紡織英語教案

1、周次第 1 課次，總 30 課次章節(jié)名稱 chapter 1 textile fibres第一節(jié)：types of textile fibres1.1 natural fibers; 1.2 man-made fibers授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時 授課方法手段板書講解詞匯， 學(xué)生閱讀并翻譯短文，教師更正。教學(xué)目的要求 了解紡織纖維的分類和各種紡織纖維性質(zhì)，要求掌握常見纖維、常用性質(zhì)等專業(yè)詞匯，并能夠正確翻譯課文內(nèi)容。教學(xué)基本內(nèi)容綱要 一、new words and expression

2、s二、text教學(xué)重點難點   教學(xué)重點：紡織纖維的分類教學(xué)難點：不同纖維的特性教學(xué)過程設(shè)計 通過讓學(xué)生翻譯，掌握學(xué)生語言功底，提高學(xué)生翻譯能力作業(yè)討論輔導(dǎo) 作業(yè)：翻譯下節(jié)課內(nèi)容參考資料 1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié) 學(xué)生由于缺乏預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，課堂翻譯較慢，缺乏準(zhǔn)確性。學(xué)生能力差距較大，課程進(jìn)度慢。注：教案按課次填寫，每課次均應(yīng)填寫一份，各課次構(gòu)成完整的教案。附：教案內(nèi)頁參考格

3、式周次第2 課次，總 30 課次章節(jié)名稱第二節(jié)：properties of textile fibers第三節(jié)：the quality of fibers授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2 學(xué)時授課方法手段 單詞板書、學(xué)生翻譯，教師更正。教學(xué)目的要求 目的是為了了解有關(guān)紡織纖維的性質(zhì)。要求掌握有關(guān)紡織纖維性質(zhì)的專業(yè)詞匯，并對課文進(jìn)行正確的翻譯 。教學(xué)基本內(nèi)容綱要 教學(xué)重點：化纖的性質(zhì)教學(xué)難點： 紡織纖維性質(zhì)對比教學(xué)重點難點 讓學(xué)生了解專業(yè)詞匯，并進(jìn)一步加深對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。通過翻譯，增加對專業(yè)詞匯的

4、掌握。教學(xué)過程設(shè)計作業(yè)討論輔導(dǎo)1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4參考資料 這節(jié)課，學(xué)生收獲較大，特別是對各種纖維性質(zhì)的英語詞匯翻譯的差別有了深刻地了解。學(xué)生能力差距較大，課程進(jìn)度適中.掌握較好。課后小結(jié)注：教案按課次填寫，每課次均應(yīng)填寫一份，各課次構(gòu)成完整的教案。周次第 3 課次，總 30 課次章節(jié)名稱 習(xí)題課一節(jié)授課方式課堂講授 （ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時 授課方法手段 分

5、組討論，翻譯比賽形式。教學(xué)目的要求 掌握粘膠的化學(xué)組成，紡絲加工和特性有關(guān)的英文詞匯和表達(dá)方式教學(xué)基本內(nèi)容綱要一、  new words and expressions viscose rayon 黏膠 人造絲 cellulose 纖維素 cellulosic fiber 纖維素纖維 sodium hydroxide naoh苛性鈉、燒堿=caustic soda carbon disulfide二硫化碳 cellulose xauthate 纖維素黃酸酯 spinning bath 紡絲浴 godet wheel 導(dǎo)絲輪 導(dǎo)絲盤 coagulating bath = sp

6、inning bath 凝固浴 紡絲浴 sodium sulfate 硫酸鈉 zinc sulfate 硫酸鋅 precipitation 沉淀 orientation 取向 comed cotton yarn 精梳 carded cotton yarn 粗梳 woolen 粗紡 worsted 精紡 senior-worsted 半精紡二、 notes to the text have an advantage of economic manufacturering 經(jīng)濟(jì)化生產(chǎn)優(yōu)點（成本低） be treated with 被處理 be dissolved in dilute sodium

