導(dǎo)學(xué)教練數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案l四年級(jí)下冊(cè)第二單元和第六單元

1、第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題三角形分類主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)度類理解直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。2、在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)度類理解直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、 導(dǎo)入新課：老師有一些三角形，我想用它們來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，這些三角形的形狀都一樣嗎？揭示課題。2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：把課本22頁(yè)中的三角形實(shí)行分類，并和同伴交流你的分法。通過(guò)自學(xué)理解直角三角形、銳角三角形、鈍角三角

2、形、等腰三角形及等邊三角形。自主學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)請(qǐng)把組成下面圖案的三角形實(shí)行分類（寫序號(hào)）。分類： ； ； 。合作探究和同伴交流你的想法。交流直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形及等邊三角形的特點(diǎn)：直角三角形是有 的三角形；銳角三角形是 的三角形；鈍角三角形是有 的三角形。 的三角形叫等腰三角形； 的三角形叫等邊三角形。展示點(diǎn)撥學(xué)生展示研究成果。從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從邊分：等腰三角形和沒(méi)有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒(méi)有三條邊都相等的？（等邊三角形）練習(xí)測(cè)評(píng)一、基礎(chǔ)練習(xí)1、填空（1）、由（ ）條線段

3、圍成的圖形是三角形。（2）、按角的大小來(lái)分，三角形能夠（ ）。銳角三角形有（ ）個(gè)銳角；有一個(gè)（ ）的三角形叫鈍角三角形。有（ ）個(gè)直角的三角形叫直角三角形。（3）、按邊來(lái)分，三角形能夠（ ）。（4）、兩條邊相等的三角形，叫（ ）。有（ ）條對(duì)稱軸。（5）、（ ）條邊相等的三角形叫等邊三角形，也叫（ ）。它有（ ）條對(duì)稱軸。二、提升訓(xùn)練在格子圖上畫一個(gè)等腰三角形，一個(gè)直角三角形。 三、完成課本第23頁(yè)練一練中的第2、4題。 我的收獲布置作業(yè)課本第23頁(yè)第1、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)三角形分類直角三角形 不相等邊三角形從角分：銳角三角形 從邊分： 等腰三角形鈍角三角形 等邊三角形心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“

4、導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題三角形內(nèi)角和主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)測(cè)量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。2、已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。難點(diǎn)：經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、 回顧相關(guān)三角形的知識(shí)。2、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。教師：一天兩個(gè)三角形發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們請(qǐng)你們來(lái)評(píng)評(píng)理。大三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣的嗎？

5、”。今天讓我們來(lái)做一回裁判吧。3、 揭示課題。4、 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組活動(dòng)，每人準(zhǔn)備一個(gè)三角形，量一量，填一填，然后交流，發(fā)現(xiàn)了什么？最后想辦法驗(yàn)證你們的想法。自主學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)每人準(zhǔn)備一個(gè)三角形，量一量，填一填。小組成員姓名三角形的形狀每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)三角形內(nèi)角的和合作探究小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？有什么方法驗(yàn)證你們的想法？說(shuō)一說(shuō)，做一做。展示點(diǎn)撥那如果把三個(gè)角撕下來(lái)，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？這是三角形的一個(gè)很隱秘的特征，你們的發(fā)現(xiàn)真了不起！練習(xí)測(cè)評(píng)一、完成課本第25頁(yè)試一試中的兩個(gè)問(wèn)題。二、完成課本第25頁(yè)練一練中的第1、2、3、4、5、6、7題。三、判斷題，對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“

6、5;”。1等腰直角三角形的底角一定是45°。 （ ） 2大的三角形比小的三角形內(nèi)角和度數(shù)大。 （ ）3一個(gè)三角形至少有兩個(gè)內(nèi)角是銳角。 （ ） 4底和高都分別相等的兩個(gè)三角形，它們的形狀一定相同（ ） 5等邊三角形一定是銳角三角形。 （ ） 6等腰三角形不一定都是銳角三角形。 （ ） 四、選擇題1一個(gè)三角形最大的內(nèi)角是120°，這個(gè)三角形是（ ）三角形。 a.鈍角 b.銳角 c.直角2在一個(gè)三角形中，最大的內(nèi)角小于90°，這個(gè)三角形是（ ）三角形。 a.銳角 b.鈍角 c.直角3等邊三角形又是（ ）。 a.銳角三角形 b.直角三角形 c.鈍角三角形4鈍角三角形有（

