最后一片葉子導學案北師大版

1、11 最后一片葉子第一課時【預習導引】背景鏈接:“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫.”人們需要互相關(guān)心，互相幫助，身處患難之中卻能相濡以沫同舟共濟共渡難關(guān)。危難之中有人甚至用自己的生命換來他人的新生。美國著名短篇小說家 歐亨利在小說最后一片葉子中講述了一個感人至深的故事:有一位落魄的窮畫家在艱苦的求生環(huán)境 中，仍能表現(xiàn)出對他人的真誠與關(guān)懷，并做出可貴的犧牲。在作者的筆下，這些人物身上閃耀著的是人 性美的光輝。走近作者查閱相關(guān)資料，完成下面的填空：歐亨利（1862-1910）（ ）著名（）作家，世界三大（）大師之一。歐亨利在大概十年的時間內(nèi)創(chuàng)作了短篇小說共有300多篇，他的作品以描寫紐約曼哈頓市民

2、生活的為最著名。 他把那兒的街道、小飯館、破舊的公寓的氣氛渲染得十分逼真，故有“（）”之稱。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局常常出人意外；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽為“（）”。他最出色的短篇小說如（）（）（）等都可列入世界優(yōu)秀短篇小說之中。歐亨利把小說的靈魂全都凝聚在結(jié)尾部分，美國文學界稱之為（）他善于戲劇性地設計情節(jié)，埋下伏筆，作好鋪墊，勾勒矛盾，最后在結(jié)尾處突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉(zhuǎn)，使讀者感到豁然開 朗，柳暗花明，既在意料之外，又在情理之中，不禁拍案稱奇，從而造成獨特的藝術(shù)魅力。美國自1918 年起“歐亨利紀念獎”，以獎勵每年度的最佳短篇

3、小說。_L,|t .、/、八、/,、tr相關(guān)文學吊識：1世界三大短篇小說家：（1）莫泊桑：十九世紀（）國著名的批判現(xiàn)實主義小說家。代表作有短篇小說（）（）等，長篇小說（）（）等。（2）契訶夫：十九世紀（）國批判現(xiàn)實主義作家、戲劇家和短篇小說藝術(shù)大師。代表作有短篇小說（）（）等（舉出兩部作品即可）。（3）歐亨利：“我是為面包而寫作的”。2. 文體知識：小說，學作品的一大樣式。通過描寫完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會生活。按篇長短可分為（）、（）、（）；按內(nèi)容不同分為（）、（ ）、（ ）、（)和（。小說的三要素(）、（ ）、（）。初讀課文1.閱讀小說，掃清

4、文字障礙，讀準下列字詞的讀音。嗤笑鬈曲羼時髦謳歌痊愈低廉抖擻單溥黯淡顫抖啰嗦莖部輕蔑殯儀館舌苔苔蘚綠色綠林過去姓過鋪張藥鋪落后丟三落四落枕2. 解釋下面這些詞語。古色古香不速之客 明目張膽凄風苦雨3. 概述小說的故事情節(jié)?！菊n時目標】1. 了解文章背景，識記作者生平、代作品等相關(guān)文學常識。2. 找出小說情節(jié)安排的順序并劃分小說的故事情節(jié)。（重點、難點）3. 感受小說中人與人之間相濡以沫的真摯友情。【互動課堂】夯實基礎1. 學生回答預習導引中走進作者的填空，明確答案。2.學生回答字詞的注音和解釋。（1）容易誤讀的字。嗤（）笑鬈（)曲羼（）時髦（）謳（:）歌痊（）愈低廉（）抖擻（）單?。ǎ觯ǎ┑?/p>