7、hydroxide 被溶解在稀釋的naoh溶液中 be extruded through specific orifices into 通過特殊孔被擠出到 rate of flow 流速 rather than 而不是 neutralize 中和 principally 主要地 aids 有助于 come out of 析出 headed in any direction 朝著任何方向教學(xué)重點難點  教學(xué)重點：粘膠制作過程教學(xué)難點：化學(xué)組成教學(xué)過程設(shè)計 安排內(nèi)容，進(jìn)行分組翻譯，每組給出自己的翻譯結(jié)果，教師給出正確答案通過比較，得出最優(yōu)。作業(yè)討論輔導(dǎo)要求學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)

8、課，并復(fù)習(xí)本節(jié)習(xí)題課內(nèi)容。參考資料 1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié) 通過比賽， 學(xué)生相互點評，指出他人優(yōu)缺點。調(diào)動了課堂氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注：教案按課次填寫，每課次均應(yīng)填寫一份，各課次構(gòu)成完整的教案。周次第 4 課次，總30 課次章節(jié)名稱chapter 2 yarns第一節(jié)：filament yarns第二節(jié)：staple yarns2.1 ring spun yarns授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；

9、研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時 授課方法手段 教師翻譯，學(xué)生識記。教學(xué)目的要求 掌握長絲紗和短纖紗性質(zhì)，以及環(huán)錠紡紗基本流程。教學(xué)基本內(nèi)容綱要一、words二、translation to text教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：長紗短紗性質(zhì)教學(xué)難點：轉(zhuǎn)杯紡流程教學(xué)過程設(shè)計內(nèi)容較多且較難，老師直接教受可提高效率 。作業(yè)討論輔導(dǎo) 參考資料1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié) 

10、;學(xué)生理解較好，課堂效果良好，學(xué)生反映良好。周次第 5 課次，總 30 課次章節(jié)名稱2.2 yarns from other spinning techniques2.3 plied yarns 授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時 授課方法手段 學(xué)生翻譯，老師更正教學(xué)目的要求 了解有關(guān)紡紗技術(shù)的基本專業(yè)詞匯，深化專業(yè)知識。教學(xué)基本內(nèi)容綱要一、 new words：二、 notes to the text教學(xué)重點難點   教學(xué)重點：其他紡紗工藝教學(xué)難點：摩擦紡原理教學(xué)過程設(shè)計 

11、老師講解重點內(nèi)容，學(xué)生分組討論難點。作業(yè)討論輔導(dǎo)參考資料1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié) 學(xué)生對該節(jié)課的主要專業(yè)詞匯有了較深刻地認(rèn)識。但翻譯速度跟不上，需加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)力度。注：教案按課次填寫，每課次均應(yīng)填寫一份，各課次構(gòu)成完整的教案。周次第 6 課次，總 30課次章節(jié)名稱 習(xí)題課一節(jié)授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時授課方法手段 學(xué)生先進(jìn)行分組討論練習(xí)，在分組回答

12、問題，由老師改正。教學(xué)目的要求 了解開清棉和梳棉工序的工藝過程教學(xué)基本內(nèi)容綱要一、  new wordsopening opener開棉機(jī)cleaning blender混棉機(jī)intermittent system間歇式紡紗系統(tǒng)picking unit picker清棉機(jī)picker lap 清棉棉卷ring-span yarn雙錠紗tuft carding frame梳棉機(jī)granular card wire flat tease梳理doff落筒combed yarn carded breaker-drawing頭道并條 finisher drawing二、transla

13、tion1開棉、清棉和混棉2棉纖維以棉包的形式被運(yùn)到紡紗廠，制造紗線用纖維，應(yīng)具有相近的長度和相近的品級，以使紡出的紗線有相對穩(wěn)定的質(zhì)量。為了做到這一點不同批次和產(chǎn)地的棉纖維必須很好的混和。在開清棉車間通常要同時使用多個棉包或紙箱的棉花，從每包或箱中取出棉纖維送入開棉機(jī)和混棉機(jī)，分離或開松成為單纖維狀態(tài)，或盡量接近這種狀態(tài)，這是非常重要的。開棉機(jī)和混棉機(jī)將從不同棉包箱里取出來的棉纖維開松并混合。所采用的工藝隨開棉機(jī)和混棉機(jī)的不同而有差異3在非連續(xù)紡紗系統(tǒng)中，從棉包中取出的棉纖維被送到腳釘簾子或輸棉簾子，然后將棉纖維從喂棉區(qū)送至開棉區(qū)和清棉區(qū)。開棉是將棉塊分解為松散狀。這些松散纖維被送至配棉箱，