7、 ）條高。 a.1 b .2 c.35當(dāng)三角形中兩個(gè)內(nèi)角之和等于第三個(gè)角時(shí)，這是一個(gè)（ ）三角形。 a.銳角 b.直角 c.鈍角6有一個(gè)角是60°的（ ）三角形，一定是正三角形。 a.任意 b.直角 c.等腰7當(dāng)一個(gè)三角形的兩條邊分別長(zhǎng)8厘米、4厘米時(shí)，第三條邊的長(zhǎng)度可能是（ ）厘米。 a.3 b .4 c.78做房屋的屋架是運(yùn)用了三角形的（ ）。 a.有三條邊的特性 b.易變形的特性 c.穩(wěn)定不變形的特性拓展延伸:1、猜一猜。有一個(gè)三角形，其中一個(gè)角是20°，它可能是什么三角形？如果還知道第二個(gè)角是65°，那么你知道它是什么三角形了嗎？2、解決問(wèn)題。在一個(gè)直角三

8、角形中，已知一個(gè)銳角是35°，另一個(gè)銳角是多少度？3、思考：等腰三角形是對(duì)稱圖形嗎？如果知道一個(gè)三角形是等腰三角形，只知道其中一個(gè)底角是50°，你能知道其它兩個(gè)角的大小嗎？我的收獲布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)三角形內(nèi)角和三角形內(nèi)角和是180度心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題三角形邊的關(guān)系主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。難點(diǎn)：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的

9、三條線段，能否組成三角形。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、 導(dǎo)入新課，揭示課題。2、 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：用小棒擺三角形，然后和同伴交流你的發(fā)現(xiàn)。再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的想法。自主學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)用小棒擺三角形，下面哪組能擺成？哪組擺不成？想一想：怎樣的3根小棒能擺成一個(gè)三角形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）3厘米、5厘米、6厘米 （ ）（2）3厘米、4厘米、6厘米 （ ）（3）3厘米、3厘米、6厘米 （ ）（4）3厘米、2厘米、6厘米 （ ）我的發(fā)現(xiàn)： 合作探究和同伴交流你的發(fā)現(xiàn)。畫一畫，算一算。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)肯定得出結(jié)論：展示點(diǎn)撥通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。教師出示不能圍成三角形

10、的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊。練習(xí)測(cè)評(píng)1、課本第28頁(yè)練一練第1、2題。2.下列各組木棒能首尾相連圍成三角形的一組是（ ） a、2厘米、5厘米、7厘米 b、3厘米、4厘米、10厘米 c、5米、13米、13米 d、4分米、8分米、3分米3.有長(zhǎng)度為2厘米、3厘米、4厘米、5厘米的木棒各2根，運(yùn)用 這些木棒可以圍成多少個(gè)不同的三角形？ 拓展延伸: 4.用一根長(zhǎng)為15厘米的鐵絲剪成整厘米數(shù)長(zhǎng)的三段，可以做成 幾種不同的三角形？ 5.已知一個(gè)三角形的周長(zhǎng)是20厘米，問(wèn)他的最長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度應(yīng)小 于（ ）厘米。 6.一個(gè)等腰三角形的其中兩條邊長(zhǎng)度

11、為2厘米、6厘米。這個(gè)三 角形的周長(zhǎng)是多少厘米？ 7.一個(gè)等腰三角形的其中兩條邊長(zhǎng)度為4厘米、7厘米。這個(gè)三角形的周長(zhǎng)是多少厘米？8、擺一擺，填一填。3根同樣長(zhǎng)的小棒，能否擺成一個(gè)三角形？他是什么三角形？我的收獲布置作業(yè)課本第28頁(yè)第3、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)三角形邊的關(guān)系三角形任意兩邊的和大于第三邊abc bca acb心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題四邊形分類主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形；知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。難點(diǎn)：

12、能夠正確區(qū)分學(xué)過(guò)的平面圖形。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、 回顧四邊形的有關(guān)知識(shí)，揭示課題。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)給下面四邊形分類，說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。合作探究1、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。說(shuō)一說(shuō)平行四邊形和梯形的特征：平行四邊形 ；梯形 。學(xué)生進(jìn)行選擇，拼擺。討論得出結(jié)論。2、長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形嗎？（ ） 3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系。展示點(diǎn)撥1、 選一個(gè)小組到黑板前匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，相互提問(wèn)，辯論。2、 教師邊引導(dǎo)邊板書(shū)：如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該

13、是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。（同課本第29頁(yè)最下面的圖）練習(xí)測(cè)評(píng)1. 填寫完成下表：圖形邊的特征角的特征正方形長(zhǎng)方形平行四邊形梯形2. 判斷下面各題是否正確。(1)長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。 ( )(2)一個(gè)梯形只有一組對(duì)邊平行。 ( )(3)長(zhǎng)方形是特殊的正方形。 ( )(4)長(zhǎng)方形、正方形、梯形和平行四邊形都是四邊形。 ( )(5)四邊形只包括長(zhǎng)方形、正方形、梯形和平行四邊形。 ( )3、課本第30頁(yè)第3、4題。我的收獲布置作業(yè)課本第30頁(yè)練一練第1、2題。板書(shū)設(shè)計(jì)四邊形分類兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。 只有一組對(duì)邊平行的四邊形，叫做梯形。心靈感悟第

