余個科。在每個科下面，包含有1個到數(shù)百上千個植物種，有的甚至包含上萬個植物種。如銀杏科只有1個種，薔薇科有3300余種，蝶形花科有17000余種。不管在科下有多少個種，這些種之間的親緣關(guān)系是比較相近的。所以它們在形態(tài)上，特別是花的構(gòu)造上都有許多共同的地方。如花序中提到的菊科都有頭狀花序，傘形科都有傘形花序。此外還有木犀科都是木本，葉片幾乎都是對生，唇形科都有唇形

16、花冠，莖干幾乎都是方形;十安花科都是草本，花冠呈十安形。蕓香科植物的葉片上都有芳香的油腺 高等植物和低等植物 世界上所有的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類中，不是高等植物就必然是低等植物，兩者必居其一。 高等植物是指在形態(tài)上、結(jié)構(gòu)上和_方式上都比較復(fù)雜的，較高級的植物。比如，它們一般都有根、莖、葉的分化，有各種組織、器官的分化，在_方式上，有性和無性兩種方式世代相互交替出現(xiàn)。此外，很關(guān)鍵的一點是它們在個體發(fā)生中，有“胚”這個構(gòu)造。具有上述這些特性的植物，稱為高等植物。我們做看到的會開花的植物，全部是高等植物。此外還有一些不開花的植物，如生長在潮濕環(huán)境中的苔蘚植物、在陰濕環(huán)境中的蕨類植物

17、也是高等植物。 而低等植物則是一類形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活方式較簡單，在進(jìn)化過程中處于較低級的植物。它們一般沒有根、莖、葉的分化，整個植物體呈葉狀或絲狀，甚至一個植物體只有單個細(xì)胞形成。它們多數(shù)生活在水中，如生活在淡水中的單細(xì)胞的衣藻。由于它們的生長，可使整個水面呈現(xiàn)一片綠色。還有生活在海水中的紫菜、海帶等。低等植物中有一部分自身能進(jìn)行光合作用，如上述幾種;有一些自身不能進(jìn)行光合作用，它們職能過寄生或腐生的生活，如蘑菇、香菇等。 種子植物和孢子植物 在所以的植物中，也可以根據(jù)能不能產(chǎn)生種子這個標(biāo)準(zhǔn)來劃分兩大類群。凡是能產(chǎn)生種子的稱為種子植物，不會產(chǎn)生種子的稱為孢子植物。蘋果、大豆、馬尾松、銀杏都是種子

18、植物。蘋果果核中的籽粒、大豆豆莢中的豆粒、馬尾松的松籽、銀杏樹上結(jié)的白果都是種子。蘑菇、香菇是孢子植物。它們既不會開花也不會結(jié)種子，在它們的傘蓋下，會散出無數(shù)的細(xì)小顆粒，這就是它們的孢子。凡是種子植物都屬于高等植物，但反過來，高等植物中并非都是種子植物。在高等植物中較低等的類群，它們不具備種子器官，只產(chǎn)生孢子，但同時又具有胚這一構(gòu)造，所以這一類孢子植物也屬于高等植物。例如，在高等植物中的苔蘚植物，就是孢子植物，因為它們不產(chǎn)生種子，但它們有胚這一構(gòu)造，而蘑菇、香菇則沒有胚。 在沒有看到種子的情況下，大致上可以根據(jù)以下幾個方面來決定。 (1)凡是喬木、灌木、藤本植物可以說幾乎都是種子植物。 (2)

19、不管植株的大小、高矮，凡是能開花的，無論花色鮮艷與否都是種子植物。 (3)凡是能結(jié)果實的都是種子植物。 (4)具有網(wǎng)六葉脈或平行葉脈的植物，基本上都是種子植物。 被子植物和裸子植物 在所有種子植物中還可以再分為兩類，即被子植物和裸子植物。這兩類植物的共同特征是都具有種子這一構(gòu)造，但這兩類植物又有許多重要區(qū)別。其中最主要的區(qū)別是被子植物的種子生在果實里面，除了當(dāng)果實成熟后裂開時，它的種子是不外露的，如蘋果、大豆即被子植物。裸子植物則不同，它沒有果實這一構(gòu)造。它的種子僅僅被一鱗片覆蓋起來，種子沒有被緊密地包被起來。在馬尾松的枝條上，會結(jié)出許多紅棕色尖卵形的松球，當(dāng)仔細(xì)觀察時，會看到它是由許多木質(zhì)鱗

20、片形成，它們之間相互覆蓋。如果把鱗片剝開，可以看到在每一鱗片下覆蓋住兩粒有翅的種子。在有些裸子植物中，如銀杏，它的種子外面，連覆蓋的鱗片也不存在，種子著生在一長柄上，自始至終處于裸露狀態(tài)，具有這些特征的植物，都稱為裸子植物。 被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無果實包住。但當(dāng)我們檢查某一植物是屬于被子植物還是裸子植物時，并不都要去察看一下它們種子的情況，通常從其他一些特點來判斷。首先看它是草本還是木本植物，如果是草本植物，那毫無疑問，一定是被子植物，因為裸子植物全部是木本植物。如果碰到的是木本植物，那么先看看有沒有花，有花的則是被子植物，因為裸子植物是不開花的。如果碰到?jīng)]有花的木本植物，