14、在那里定量的棉纖維被送到傳送帶上，并被送到清棉部分，再次混合。清棉機(jī)通過羅拉系統(tǒng)和壓縮空氣的使用進(jìn)一步對棉纖維實施開松、除雜與混合，混合的纖維被吹送到緊壓羅拉并形成紗層，在緊壓羅拉回轉(zhuǎn)時，纖維層被輸出并形成梳棉棉卷，棉卷被送到梳棉機(jī)。在此工序，大部分塵土和雜質(zhì)通過自重和離心力的作用被除去。與人造纖維相比，棉纖維需要更充分的開松和清除，因為它們比人造纖維含雜量大，而且纖維品質(zhì)的波動較大。在連續(xù)紡紗系統(tǒng)中，生產(chǎn)環(huán)錠紗時，則纖維從棉包開始，自動加工至少到梳棉條階段，下一步可以與梳棉機(jī)聯(lián)結(jié)，棉條會自動進(jìn)入下一個工序。紡制環(huán)錠紗的各個步驟描述如下棉包放置在某種自動喂棉機(jī)上，金屬抓棉刀片從棉包中抓取棉塊，

15、然后將棉塊喂入開清棉工序然后棉纖維通過直接傳送給梳棉機(jī)，實際上也可直接喂給粗紗機(jī)。自動裝置上生產(chǎn)的紗線與非連續(xù)化生產(chǎn)的紗線相比條干更均勻，強(qiáng)度更高，連續(xù)化生產(chǎn)的速度更高，節(jié)省勞動力，工廠也更清潔7梳棉在非連續(xù)化生產(chǎn)系統(tǒng)中，清棉卷被放置在梳棉機(jī)的機(jī)尾處，為梳棉機(jī)提供原料。如果采用自動化的加工系統(tǒng)，纖維則通過喂棉箱的松散纖維形式直接喂入梳棉機(jī)，梳棉工序繼續(xù)除雜工作，除去不易紡紗的短纖維。該工序中纖維被大部分理順，使纖維沿軸向是一定程度的平行狀態(tài)。梳棉是由梳棉針布完成的。金屬針布梳棉機(jī)是由兩部分組成的，一部分是組合蓋板（長方形），在其上置有細(xì)細(xì)梳針。有些蓋板被固定在錫林上。有的固定在環(huán)狀帶上，帶子沿

16、錫林上方回轉(zhuǎn)，兩組梳針運(yùn)動方向相同，但速度不同，而把纖維梳理成薄薄的一層，在錫林上就形成一層薄薄的纖維層。然后匯聚成一個柔軟的棉束并被拉伸成條子，即生條。棉條從喇叭口輸出，被條筒中或傳送帶上。微粒梳棉機(jī)與針布梳棉機(jī)相似，不同的是其針布是粗的微粒，與粗砂紙相似。教學(xué)重點難點   教學(xué)重點：除雜和梳理過程教學(xué)難點： 開松原理教學(xué)過程設(shè)計 questions1.why is fiber blending necessary2.describe the opening,cleaning and blending processes.作業(yè)討論輔導(dǎo) 復(fù)習(xí)習(xí)

17、題課詞匯。參考資料 1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié)通過習(xí)題課的翻譯練習(xí)，學(xué)生水平大有進(jìn)步，習(xí)題內(nèi)容符合實際，學(xué)生有興趣，并掌握到位。注：教案按課次填寫，每課次均應(yīng)填寫一份，各課次構(gòu)成完整的教案。周次第 7 課次，總 30課次章節(jié)名稱chapter 2 yarns第三節(jié)：the yarn quality 3.1 yarn linear density3.1.1 weight based system3.1.2 length based

18、system授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù) 2學(xué)時授課方法手段 課堂講授為主。教學(xué)目的要求 掌握有關(guān)紗線質(zhì)量的主要英文詞匯，能夠?qū)φn文的內(nèi)容理解。教學(xué)基本內(nèi)容綱要一、 new words二、 translation教學(xué)重點難點 重點:紗線質(zhì)量指標(biāo) 難點：定長制和定重制教學(xué)過程設(shè)計 講解詞匯，讓學(xué)生輪流朗讀課文并翻譯課文，教師再進(jìn)行翻譯更正。最后一段由老師翻譯。作業(yè)討論輔導(dǎo) questions參考資料 1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，