14、 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題練習(xí)二主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)三角形、四邊形及其特征，會(huì)給圖形進(jìn)行分類。2、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)鞏固本單元知識(shí)，會(huì)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、 揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)完成課本練習(xí)二中的第18題。合作探究小組交流討論練習(xí)中的疑惑。展示點(diǎn)撥師引導(dǎo)生逐題匯報(bào)，訂正。對(duì)于全班同學(xué)都不能正確解答的題目，師重點(diǎn)講解。練習(xí)測(cè)評(píng) 我的收獲布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題生日主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息回答問(wèn)題并

15、進(jìn)行分析。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息回答問(wèn)題并進(jìn)行分析。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、 導(dǎo)入：你知道自己的生日是幾月幾日嗎？那么你知道你的生日在什么季節(jié)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生日。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)閱讀課本第83頁(yè)第一部分內(nèi)容。明確“我們約定”的內(nèi)容。填空：我們約定： 月是春季； 月是夏季； 月是秋季； 月是冬季。合作探究1、全班討論調(diào)查同學(xué)生日的方法。進(jìn)行調(diào)查。2、整理調(diào)查數(shù)據(jù)。春季生日有（ ）人，夏季生日有（ ）人，秋季生日有（ ）人，冬季生日有（ ）人。3、完成課本第83頁(yè)的“在格子里涂色”。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。4、小組說(shuō)一說(shuō)從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了

16、什么？展示點(diǎn)撥1、講解強(qiáng)調(diào)：為了方便，我們約定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。2、整理數(shù)據(jù)后，可以把數(shù)據(jù)以圖形的形式表示出來(lái)，制成統(tǒng)計(jì)圖，從而便于我們閱讀并進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖用一個(gè)格子來(lái)代表數(shù)據(jù)一，簡(jiǎn)單實(shí)用。3、從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以清楚地看出數(shù)量的多少。練習(xí)測(cè)評(píng)完成課本“練一練”第1、2、3題。我的收獲布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)生 日春季：三、四、五月； 夏季：六、七、八月； 秋季：九、十、十一月； 冬季：十二、一、二月。心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題栽蒜苗（一）主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計(jì)圖，能合理確定統(tǒng)計(jì)圖中

17、1格表示多少個(gè)單位量。2、 理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的各種信息，將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的各種信息，將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：依據(jù)收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，合理確定統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多少個(gè)單位量。 導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、 導(dǎo)入新課。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、 發(fā)放前置小研究。自主學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí) 2周前布置栽蒜苗的任務(wù)：每人栽一盆蒜苗，同一天栽種。記錄蒜苗每天的生長(zhǎng)高度。合作探究1、 將每個(gè)人記錄的蒜苗生長(zhǎng)情況在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備如何整理數(shù)據(jù)。2、 將組內(nèi)同學(xué)記錄的蒜苗14天后的高度填入統(tǒng)計(jì)表中。（課本第85頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表），并完成條形統(tǒng)計(jì)

18、圖（填寫完成課本中的統(tǒng)計(jì)圖）。3、如有疑問(wèn)，在組內(nèi)討論解決。小組內(nèi)交流：從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？展示點(diǎn)撥條形統(tǒng)計(jì)圖能夠比較清楚地看出數(shù)量的多少。在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要寫清標(biāo)題，明確橫軸和縱軸所表示的對(duì)象，確定縱軸1格所代表的單位，并注意直條間的間隔。練習(xí)測(cè)評(píng)一、某農(nóng)戶承包的柑桔園，近5年的種植面積如下。觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問(wèn)題。（1）2007年的種植面積是2003年的_倍，是2004年的_倍。（2）如果4的產(chǎn)值大約是200元，2005年該農(nóng)戶承包的這個(gè)柑桔園年收益為_(kāi)元，2007年預(yù)計(jì)年收益_元。（3）還能從上面統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些信息？ 二、星光小學(xué)四年級(jí)4個(gè)班參加植樹(shù)活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下。四年級(jí)參

