生物試題練習(xí)題教案學(xué)案課件第二章第三節(jié)遺傳信息的攜帶者-核酸教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二章第三節(jié)遺傳信息的攜帶者核酸教學(xué)設(shè)計(jì)威海一中 宋君教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出核酸的種類，簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。能力目標(biāo)：以人的口腔上皮細(xì)胞為材料，進(jìn)行特定的染色，觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生命的物質(zhì)性，認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。教材分析普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；谶@種理念，引導(dǎo)學(xué)生以探究性學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)“遺傳信息的攜帶者核酸”，學(xué)生分析高一學(xué)生具有一定

2、的抽象思維能力、綜合思維能力，以及一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)，他們對生命本質(zhì)的探究，也有著濃厚的興趣。學(xué)生通過報(bào)刊、雜志等多種傳播媒體的介紹以及初中生物課的學(xué)習(xí)，對核酸是遺傳信息的載體已經(jīng)有了一定的了解，但認(rèn)識還是很浮淺的，沒有深入到核酸物質(zhì)結(jié)構(gòu)的水平上，因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略尤其是加強(qiáng)直觀，從感性認(rèn)識入手使新知識有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識體系得到豐富和發(fā)展。教學(xué)方法自學(xué) 合作討論學(xué)習(xí) 講解教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注復(fù)習(xí)鞏固及導(dǎo)入1.蛋白質(zhì)的組成元素？2.蛋白質(zhì)的基本單位及結(jié)構(gòu)通式？3蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因？

3、4.用一句話概括出蛋白質(zhì)的功能？5.組成細(xì)胞的有機(jī)化合物有哪些？通過第五個(gè)問題引出遺傳信息的攜帶者-核酸這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生閱讀問題探討回答如下問題：1 .dna是什么物質(zhì)呢？為什么dna 能夠提供犯罪嫌疑人的信息？ 2 .你還能說出dna 鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？教師提問學(xué)生回答并對學(xué)生的答案進(jìn)行評價(jià)：1.dna 是主要的遺傳物質(zhì)，而每個(gè)人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，因此，dna 能夠提供犯罪嫌疑人的信息。 2.dna 鑒定技術(shù)還可以用于親子鑒定，死者遺骸的鑒定等學(xué)生回顧并回答學(xué)生分組討論核酸的學(xué)習(xí)過程與蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)類似，通過提問使學(xué)生在腦中形成學(xué)習(xí)核酸知識的框架聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，利用“問題探討”

4、，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。用時(shí)5分鐘課后反饋：學(xué)生對氨基酸結(jié)構(gòu)通式掌握不好補(bǔ)救措施：教師提問后進(jìn)行簡單的講解用時(shí)3分鐘課后反饋：通過學(xué)生對問題的回答發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外知識還是較貧乏的。這一步可以省略用時(shí)2分鐘課后反饋：學(xué)生對名稱的記憶不夠用時(shí)10 分鐘：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的操作能力還有待提高 用時(shí)5分鐘課后反思：這一部分通過課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不扎實(shí)。以后上課一要講慢一點(diǎn)，二要上課時(shí)多練一些。補(bǔ)救措施：課后練習(xí)上課時(shí)詳細(xì)講一下，并出部分練習(xí)題練習(xí)。用時(shí)3分鐘用時(shí)5分鐘課后反思：這一部分由于提出的問題較詳細(xì)，學(xué)生掌握的較好 用時(shí)2分鐘課后反思:這一部分上課可繼續(xù)提出引深問題以提高學(xué)生

5、知識的遷移能力用時(shí)2分鐘新授新授新授一、核酸的種類和功能二、核酸在細(xì)胞中的分布三、核酸的分子結(jié)構(gòu)三、遺傳信息通過上面的討論及對初中相關(guān)知識的回憶可知，核酸是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)。 提問： 生物體內(nèi)的核酸有哪些種類？有什么功能？教師總結(jié)如下：核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱dna；一類是核糖核酸，簡稱rna。核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中有重要的作用過渡：核酸存在于所有的細(xì)胞中，它們在細(xì)胞中是如何分布的？有關(guān)實(shí)驗(yàn)涉及的的問題學(xué)生在課前做過導(dǎo)學(xué)案教師在課堂上提出問題：1.實(shí)驗(yàn)原理？2實(shí)驗(yàn)步驟3.實(shí)驗(yàn)結(jié)結(jié)果學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)過程繼續(xù)引