19、2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié)學(xué)生對該課內(nèi)容掌握較好，課堂翻譯通順。課堂氣氛活躍，效果極佳。周次第 8 課次，總 30課次章節(jié)名稱3.2 yarn twist3.3 yarn strength and elongation授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時授課方法手段 學(xué)生翻譯，學(xué)生和老師更正，互動式教學(xué)方式教學(xué)目的要求 目的了解紗線的捻度，強(qiáng)度和伸長的專業(yè)英語詞匯。教學(xué)基本內(nèi)容綱要new words三、 translation教學(xué)重點難點&

20、#160; 重點：捻度理解難點：強(qiáng)度測試教學(xué)過程設(shè)計 講解詞匯，讓學(xué)生輪流朗讀課文并翻譯課文，教師再進(jìn)行翻譯更正。作業(yè)討論輔導(dǎo)預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。復(fù)習(xí)專業(yè)詞匯。參考資料 1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié) 學(xué)生對該課內(nèi)容掌握較好，課堂翻譯通順。課堂氣氛活躍注：教案按課次填寫，每課次均應(yīng)填寫一份，各課次構(gòu)成完整的教案。周次第 9 課次，總 30 課次章節(jié)名稱習(xí)題課一節(jié)授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；

21、上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時 授課方法手段 學(xué)生先進(jìn)行分組討論練習(xí)，在分組回答問題，由老師改正。教學(xué)目的要求 了解混紡紗線制作過程和影響紗線性能因素教學(xué)基本內(nèi)容綱要一  new words1. combination yarns=mixed yarns=blend yarns=union yarns=blend yarns2. general type 其他類型的，某種屬性的3. intimately 密切地，均勻地4. pose vt. 形成，提出，引起5. alpacas 羊駝二 text混紡紗線和織物是由兩種或兩種以上的纖維組成的，這些不同

22、類型纖維的混合方式如下：（1） 兩種或兩種以上纖維混紡成單紗（2） 混紡股線多根單紗合股共同形成混紡股線，其中，每根單紗都由不同w組成（3） 一種類型纖維的單紗或股線與另一種類型纖維的單紗或股線一起形成機(jī)織物或針織物雖然混合紗用的是不同種類的纖維，但每根單紗的纖維都是一樣的，而沒有混合2引用美國材料實驗協(xié)會對混紡紗的公認(rèn)定義是：有不同纖維混紡形成的單紗。根據(jù)這一公認(rèn)定義，只有前面提到的第一種性質(zhì)符合混紡紗的地方、定義，而且只有用這類紗形成的織物才稱為混紡織物。然而，很多消費者習(xí)慣上將混紡這個術(shù)語和任何有兩種或兩種以上不同種香味組成的織物聯(lián)系在一起，而不管它們是怎么樣來形成織物的。按照慣例，在設(shè)

23、計混紡織物時所用的紗的類型完全取決于其結(jié)構(gòu)，有一個例外就是機(jī)織物的經(jīng)紗用一種類型纖維所組成，而緯紗用另一種不同類型纖維組成。其他可能的混紡方式還有織物的一個方向用混紡紗，另一個方向用純紡紗后一種純紡紗所用纖維可能和其他混紡紗中的一種纖維相同，也可能是一種完全不同的纖維，完全有紗線結(jié)構(gòu)形成混紡紗組成的的織物更能在應(yīng)用中呈現(xiàn)出一種設(shè)計效果，而單一纖維成分組成的織物這種性能稍差3針織物可能是一個標(biāo)準(zhǔn)的混紡織物，他們可能是由不同纖維的混紡組成，也可能是由兩種不同纖維單紗合股的股線構(gòu)成，非織造布混紡是在形成纖維層時采用兩種或兩種以上的纖維4混紡紗中每種纖維的混紡比例是可能不同的，一個典型的混紡紗是棉和滌