19、加植樹(shù)活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表根據(jù)上表，完成統(tǒng)計(jì)圖。四年級(jí)參加植樹(shù)活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖三、看圖填空。從統(tǒng)計(jì)圖中可以獲得如下信息。（1）_。（2）_。（3）_。四、四年級(jí)1班兩個(gè)組的同學(xué)視力情況如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計(jì)圖。四年級(jí)1班第1、2組同學(xué)視力統(tǒng)計(jì)表我的收獲布置作業(yè)課本第86頁(yè)第2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)栽蒜苗條形統(tǒng)計(jì)圖是以條形的長(zhǎng)度來(lái)表示數(shù)量的多少的一種統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少，方便比較數(shù)據(jù)之間的差別。心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題栽蒜苗（二）主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。3、能從折線統(tǒng)計(jì)圖上

20、，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知談話：同學(xué)們，前些日子我們學(xué)習(xí)了栽蒜苗（一），聽(tīng)說(shuō)你們都栽了蒜苗，老師把一名同學(xué)栽蒜苗的經(jīng)過(guò)拍攝下來(lái)了，大家想看看嗎？（播放栽蒜苗視頻）你們?yōu)樗饷缱鲞^(guò)生長(zhǎng)記錄嗎？這名同學(xué)也做了記錄，（出示蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表）不過(guò)他還想看出蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)，所以又把這些數(shù)據(jù)制成了我們剛剛學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖，大家看看用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)合適嗎？（出示蒜苗15天生長(zhǎng)情況條形統(tǒng)計(jì)圖）是啊，那用什么方式記錄蒜苗的生長(zhǎng)情況

21、比較好呢？誰(shuí)有辦法？根據(jù)學(xué)生的回答，用課件演示，把條形統(tǒng)計(jì)圖一點(diǎn)點(diǎn)變成折線統(tǒng)計(jì)圖，并板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)1、 學(xué)生閱讀課本第88頁(yè)中的第一部分內(nèi)容，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣得到的。2、 自學(xué)完成課本中的問(wèn)題：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)這幾天蒜苗的整體生長(zhǎng)情況是怎樣的，想一想，哪段時(shí)間蒜苗長(zhǎng)得最快？合作探究1、 小組交流上面的問(wèn)題，相互質(zhì)疑、討論、解答。2、 討論折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并根據(jù)自己栽的蒜苗生長(zhǎng)情況，在附頁(yè)4圖2的格子上紙上繪出折線統(tǒng)計(jì)圖，并與同伴進(jìn)行交流。展示點(diǎn)撥1、選一個(gè)小組在全班交流前面的學(xué)習(xí)成果。2、師點(diǎn)撥總結(jié)：看來(lái)折線統(tǒng)計(jì)圖不但反映了

22、統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)情況，而且還能更好地反映數(shù)據(jù)的升降變化情況，看出蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)。（板書(shū)：數(shù)據(jù)變化）這樣就更有利于我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析和預(yù)測(cè)。3、折線統(tǒng)計(jì)圖該如何制作？師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)用課件分步演示繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。練習(xí)測(cè)評(píng)1、 完成課本“練一練”中的第1、2題。2、 、下面是某地12月份一周內(nèi)的最低氣溫統(tǒng)計(jì)表。日 期7日8日9日10日11日12日13日氣溫（°c）40624+18根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，先繪制出折線統(tǒng)計(jì)圖，再根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖填空。（ ）日的氣溫最低；（ ）日的氣溫最高。 一周內(nèi)最低氣溫從低到高排起來(lái)是：（ ） ） ）。 從（ ）日到（ ）日一天內(nèi)的氣溫下降最快。 從（ ）

23、日到（ ）日一天內(nèi)的氣溫上升最快。 3、下面是第2428屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)鍵兒所獲得的金牌情況：24屆5枚，25屆16枚，26屆16枚，27屆28枚，28屆32枚。2428屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)所獲得的金牌情況統(tǒng)計(jì)圖獲金牌數(shù)/枚35302520151050 24屆 25屆 26屆 27屆 28屆 時(shí)間請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成折線統(tǒng)計(jì)圖。近五屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)金牌獲取情況的整體趨勢(shì)是怎樣的？你有什么感想？ 預(yù)測(cè)29屆北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)金牌獲得情況？ 我的收獲布置作業(yè)課本第89頁(yè)“練一練”第1題。板書(shū)設(shè)計(jì) 栽 蒜 苗（二） 折 線 統(tǒng) 計(jì) 圖 數(shù) 據(jù) 變 化心靈感悟第 七 小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)教練”導(dǎo)學(xué)案課題平均數(shù)主備人田利萍學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“平均數(shù)”的含義，初步掌握求平均數(shù)的方法。2、能根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表求平均數(shù)。3、感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：明確“求平均數(shù)”的含義；掌握求“平均數(shù)”的方法。難點(diǎn)：區(qū)分“平均分”與“求平均數(shù)”這兩個(gè)概念的不同含義。導(dǎo)學(xué)流程明標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、 活動(dòng)導(dǎo)入：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