6、發(fā)學(xué)生思考：原核細(xì)胞的dna 位于細(xì)胞內(nèi)的什么部位？教師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)原理：甲基綠+dna 綠色 吡羅紅+rna 紅色 (二者混合使用)hcl改變細(xì)胞膜的通透性，同時(shí)使染色質(zhì)中的dna和蛋白質(zhì)分離。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：真核細(xì)胞：dna主要分布在細(xì)胞核，rna主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：dna與rna在哪里含有？原核細(xì)胞的dna 位于細(xì)胞內(nèi)的什么部位？線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的dna ；原核細(xì)胞：dna主要分布在擬核中。組織學(xué)生閱讀教材并討論： 學(xué)生帶著問題閱讀課本p28p29，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流 核酸的基本單位名稱?分子組成？模式圖？元素組成？學(xué)生回答教師總結(jié)并板書。教師引深提問，學(xué)生分組討論1

7、組成dna的核苷酸有幾種？區(qū)別的依據(jù)是什么？2組成rna核苷酸有幾種？區(qū)別的依據(jù)是什么？3兩類核苷酸的區(qū)別是什么？4由、四種堿基組成的核苷酸共有幾種？5核酸的組成元素有哪些？老師投影圖片：課本p28，圖28脫氧核苷酸和核糖核苷酸、圖29脫氧核苷酸長鏈，課本p29，圖210 dna與rna在化學(xué)組成上的區(qū)別。核酸由c、h、o、n、p五種元素組成。核酸水解后得到很多核苷酸。核苷酸是核酸的基本組成單位。觀察圖28脫氧核苷酸和核糖核苷酸，比較脫氧核苷酸和核糖核苷酸分子結(jié)構(gòu)有什么異同？相同點(diǎn)：一個(gè)核苷酸都是由一分子含氮的堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成。很快也能觀察到組成兩者的糖不一樣，組成脫氧核苷酸

8、的糖比核糖核苷酸的糖少了一個(gè)氧原子。教師繼續(xù)提出問題1核酸的分子結(jié)構(gòu)是怎么樣的？2如何區(qū)分dna和rna？由學(xué)生對上述問題一一回答，老師對學(xué)生理解不到的地方作必要的補(bǔ)充說明。教師投影脫氧核苷酸形成長鏈過程的動(dòng)畫圖片1. 圖中由多少個(gè)脫氧核苷酸分子連接而成？（5個(gè)）2. 圖中片段有幾條鏈？3. 由該片段最終形成的核酸名稱是什么？教師投影核糖核苷酸形成長鏈過程的動(dòng)畫圖片，并提出如上問題。教師歸納總結(jié)每個(gè)核酸是由幾十個(gè)乃至上億個(gè)核苷酸連接而成的。絕大多數(shù)生物體的細(xì)胞中，dna由2條核苷酸鏈構(gòu)成。rna由1條核苷酸鏈構(gòu)成。dna的脫氧核苷酸雖然只有4種，但若數(shù)量不限，在連成長鏈時(shí)，排列順序就極其多樣化

9、，它的信息容量就非常大了。此時(shí)指出絕大多數(shù)生物遺傳信息是指dna的脫氧核苷酸序列。少數(shù)生物即rna病毒其遺傳信息是指rna的核糖核苷酸的序列教師提出如下問題學(xué)生思考一、 人的遺傳信息在哪上面？二、 細(xì)菌的遺傳信息在哪上面？三、 噬菌體的遺傳信息在哪上面？四、 sars的遺傳信息在哪上面？閱讀課文并準(zhǔn)備回答教師提出的問題學(xué)生做“觀察dna 和rna 在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，。 思考并討論學(xué)生分組討論學(xué)生看書自學(xué)學(xué)生觀察并思考教師提出的問題 學(xué)生思考討論學(xué)生看書準(zhǔn)備小結(jié)教師講解學(xué)生自己能學(xué)會的讓學(xué)生自學(xué)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力讓學(xué)生自己總結(jié)提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及歸納總結(jié)能力小結(jié)核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有dna 和rna 兩大類，組成它們的基本單位是核苷酸。通過染色可以觀察到dna 和rna 在細(xì)胞分布，我們還試圖弄清核酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。但實(shí)際上還必須有更多的知識儲備才可以更清晰的認(rèn)識，多多學(xué)習(xí)，多多探究才是我們最恰當(dāng)?shù)倪x擇。板書§2.3 遺傳信息的攜帶者核酸 一、 核