2021新蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)13.用根、莖、葉繁殖教案

1、2021新蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案第四單元繁殖13用根、莖、葉繁殖1教學(xué)內(nèi)容本課以植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖為中心，采用遞進(jìn)式的邏輯結(jié)構(gòu)，展開(kāi)兩個(gè)部分的內(nèi)容。笫一部分，引導(dǎo)學(xué)生了解植物存在用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的現(xiàn)象。它的主體為本課的 笫一個(gè)活動(dòng)，采用圖文結(jié)合的形式，列舉用營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)繁殖的植物的實(shí)例，并組織學(xué)生 交流其他可利用根、莖、葉繁殖的一些植物的名稱(chēng)，讓學(xué)生了解植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。第二部分，組織學(xué)生用根、莖、葉來(lái)繁殖植物。此部分包括兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，釆 用圖文結(jié)合的形式，介紹用紅薯的根、菊花的莖、寶石花的葉繁殖植物的方法，指導(dǎo)學(xué) 生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)二，組織學(xué)生展示成果，交流成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的原因，它是

2、活 動(dòng)一的自然延伸和拓展。2. 教學(xué)目標(biāo)能提取文字或圖片中的主要信息，知道一些植物可以利用營(yíng)養(yǎng)器官一一根、莖、葉 來(lái)繁殖。能用紅薯的根、菊花的莖、寶石花的葉來(lái)繁殖植物并展示成果。能分析和交流用根、莖、葉繁殖植物的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗原因。3. 重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道一些植物可利用根、莖、葉來(lái)繁殖。難點(diǎn)：分析用根、莖、葉繁殖植物的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗原因。4. 教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：能用根、莖、葉繁殖的植物的圖片或視頻資料。學(xué)生分組材料：紅薯、菊花、寶石花、花盆、淺碟、瓷罐、土壤、小土鏟。5. 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課世界上任何一種生物的個(gè)體，無(wú)論它的壽命有多長(zhǎng)，活力有多強(qiáng)最終總是要死亡的，因 此，任何一種生物都必須

3、通過(guò)一定的方式繁殖自的后代，這樣一個(gè)物種，才不會(huì)因?yàn)閭€(gè) 體的死亡而滅絕。因此，繁殖的重要意義就在于使物種得到延續(xù)和發(fā)展。世界上的生物繁殖后代的方式各有不同，上一課我們學(xué)習(xí)了植物靠什么方式繁殖？（種 子）植物不用種子也能繁殖嗎？（能）那么植物不用種子，用什么來(lái)繁殖呢？板書(shū)課題。二、新課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式你知道哪些植物可以不用種子繁殖？下面請(qǐng)將我們課前完成的調(diào)查記錄單拿出來(lái)，進(jìn)行 分小組討論交流。學(xué)生分組活動(dòng)后師生交流。不用種子繁殖的植物還有很多，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些。（出示課本39頁(yè)的六幅圖，適時(shí)分 析它們的繁殖器官并板書(shū)：根、莖、葉）紅薯的塊根可以長(zhǎng)出新的紅薯苗； 薊的根鉆出地面，長(zhǎng)成一株

4、新的植物;生姜塊莖上的小芽能繼續(xù)萌發(fā);把水仙的球莖浸入水中，水仙就能生根、發(fā)芽、開(kāi)花;落地生根的幼芽，落到土里就能長(zhǎng)出新苗；長(zhǎng)壽花的葉子插在土里就能成活。紅薯和薊是用根繁殖后代，生姜和水仙是用莖繁殖后代，植物幼芽、長(zhǎng)壽花是用葉繁殖 后代。2、觀察、猜想，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式師：課前同學(xué)們準(zhǔn)備了一些植物，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，一會(huì)兒我們來(lái)交流你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生仔細(xì)觀察后師生討論）生A：我發(fā)現(xiàn)吊蘭細(xì)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出了小苗。師：如果把帶小苗的莖插進(jìn)泥土里，以后會(huì)怎么樣？師：那不帶小苗的莖插入泥土里會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生猜想）生B：馬鈴薯身上有很多的“眼”。師：（"眼”也可以稱(chēng)為"芽”）

5、馬鈴薯身上的“芽”會(huì)長(zhǎng)出什么？師：沒(méi)"芽”的地方會(huì)長(zhǎng)出馬鈴薯嗎？小結(jié)：這個(gè)“芽”可能和馬鈴薯的繁殖有密切的關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題真值得我們進(jìn)一步研究。生C：寶石花的葉子有大有小。師：仔細(xì)觀察寶石花你還有什么發(fā)現(xiàn)？寶石花的葉子插入土中會(huì)怎么樣呢？大小不同的 葉子是否都會(huì)長(zhǎng)大呢?小結(jié): 葉子落地就會(huì)生根。吊蘭細(xì)長(zhǎng)的莖上會(huì)長(zhǎng)出小苗。一塊帶"芽眼”的馬鈴薯可以發(fā)芽生長(zhǎng)。生姜塊莖上的小芽能繼續(xù)萌發(fā)，下面能長(zhǎng)出不定根。水仙球莖浸入水中，會(huì)生根發(fā)芽開(kāi)花。3. 領(lǐng)悟營(yíng)養(yǎng)繁殖的概念你知道這些不用種子繁殖的植物屬于什么繁殖嗎？師：營(yíng)養(yǎng)繁殖（無(wú)性繁殖）人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁

6、姑。教師適當(dāng)補(bǔ)充：師：根、莖、葉是植物的什么器官？（營(yíng)養(yǎng)器官）用植物的營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的這種方式，就叫（營(yíng)養(yǎng)繁殖）（板書(shū)：營(yíng)養(yǎng)繁殖）三、用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物我們能就用今天學(xué)到的營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法親手培育出一株新的生命。師：種植寶石花和馬鈴薯。制定探究方案探究1：（寶石花）用葉子進(jìn)行繁殖的時(shí)候，大葉子和小葉子都能同時(shí)長(zhǎng)大。探究2：探究馬鈴薯的繁殖和身上有沒(méi)有“芽”是否有關(guān)系？那我們應(yīng)該注意些什么？生1：塊有芽，一塊沒(méi)有芽。生2：馬鈴署可以切成塊，而且要切一樣大。生3：澆水要一樣多。師：下面我們自己動(dòng)手，每個(gè)小組任選其中一種植物或其他，試著用這些方法繁殖它們。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，教給需要幫助的小組一些栽種的技能。4、小組交流、參觀。四、課堂總結(jié) 剛才同學(xué)們既動(dòng)手、乂動(dòng)腦，為這些植物的繁殖做好了準(zhǔn)備，可我們培育的植物這樣能成活嗎？今后還要怎么做？生1:我們會(huì)定時(shí)給植物澆水、松土；生2：我們會(huì)定期進(jìn)行觀察比較；生3：我