5、顫（）抖啰嗦（）( )莖（）部輕蔑（）殯（）儀館（2）多音誤讀字。苔：舌苔（）苔（）蘚綠：綠（）色綠（）林過:過（）去姓過（)鋪：鋪（）張藥鋪（)洛：洛（）后丟三洛（）四落（）枕（3）詞語解釋：古色古香：不速之客：明目張膽：凄風苦雨：解讀文本1. 熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清課文思路，并復述小說的主要故事情節(jié)。 提示：可以參考小說故事情節(jié)發(fā)展的幾個階段來劃分。如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 開端發(fā)展高潮結(jié)局2. 小說中主要寫了哪些人物？3. 速讀課文，找出時間線索與人物、情節(jié)的對應關(guān)系。并能按照時間順序復述本文的故事情 節(jié)。第一天早晨：第二天早晨：第三天天色剛明的時候：第四天：4. 探究問題：

6、（1）作為小說的主人公，作品集中寫貝爾門先生的地方只有兩處，試分析小說是如何描 寫貝爾門形象的？表現(xiàn)了他怎樣的性格和品質(zhì)?(2 )這篇小說以“最后一片葉子”作題目，你覺得有什么好處？小說的主旨是什么?課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學習了作者的基本情況及相關(guān)的文學常識。了解了小說的主要人物形象和 主要故事情節(jié)。探究了小說題目的含義和主人公貝爾門的形象，明確了小說的主旨?！緳z測反饋】1. 給下列詞語的解釋和詞語連線。形容公開地大膽做壞事 古色古香 形容天氣惡劣 凄風苦雨 沒有邀請而自己來的客人 明目張膽 開容富于古雅的色彩或情調(diào) 不速之客2. 說一說三個畫家每天的主要活動【拓展延伸】 1閱讀下面的文字，完成

7、文后各題第二天早晨，蘇只睡了一個小時的覺，醒來了，她看見瓊西無神的眼睛睜得大大地注視 拉下的綠窗簾?！鞍汛昂熇饋恚乙纯??！彼吐暤孛畹?。蘇疲倦地照辦了。然而，看呀！經(jīng)過了漫長一夜的風吹雨打，在磚墻上還掛著一片藤葉。它是長春藤上最 后的一片葉子了?？拷o部仍然是深綠色，可是鋸齒形的葉子邊緣已經(jīng)枯萎發(fā)黃，它傲然掛 在一根離地二十多英尺的藤枝上?！斑@是最后一片葉子?！杯偽髡f道，“我以為它昨晚一定會落掉的。我聽見風聲的。今 天它一定會落掉，我也會死的。”“哎呀，哎呀，”蘇把疲乏的臉龐挨近枕頭邊上對她說，“你不肯為自己著想，也得為 我想想啊。我可怎么辦呢？”可是瓊西不回答。當一個靈魂正在準備走上

8、那神秘的、遙遠的死亡之途時，她是世界上 最寂寞的人了。那些把她和友誼及大地聯(lián)結(jié)起來的關(guān)系逐漸消失以后，她那個狂想越來越強 烈了。白天總算過去了，甚至在暮色中她們還能看見那片孤零零的藤葉仍緊緊地依附在靠墻的 枝上。后來，天剛蒙蒙亮，瓊西就毫不留情地吩咐拉起窗簾來。那片藤葉仍然在那里。瓊西躺著對它看了許久。然后她招呼正在煤氣爐上給她煮雞湯的蘇。-不，“我是一個壞女孩子，蘇娣，”瓊西說，“天意讓那片最后的藤葉留在那里，證明我是 多么壞。想死是有罪過的。你現(xiàn)在就給我拿點雞湯來，再拿點摻葡萄酒的牛奶來，再先給我一面小鏡子，再把枕頭墊墊高，我要坐起來看你做飯?！边^了一個鐘頭，她說道：“蘇娣，我希望有一天能

9、去畫那不勒斯的海灣。（1）把下面的句子按照一定的順序排列起來，填入文中橫線上。 夜的到臨帶來了呼嘯的北風 雨點不停地拍打著窗子 雨水從低垂的荷蘭式屋檐上流瀉下來（2 ）找出文中暗示藤葉是畫在墻上的兩處伏筆。（3）文中畫線句子有什么含義?2 結(jié)合語段及全文內(nèi)容，以讀 最后一片葉子 有感為題，寫一個作文片段，表達出 自己內(nèi)心的感觸第二課時【課時目標】1. 分析貝爾門的心理活動。2. 體味文中關(guān)鍵語句的含義。3. 提高對自身生命的認識，在心中珍藏歐亨利筆下那片永不凋謝的葉子，強化生命第一、熱愛生命的 意識?！净诱n堂】夯實基礎1. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A 掃描神秘雕琢歪理斜說B. 出儐祈

