初中班主任經(jīng)驗交流材料

1、初中班主任經(jīng)驗交流材料初中班主任經(jīng)驗交流材料一班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的 協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡那么， 持之以恒講究方法對學生的關(guān)愛貫穿于班級的每刻，自己要 時時處處做好學生和典范。我自從上班至今一直都擔任班主 任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏 踏實實地為學生奉獻自己的光和熱。一、創(chuàng)造良好的學習氣氛，抓好班級學風。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優(yōu) 良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀， 最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不 湯開展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)

2、過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾 點：八、1 、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。在學生中， “問是啟知識殿堂的鑰匙， 讓學生主動發(fā)問， 可以增加學生的自信心， 交流師生情感， 縮短師生間的距離， 教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長， 能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。2 、嚴把作業(yè)關(guān)，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進 步的幾大障礙，對于效勞業(yè)，我采取了相應措施：一是突出 學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在 同學中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學生成 立“

3、學生幫扶小駔，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟 發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨 立思考，獨立的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。3 、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好 習慣。課后息和課前預習， 是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)， 因此， 我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有交地深化 課內(nèi)知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課 前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習 成績?nèi)諠u上升。二、以身做那么，處處做學生的典范大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例， 對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 小學生，對班主任有著

4、一種特殊信任和依賴情感。班主任的 自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形 之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我 時刻注意自身形象， 事事從我做起， 以良好的形象率先垂范， 潛移默化地影響我的學生。例如：我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃 圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格 魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向 上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認真、模范的行為影響 學生的心靈。三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭。班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都

5、把教的班 級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭 中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先， 我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體 做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其 次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一 樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和 同學們的共同努力下，我班在紀律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu) 異的成績上。初中班主任經(jīng)驗交流材料二首先，感謝領(lǐng)導的信任與支持，各科任教師的幫助，使我 們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做班主任工作的 幾點體會：一、全面了解

6、學生。作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特 點，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時，我會有意識地去 了解、摸清學生的家庭情況、 思想狀況、 個人性格興趣愛好、 優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚?以下內(nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系 、愛好、上學期期末考試 成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干 部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行 整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和 長處奠定了根底。同時，又進行了學生乘車平安排查，比擬 詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要 有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要

7、 “勤，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多 事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳 勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時，經(jīng)?？匆豢磳W生 的學習狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比擬多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā) 現(xiàn)、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓 學生及時清理，又對學生是一種很好的催促。嘴勤，我們走 讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通平安每天都 要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想方法， 有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。 一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在 班級體活動中，班主任要有意識

8、地通過表情動作來表達自己對學生的情感，到達與學生心靈交流的目的。比方贊許的點 頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的 愛心，使學生有一種被重視感和關(guān)心感。 還有，找學生談話， 與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入 一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛 都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成 績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣 著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引 不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的 優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學。所 以我認為情感教育實在是一種巨大的

9、教育力量。沒有對學生 真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最 真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生， 教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：1“小紙條我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生 委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠 鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選 擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去 做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公 室來一趟，我有事找。短短一個紙條防止了大聲地訓斥， 給學生一個反思的時機，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！2“悄悄話人在內(nèi)

10、心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主 任對淘氣的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們 消除逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話的方法。他 們在日常當中總是搞一些“小動作，或和同學在課堂上說 幾句話，或“碰碰其他同學。我十分注意尊重他們的自尊 心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他 身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話他們會會意地點點頭， 并且很努力地去改正。這“悄悄話挺管用的，因為他們知 道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果 當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆 反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“鼓勵語在批改作業(yè)，小考試卷時，我

11、常寫上幾句鼓勵學生的話： “相信我，我能行！“別灰心，再來！“加油？以此來 鼓勵學生。時刻讓學生感受到老師在關(guān)注我。再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如 何正確引導呢？每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應 該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小 小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘 出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他 的三個優(yōu)點。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學習根底差、厭 學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任 心開始引導他們，一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服 務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著

