人教版五年級品德與社會下冊二單元追根尋源2吃穿住話古今二教案15

1、 學科思品與社會教材名稱義務教育課程標準實驗教科書品德與社會課題吃穿住話古今（二）年級五年學期下學期學段中教材分析本課通過對古今中外的服飾進行對比，讓學生在探究過程中了解人類文明的開始和進步，以及從服飾角度去看社會的發(fā)展與變遷。學情分析農(nóng)村五年級的學生，具備了一定的審美能力，他們對服裝比較熟悉些，對服裝的感受和審美能力要強一些。而對我國服裝、紡織的產(chǎn)生與發(fā)展及與人們的社會生活的關系不夠了解。尤其對服裝中融入的人們的創(chuàng)造和智慧體會不深，感受不到中國服飾的神奇與美妙。教學目標1了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。 2學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物

2、的方法。教學重點難點讓學生了解我國服裝、紡織的產(chǎn)生與發(fā)展，認識服飾、地域特點以及與人們的社會生產(chǎn)、生活的關系。難點是讓學生感受我國服飾和建筑藝術的神奇、美妙和豐富多彩，體會人的創(chuàng)造與社會的發(fā)展。教學思路教師在教學中可通過引導學生從服裝材料和服裝制作工具的變化，及不同時期的服飾、特點中，了解服飾、與人們社會生活的關系，體會人們的智慧和創(chuàng)造。主要教學方法小組討論、匯報、集體交流教學資源教科書、多媒體課件、教學過程預設課時環(huán)節(jié)教師活動教學內(nèi)容的呈現(xiàn)學生活動學習活動的設計設計意圖1、引入學習呈現(xiàn)圖片，了解服飾和什么有關系學生觀察圖片，回答問題激發(fā)學習興趣，引入主題2、服飾起源與人類進步出示遠古人類不同

3、時期圖片學生觀察圖片，回答問題讓學生了解服飾起源與人類文明進步引導學生理解教科書內(nèi)容跟隨教師理解服飾面料的發(fā)展了解服飾面料的發(fā)展歷程播放視頻，呈現(xiàn)絲綢之路的路線。引導學生結合呈現(xiàn)的素材找出絲綢之路經(jīng)過哪些國家和地區(qū)。學生討論并回答問題感受中國絲綢的的發(fā)達及中國絲綢文化在世界歷史上的影響了解棉的產(chǎn)生，引出黃道婆的故事學生講解黃道婆的故事了解黃道婆對中國紡織業(yè)做出的貢獻引導學生討論：遠古服飾與傳統(tǒng)面料的異同學習小組間通過實物了解面料的異同，交流匯報明白人們在不斷追求服裝的舒適與美觀了解現(xiàn)代服飾面料的發(fā)展學生匯報現(xiàn)代服飾面料有哪些？通過現(xiàn)代服飾面料的多樣化，明白服飾在發(fā)展變化的同時，社會也在發(fā)展變化

4、3、服飾變化與社會發(fā)展結合書中唐代仕女圖，引出課件，比較唐裝與和服、長衫與西服、中山裝的異同觀看視頻，學生交流回答問題使學生能夠從服飾的變化中，感受中華文化的延續(xù)和不同地域、民族文化間的交融指導學生理解教材，觀察明、清服飾特點學生根據(jù)書中圖片，匯報交流明、清服飾特點了解服裝與人的身份地位有關播放視頻:連一連學生動手操作體會不同年代服飾特點欣賞當代兒童服裝，播放課件學生觀看、欣賞體會現(xiàn)代服飾的多姿多彩總結本課內(nèi)容學生聆聽對本課教學內(nèi)容進行歸納，總結自我反思 本課較好的完成了教學目標及重難點的理解，只是在備課中對絲綢之路的知識沒有進行深入的了解，課堂上一名學生在這方面了解很多，自己的知識儲備跟不上學生的步伐，今后上課前應加強自身知識的儲備，多學習相關知識。主要特色與創(chuàng)新之處學生通過對棉、絲、麻的動手實際操作，感受它們之間的不同，這對學生理解，人類為什么要不斷開發(fā)新的材料有一定的幫助，加深對人類在發(fā)展進步同時不為斷追求美觀與舒適的理解有幫助。適當調(diào)節(jié)教材知識點的相關順序，把絲綢之路的學習與了解放在人類發(fā)現(xiàn)絲衣的后面學習，加強了知識的連貫性。課堂引入能夠直入主題，吸引學生學習興趣。存在的問題與不足板書的設計不夠科學，沒有體現(xiàn)出整體性。教師在理解教材上，講解過多，放手讓學生自己看書，總結。有利于學生自主學習。 “從