21、則可看葉片，裸子植物的葉片，除了銀杏以外，葉形通常狹小，呈針形、鱗形、條形、錐形等。銀杏葉片雖寬，但讒展開的折扇狀，葉脈二叉分枝，也很容易識別。其他少數(shù)裸子植物葉片稍寬一些，也僅僅呈狹披針形。這一部分葉片稍寬的裸子植物也不會同被子植物相混，因為這些裸子植物的葉脈，除中脈外，側(cè)脈都不明顯，葉片質(zhì)地也較厚，種子植物在世界上有20余萬種，其中絕大部分是被子植物，裸子植物僅占極小的比例，總共只有700余種。 雙子葉植物和單子葉植物 在所有的被子植物中，又可分為兩大類，機(jī)雙子葉植物和單子葉植物。它們的根本區(qū)別是在種子的胚中發(fā)育二片子葉還是發(fā)育一片子葉，二片子葉的稱為雙子葉植物，一片子葉的稱為單子葉植物。

22、前者如蘋果、大豆;后者如水稻、玉米。這兩類植物比較容易區(qū)分，因為它們之間在形態(tài)上有一些明顯的不同。雙子葉植物的根系基本上是直系，主根發(fā)達(dá);不少是木本植物，莖干能不斷加粗;葉脈為網(wǎng)狀脈;花中萼片、花瓣的數(shù)目都是5片或4片，如果花瓣是結(jié)合的，則有5個或4個裂片。單子葉植物的根系基本上是須根系，主根不發(fā)達(dá)，主要是草本植物，木本植物很少，莖干通常不能逐年增粗，葉脈為平行脈，花中的萼片、花瓣的數(shù)目通常是3片，或者是3片的倍數(shù)。利用上述幾方面的差異，可以比較容易地區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物。 在整個被子植物中，雙子葉植物的種類占總數(shù)的4/5，雙子葉植物除了幾乎所有的喬木以外，還有許多果類、瓜類、纖維類、油

23、類植物，以及許多蔬菜;而單子葉植物中則有大量的糧食類作物，如水稻、玉米、大麥、小麥、高粱等。 植物的分類 (一)以植物莖的形態(tài)來分類 1、喬木 有一個直立主干、且高達(dá)5米以上的木本植物稱為喬木。與低矮的灌木相對應(yīng)，通常見到的高大的樹木都是喬木，如木棉、松樹、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。 2、灌木 主干不明顯，常在基部發(fā)出多個枝干的木本植物稱為灌木，如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹等。 3、亞灌木 為矮小的灌木，多年生，莖的上部草質(zhì)，在開花后枯萎，而基部的莖是木質(zhì)的，如長春花、決明等。 4、草本植物 草本植物的莖含木質(zhì)細(xì)胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、

24、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。 5、藤本植物 莖長而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖的性質(zhì)又分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本兩大類，常見的紫藤為木質(zhì)草本。 藤本植物依據(jù)有無特別的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類、豌豆等具有卷須或不定氣根，能卷纏他物生長;纏繞性藤本，如牽?；?、忍冬等，其莖能纏繞他物生長。 (二)以植物的生態(tài)習(xí)性分類 1、陸生植物 生于陸地上的植物。 2、水生植物 指植物體全部或部分沉于水的植物，如荷花、睡蓮等。 3、附生植物 植物體附生于他物上，但能自營生活，不需要吸取支持者的養(yǎng)料為生的植物，如大部分熱帶蘭。 4、寄生植物 寄生在寄主的根部

25、，且利用寄主的養(yǎng)分與水分生活，如桑寄生、菟絲子等。 5、腐生植物 沒有葉綠體、莖上不長葉的植物，如菌類植物、水晶蘭等。 (三)以植物的生命周期來分類 1、一年生植物 這類植物的生命周期短，由數(shù)星期至數(shù)月，在一年內(nèi)完成其生命過程，然后全株死亡，如白菜、豆角等。 2、二年生植物 植物于第一年種子萌發(fā)、生長，至第二年開花結(jié)實后枯死的植物，如甜菜。 3、多年生植物 生命周期年復(fù)一年，多年生長，如常見的喬木、灌木都是多年生植物。另外還有些多年生草本植物，能生活多年，或地上部分在冬天枯萎，來年繼續(xù)生長和開花結(jié)果。 常見常綠和落葉植物 1、針葉樹類 (1)常綠針葉樹：如雪松、柳杉、羅漢松等。 (2)落葉針葉

26、樹：如金錢松、水杉、落羽杉、池杉、落葉松等。 2、闊葉樹類 (1)常綠闊葉喬木：如香樟、廣玉蘭、楠木等。 (2)落葉闊葉喬木：如楓楊、懸鈴木、泡桐、槐樹、銀杏、毛白楊等。 小班認(rèn)識植物科學(xué)活動教案5 一、教材分析： 本課是在上節(jié)課了解了生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對植物展開研究，通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識。 本課的主題活動是對植物進(jìn)行觀察，課上讓學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合了解常見植物的不同特征，并能說出不同植物的相似之處。教學(xué)時從學(xué)生已有的經(jīng)驗入手，利用“認(rèn)識校園里的植物”的活動，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認(rèn)識植物的多樣行尋找一個“增長點。 二、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀： 1.體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。 2.意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。 科學(xué)探究： 能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法?？茖W(xué)知識： 觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。 三、教學(xué)重難點 重點：初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。 難點：找出植物的相同之處。 四、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課前了解學(xué)校里的各種植物，學(xué)校里的植物的照片。 五、教