24、綸，每種纖維所用的量相同，即50/50混紡，滌綸含量超過棉，則為65/35 p/c混紡紗，有的職位二uzhong棉可能超過滌綸，達(dá)到65-80%，在一個標(biāo)準(zhǔn)的混紡織物中，和其他紗線一樣，每種織物中不同纖維的混紡比是一樣的5市場上大多數(shù)混紡產(chǎn)品，已確定了最佳纖維混紡比，例如：紡織專家通常認(rèn)為在滌棉混紡時，棉的混紡比在35-50%可把易修養(yǎng)和耐用，舒適性的特點結(jié)合在一起，如果易修養(yǎng)和耐用性最重要和突出，滌綸成分可高達(dá)80%，如果突出舒適性，棉的成分可達(dá)80%655/45 a/w 50-65/35-50p/w，由混紗線組成的織物舒適并可水洗而不用干洗，12-15%錦綸和85-88%羊毛混紡并經(jīng)完全處

25、理的織物，可以被認(rèn)為是可耐洗的羊毛織物。此外，錦綸增加了織物抗磨損性，并且由于羊毛纖維的？理效果，有助于紡制又可能產(chǎn)生的強(qiáng)力下降。7在混紡紗的生產(chǎn)中，在紡紗開始或末道并條前，纖維肯能均勻混合，對非織造布纖維必須在纖維層形成前進(jìn)行混合。只有進(jìn)行徹底混合，最終產(chǎn)品才均勻8混紡紗線形成的一個主要因素就是不同纖維必須適應(yīng)所用特殊的設(shè)備的要求切成一定長度，如果又天然纖維任何與它們混紡的合成纖維必須被切割天然纖維的平均長度，如果不同長度的天然纖維，試著采用同樣長度是很重要的9混紡紗線的的開發(fā)為消費者提供的特殊性能的特點，并且滿足了預(yù)定的最終用途要求。它們可能專為外觀所設(shè)計，把外觀和性能結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)易保養(yǎng)

26、，吸引想買高檔產(chǎn)品的消費者，降低成本，提供耐久定型和易保養(yǎng)特性。開發(fā)一些典型的混紡織物，定位在于易保養(yǎng)、耐用和舒適性。人造絲和醋酯纖維的外觀和懸鐘性，絲、駝毛和羊絨的高貴特性，麻的營硬度和外觀特性10混紡織物是經(jīng)過深入研究、開發(fā)和實驗的結(jié)果在過去的十年里，生產(chǎn)廠家不是開發(fā)新纖維，而是把精力集中在把不同類型的纖維混合起來生產(chǎn)優(yōu)良性能的紗線和織物。進(jìn)行準(zhǔn)確設(shè)計的混紡織物應(yīng)是把每種纖維的最佳性能呈現(xiàn)出來11混紡紗線和織物如果能吧紗線混合過程中纖維內(nèi)性能很好地結(jié)合在一起，就能生產(chǎn)出很出色的混紡紗線和結(jié)構(gòu)。在一個混紡紗中，由兩根或兩根以上的紗線合股成股線。這樣的紗線具有廣泛的應(yīng)用并容易保養(yǎng)，當(dāng)織成織物時

27、，他們將表現(xiàn)出良好的穿著性和物理性能。混紡織物產(chǎn)生的主要問題是當(dāng)一個方向的紗線是由一種纖維組成，而在（）方向紗線是由不同纖維組成。這樣和混合織制的織物會產(chǎn)生缺陷，有可能會在一個或兩個方向產(chǎn)生折皺，也可能在一個方向產(chǎn)生收縮，并且要經(jīng)過復(fù)雜的保養(yǎng)過程12混紡織物的強(qiáng)力一方面可以通過在織物需額外抵抗外力方向，采用（）的紗線，把高強(qiáng)力紗線在與低強(qiáng)力纖維間隔排列。高強(qiáng)力纖維增加了抗（）性。尼龍紗線為經(jīng)紗，一些低強(qiáng)力纖維為緯紗就會織成這樣的織物教學(xué)重點難點  教學(xué)重點：混紡比的選用教學(xué)難點：混紡紗和織物的性能特點教學(xué)過程設(shè)計 分組討論翻譯內(nèi)容，教師講解詞匯，讓學(xué)生輪流朗讀課文