10、求截癱躡手躡腳C. 蓬松雋永緣分明目張膽D. 安祥狼籍蔭涼莫明其妙2. 下列成語使用不當?shù)囊豁検?)A味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。B. 他對于這種白癡般的想法大不以為意，諷刺地咆哮了一陣子。C. 他們想不出，在那種凄風苦雨的夜里，他究竟是到了什么地方去的。D. 我一連幾個小時專心致志地想關(guān)于死的事。3. 下列句子沒有語病的一項是()A可是每逢我的病人開始盤算有多少輛馬車送他出殯的時候，我就得把醫(yī)藥的治療力量減去一倍。B. 只是到了這時候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深切。C. 隨著小說獲獎的激動逐日黯淡，使我開始相信，至少有一點我是錯了。D.

11、 醫(yī)生走后，蘇到工作室里哭了一場，一張日本餐巾被她擦得一團濕。解讀文本1. 深入探究，引導學生理解課文內(nèi)容。著重聯(lián)系小說題目，關(guān)鍵就是理解這片葉子在故事中的意義，一片葉子聯(lián)系著兩條生命，這也正是本小 說構(gòu)思巧妙的所在。(1) 小說發(fā)生在什么地方？那里的天氣怎么樣？(2) 在瓊西生病的時候，窗外的自然環(huán)境是怎樣的？大家找出來。(3) 在這樣的一種環(huán)境下，預示著葉子怎樣的一種結(jié)局？這又預示了姑娘的生命將有怎樣的一種結(jié)局?(4) 那姑娘最后死了嗎？為什么?(5) 聯(lián)系題目，理解葉子在本故事中的重要的意義。為什么說最后一片葉子“才是貝爾門的杰作”？仔細揣摩作者所運用的語言，體會這件“杰作”有 什么寓意

12、。(7)小說的主要人物是瓊西還是貝爾門，還是兩個人都是?2. 回顧課文，分析貝爾門的心理活動，充分展開想象，揣測他一系列的心理活動。(1) 當他自己認為“自己是專門保護樓上那兩個年輕女畫有的一只看家狗”的時候，他是怎樣想的?(2) 當他給蘇當模特兒的時候，他心里在想些什么?(3) 當他面對凄風苦雨，決心行動，在風雨中作畫，鞋子衣服全都濕透，渾身冰涼的時候，他是怎么想 的？(4) 當他得了肺炎，動彈不了，面對死亡的時候，他是怎么想的？3. 結(jié)合課文具體內(nèi)容說說課文在藝術(shù)上有哪些特色。課堂小結(jié)通過本課的學習，希望同學們能夠體會歐亨利小說的精巧的構(gòu)思藝術(shù)，幽默而有詩意的語言藝術(shù)，并 且聯(lián)系實際生活，

13、思考希望之于生活的意義，積極地面對生活中的苦難?！緳z測反饋】1. 回顧課文內(nèi)容，根據(jù)人物的言行，概括蘇和貝爾門表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)。2. 從全文看，貝爾門是作者主要刻畫的人物，但文中直接描寫貝爾門的文字并不多，貝爾門的出場也很 晚，你覺得這樣寫有什么好處？3. 文章多處運用了伏筆和照應，從課文中找出一兩處并加以分析?！就卣寡由臁?閱讀下面的文字，完成下列各題。老貝爾門是住在她們這座樓房底層的一個畫家。他年過60,有一把像米開朗琪羅的摩西雕像那樣的大胡 子，這胡子長在一個像半人半獸的森林之神的頭顱上，又鬈曲地飄拂在小鬼似的身軀上。貝爾門是個失 敗的畫家。他操了四十年的畫筆，還遠沒有摸著藝術(shù)女神的衣