12、搶著干了。如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。 廖磊擔當起了班級平安信息員，負責排查管制刀具，上次， 放月假前一天， 7.10 班學生讓他幫助去打架，不但，沒有幫 忙，還把情況告訴了我。 我把信息及時反應給 7、10 班主任 從而防止了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我 發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他，他主動做 起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在， 班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負 責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學習態(tài)度也有所改 變了，期末復習時， 每天早上都要默寫古詩， 班級的后進生， 何亮、馮宇、楊子凱都是能得到總分值。學

13、生進步了，把他們 的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全 班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增 強的學習的自信心。三、用文體活動團結(jié)學生。年部舉行了 12。9 長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加 的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的 環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好時機。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就 等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。當然，工作中也有很多的缺乏之處。如主動與家長聯(lián)系的 次數(shù)不多， 應多聽一聽家長的聲音， 能更好的全面了解學生。 學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度 也不

14、夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有三條：這也是我今后 工作努力的方向1 、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決 定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有 什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好 的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。2 、實施愛的教育。愛是教育的根底，教師對待學生的態(tài) 度關(guān)系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之 中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別 人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生 的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情根底，學 生一旦體會到這種感情，

15、 就會親其師'， 從而信其道'， 到達師生心靈的交融。3 、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。 教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共 有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意 地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身 教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言 行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生 良好的品德?？傊艺J為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任 心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多 一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣 賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就

16、在我們的無私奉獻 與關(guān)愛之中。初中班主任經(jīng)驗交流材料三我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校 的重要成員，班級的一言一行都將影響著學校。如何才能將 班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官 班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就 是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用 真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出 最燦爛、最動人的光芒！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了 能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下 面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努 力：一、熱愛學生，走進學生世界。夏?尊先生曾把學校比作池，把學生比作池

17、中魚，把師愛 比作池中水。 試想想吧， 如果沒有師愛， 學校就是無水之池， 學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育 原那么就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個“愛字。即熱愛教育 事業(yè)，熱愛教師職業(yè)， 熱愛教書工作， 熱愛自己從教的學校， 熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主 任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉 獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。 老師，特別是班主任， 應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無 私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一 舉一動，與學生無拘無束地聊天，和

18、他們談談自己的爸爸媽 媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學 生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡 圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學 鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時， 無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、 學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。 蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育 就成功了。二、做好表率，堅持言行一致。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的 一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著 這種嚴格的監(jiān)督。 因此， 班級制定的紀律要求學生做到的，

19、 班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。 教師的身教作用尤其重要。 孔子又說： “其身正， 不令而行， 其身不正，雖令而不行。 因此，我要求學生做到的不遲到， 不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學生每天早上按 時、及時到達班級，自己先坐在教室里，等學生的到來，學 生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也 就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，催促學生清掃 衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣 事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減 料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學生會以老師為典范，堅持早到教 室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤

20、物無 聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班 上的動態(tài)， 杜絕不良之風， 雖然自己是辛苦些， 但一份辛勞， 一份收獲。 教師之間合作交流， 關(guān)系緊密， 學生的缺點少了， 學生的學習積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學習成績一次 次在穩(wěn)定提高。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主 任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞 悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做 到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教的教育境界。三、嚴而有恒，強化常規(guī)管理。教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育 工作

21、的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教 育離不開嚴格的紀律約束，針對初中學生是非區(qū)分能力差， 自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行 嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生 的行為標準。抓好學生的德育工作來推動學生的全面開展， 這既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。首先，制訂相應嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀守法 的行動指南。 上好思想品德課， 認真貫徹落實 ?中學生守那么? 和?中學生日常行為標準? ，還制訂了?班級公約? 、?小組 獎扣分條例? ，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生 的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自

22、 己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路 開展。這樣，既能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨 是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度 的建設，強化各項規(guī)章制度，針對學生的過錯行為，按照不 同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我 就給他們講關(guān)于遲到的故事， 讓他們引起重視， 及時的教育， 嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對 那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學，我會找他們談心，毫不留 情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學 生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不 做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育 工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點 名批評學生效果好，也使他們增強了紀律觀念，為創(chuàng)立良好 的班風提供了根本的保障