28、并翻譯課文，教師再進(jìn)行翻譯更正。作業(yè)討論輔導(dǎo) questions1.how many ways can be employed to produce blended fabrics？2.when making a blended yarn, in which processing step different fibers may be mixed？參考資料1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié) 本習(xí)題課學(xué)生掌握其他紡紗知識，教學(xué)效

29、果較好。周次第 10 課次，總 30 課次章節(jié)名稱chapte 3 weaving and woven fabrics第一節(jié)：fundamental features of a weaving macine第二節(jié)：primary weaving processes授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時 授課方法手段 學(xué)生翻譯，老師更正目的要求 掌握機(jī)織織機(jī)的有關(guān)專業(yè)英文詞匯，并能用英語闡述基本織造過程。教學(xué)基本內(nèi)容綱要一、 new words三、 translation教學(xué)重點難點   教

30、學(xué)重點：基本織造過程教學(xué)難點：幾種織機(jī)特點教學(xué)過程設(shè)計 講解詞匯，讓學(xué)生輪流朗讀課文并翻譯課文，教師再進(jìn)行翻譯更正。作業(yè)討論輔導(dǎo) questions參考資料1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié) 通過對織造的詞匯講解和課文翻譯，學(xué)生不但掌握了有關(guān)專業(yè)英語詞匯，對織造原理又有了新的認(rèn)識，收獲較大。注：教案按課次填寫，每課次均應(yīng)填寫一份，各課次構(gòu)成完整的教案。周次第 11 課次，總 30 課次章節(jié)名稱第三節(jié)：preparatory we

31、aving processes第四節(jié)：common woven fabrics4.1 primary structures4.2 derivative sructures授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時授課方法手段 老師直接教授教學(xué)目的要求 掌握常見機(jī)織物有關(guān)專業(yè)詞匯，了解基本組織。教學(xué)基本內(nèi)容綱要一、 new words二、 翻譯教學(xué)重點難點   教學(xué)重點：基本組織教學(xué)難點：變化組織教學(xué)過程設(shè)計 講解詞匯，讓學(xué)生輪流朗讀課文并翻譯課文，教師再進(jìn)行翻譯更正。作業(yè)討論輔導(dǎo)參考資料

32、60;1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié) 該節(jié)課內(nèi)容較難理解，英文翻譯也具備難度。學(xué)生接受有點吃力。周次第 12 課次，總 30 課次章節(jié)名稱4.3combined sructures or complex structures第五節(jié) quality issues of woven fabrics 授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時授課方法手段 老師直接教授。教學(xué)目的要求

33、0;掌握機(jī)織物質(zhì)量問題有關(guān)專業(yè)英文詞匯。教學(xué)基本內(nèi)容綱要一、 new words二 翻譯教學(xué)重點難點   教學(xué)重點：機(jī)織物質(zhì)量問題教學(xué)難點：聯(lián)合組織教學(xué)過程設(shè)計 講解詞匯，讓學(xué)生輪流朗讀課文并翻譯課文，教師再進(jìn)行翻譯更正。最后兩段由老師翻譯。作業(yè)討論輔導(dǎo)參考資料 1王善元，于修業(yè).new textile yarns東華大學(xué)出版社，2007.42 杰奎威爾遜handbook of textile design中國紡織出版社.2004.4課后小結(jié) 該節(jié)課內(nèi)容較難理解，英文翻譯也具備難度。學(xué)生接受有點吃力。周次第 13 課次，總 30 課次

34、章節(jié)名稱chapter 4 knitting and knitted fabrics第一節(jié): knitting processes and knitting elements1.1 basic knitting cycles1.2 knitting elements1.2.1 knitting needles1.2.2 sinkers1.2.3 yarn feeder授課方式課堂講授（ ）；實驗（ ）；研討（ ）；上機(jī)（ ）；其它（ ）教學(xué)時數(shù)2學(xué)時授課方法手段 老師直接教授。教學(xué)目的要求 掌握針織和針織物有關(guān)專業(yè)英文詞匯，并能用英語闡述成圈過程和成圈機(jī)件。教學(xué)基本內(nèi)容綱要一、 new words二、translation to text 教學(xué)重點難點   教學(xué)重點：針織概論教學(xué)難點：成圈過程教學(xué)過程設(shè)