14、裙。他老是說就要畫他的那幅杰作了，可 是直到現(xiàn)在他還沒有動筆。幾年來，他除了偶爾畫點商業(yè)廣告之類的玩意兒以外，什么也沒有畫過。他 給藝術(shù)區(qū)里窮得雇不起職業(yè)模特兒的年輕畫家們當模特兒，掙一點錢。他喝酒毫無節(jié)制，還時常提起他 要畫的那幅杰作。除此以外，他是一個火氣十足的小老頭子，十分瞧不起別人的溫情，卻認為自己是專 門保護樓上畫室里那兩個年輕女畫家的一只看家狗。老貝爾門兩只發(fā)紅的眼睛顯然在迎風流淚，他十分輕蔑地嗤笑這種傻呆的胡思亂想?！笆裁?，”他喊道，“世界上真會有人蠢到因為那些該死的長春藤葉子落掉就想死？我從來沒有聽說過這種怪事。不，我才不給你那隱居的礦工糊涂蟲當模特兒呢。你干嗎讓她胡思亂想？唉

15、，可 憐的瓊西小姐?！薄澳愫喼碧牌艐寢屃耍　必悹栭T喊道，“誰說我不愿意當模特兒？走，我和你一塊去。我不是講 了半天愿意給你當模特兒嗎？老天爺，瓊西小姐這么好的姑娘真不應該躺在這種地方生病?？傆幸惶煳?要畫一幅杰作，我們就可以都搬出去了。白天總算過去了，甚至在暮色中她們還能看見那片孤零零的藤葉仍緊緊地依附在靠墻的枝上。后來，夜 的到臨帶來了呼嘯的北風，雨點不停地拍打著窗子，雨水從低垂的荷蘭式屋檐上流瀉下來。過了一個鐘頭，她說道：“蘇娣，我希望有一天能去畫那不勒斯的海灣?！薄拔矣屑乱嬖V你，小家伙，”她說，“貝爾門先生今天在醫(yī)院里患肺炎去世了。他只病了兩天。 頭一天早晨，門房發(fā)現(xiàn)他在樓下自己那

16、間房里痛得動彈不了。他的鞋子和衣服全都濕透了，凍涼冰涼的。 他們搞不清楚在那個凄風苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后來他們發(fā)現(xiàn)了一盞沒有熄滅的燈籠，一把 挪動過地方的梯子，幾支扔得滿地的畫筆，還有一塊調(diào)色板，上面涂抹著綠色和黃色的顏料，還有-親 愛的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墻上那最后一片藤葉。難道你沒有想過，為什么風刮得那樣厲害，它卻從來 不搖一搖、動一動呢？唉，親愛的，這片葉子才是貝爾門的杰作-就是在最后一片葉子掉下來的晚上， 他把它畫在那里的?！保?）上面的文字在描寫貝爾門時主要運用的描寫手法有哪些（）A語言描寫心理描寫 B.心理描寫行為描寫C. 心理描寫外貌描寫 D 語言描寫外貌描寫（2）“后

17、來，夜的到臨帶來了呼嘯的北風，雨點不停地拍打著窗子，雨水從低垂的荷蘭式屋檐 上流瀉下來?！边@句話描寫的作用是（）A. 以惡劣的天氣襯托主人公煩躁不安的心情。B. 說明小說中的主人公生活條件惡劣。C暗示了這片葉子是畫上去的，為后面蘇的話埋下伏筆。D. 只是情節(jié)的自然發(fā)展，沒有什么作用。（3）“總有一天我要畫一幅杰作，我們就可以都搬出去了?！敝械摹敖茏鳌?，理解最正確的一項是（） A表明他不甘失敗，雖然毫無成就，但理想之火一直沒有熄滅。B. 表明他所追求的杰作令人不可思議。C. 表明了他對貝爾門舍己為人的精神的高度贊美。D表明貝爾門把兩個女畫家的命運融合于一起，他用自己的奮斗改變自己和兩個女畫家的命

18、運，也下定 了他要拯救瓊西的決心。2. 請同學們寫一段文字，想象當瓊西聽說老畫家的事情以后的心理活動。（淄博工業(yè)學校 劉利明）參考答案第一課時【預習導引】1 .走近作者美國 短篇小說 短篇小說曼哈頓的桂冠詩人警察與贊美詩、麥琪的禮物、最后一片藤葉 美國生活的幽默百科全書 歐亨利 式結(jié)尾相關(guān)文學常識：1 . （ 1）法羊脂球、項鏈等，長篇小說一生、俊友（又譯做漂亮 的朋友（2）俄 變色龍、套中人、苦惱、萬卡、第六病室等2 .長篇、中篇、短篇言情小說、武俠小說、譴責小說、歷史小說、偵探小說等人物、故事情節(jié)、環(huán)境解讀文本1 .故事情節(jié)：在一個貧民區(qū)里，有一位年輕的女畫家得了嚴重的肺炎，奄奄一息，她把

19、自己的生命寄托在了最后一片葉子上，認為當這片葉子飄落的那一刻，就是自己離開人世 的時候。她的朋友蘇精心照料她，并時時鼓勵，都沒有效果。另一位老藝術(shù)家貝爾門得知情況后，就在凄風苦雨的夜晚畫了“最后一片葉子”。這片葉子給了瓊西活下去的信心，所以瓊西的病情好了，但是老貝爾門卻因為畫那片葉子而失去了生命。2.貝爾門、瓊西、蘇3 .一天早晨：瓊西病重；這天夜里：貝爾門畫常春藤葉。第二天早晨：瓊西病危，貝爾門生病。第三天天色剛明的時候：瓊西病情轉(zhuǎn)好，貝爾門被送到醫(yī)院。第四天：瓊西脫離危險，貝爾門在醫(yī)院去世。4. ( 1)初見貝爾門時，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾門是一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁

20、不得志的老畫家，他生活失意有不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄；_又通過語言描寫，當他得知瓊西的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心。(語言描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫)再見貝爾門時，貝爾門已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾門是因為冒雨畫最后一片葉子，得了肺炎而去的。他的人格得到升華，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。(側(cè)面描寫)由此，我們看到了貝爾門平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，去卩仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。作者借此歌頌了窮苦 朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。(2) “最后一片葉子”這個題

21、目就像一幅畫：樹葉飄零，一片肅殺氣氛，具 有濃厚的感傷情調(diào)。題目就是懸念，在最后一片葉子上有什么故事呢？很能吸 引讀者的注意力。最后一片葉子，又是故事情節(jié)的關(guān)鍵：病危的瓊西將隨著最 后一片葉子飄落而死去；貝爾門爬梯子在墻壁上畫一片永不飄落的葉子而給瓊 西生的欲望，自己卻因畫畫而病死。讀過小說的人，只要一想到這個題目就能 回想起種種情節(jié)。主旨：作者滿懷深情地贊美了窮藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼，突出地刻畫 了以自己的生命創(chuàng)作出畢生最后的杰作的老畫家貝爾門的形象，贊美了他舍己 為人的精神。【拓展延伸】1 ( 2) 經(jīng)過了漫長一夜的風吹雨打，在磚墻上不掛著一片藤葉。甚至在暮 色中她們還能看見那片孤零零的藤葉仍緊緊地依附在靠墻的枝上。(3) .說明瓊西對生命的態(tài)度發(fā)生了變化，已經(jīng)對自己的康復有了信心。第二課時【互動課堂】夯實基礎1.C 2.B 3.B解讀文本1 紐約華盛頓廣場，紐約的貧民窟。紐約和北京的天氣相似，但冬天比北京 冷多了。只見一個空蕩陰暗的院子，二十英尺以外還有一所磚房的空墻，一 棵老極了的長春藤，枯萎的糾結(jié)在一起。必落無疑，并且很快就要落了。姑 娘的生命也即將結(jié)束了，因為瓊西對自己的健康已經(jīng)毫無信心，并且迷信地覺 得自己的全命就像窗外的那棵藤樹一樣，當最后一片葉子落下時，她的生命也 將結(jié)束。沒有。因為出現(xiàn)了一個