一年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案

1、21 稱象教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2013年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文語文（下冊）第五組教學(xué)主題：稱象 課時：一課時授課對象：一年級學(xué)生 設(shè)計者：一年級語文組目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字方法，通過識字、寫字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字、掌握基本筆畫和常用部首，能按筆順規(guī)則正確書寫生字。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。課文閱讀過程中，能理解詞句意思；能讀懂故事。對感興趣的人和事有個人感受，樂于和同學(xué)交流分享。（3）通過口語交際，學(xué)會與他人交流時，明白表達(dá)個人意愿。提高口頭表達(dá)和交往能力。2.教材分析稱象是人教

2、版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文講了曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事，教育我們應(yīng)該多觀察、遇事多動腦筋就能找到解決問題的方法。這節(jié)課的設(shè)計我通過對課文的深入理解，以及對學(xué)生的了解，學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞句能力、思維能力和說話能力的基礎(chǔ)之上，抓好詞句教學(xué)、突破教學(xué)重難點為目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。3.學(xué)情分析一年級學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點，容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，分解朗讀要求，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。教學(xué)目標(biāo)（1）、認(rèn)識本課的1

3、3個生字，會寫6個生字。知道多音字“得”。（教學(xué)重點）（2）、正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）、理解曹沖稱象的過程，懂得只有動腦筋，才能解決生活中問題。（教學(xué)難點）評價任務(wù)評價任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形。評價任務(wù)二：通過朗課文，結(jié)合自己的生活體驗，感悟只有動腦筋才能解決問題。評價三：聯(lián)系生活實際理解只有動腦筋，才能解決生活中的問題。有動腦筋解決問題的意愿。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動一ppt課件出示本文6個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 讀準(zhǔn)6個生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫?；顒佣?pp

4、t課件出示“稱象、秤桿、議論、官員”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2學(xué)習(xí)“再、象、點、做、像、照”6個生字。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助。2.教師提問：“大象是什么樣子的？” “大象有什么特點？”學(xué)生能抓住要點，根據(jù)文中詞語、句子體會大象的大和重。環(huán)節(jié)三品讀課文感受美德活動一1、這么重的大象，怎么才能稱出重量呢？官員們想出了什么辦法?2、自讀課文第3段，畫出官員們的話。學(xué)生能準(zhǔn)確畫出句子，通過品讀感悟官員們的辦法?；顒佣?.曹沖想出來了什么辦法？2.小組交流。3.學(xué)生交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀語句。備注：朗讀時

5、要求學(xué)生讀出自己的理解，讀出句子中蘊含的人物情感。借助教師范讀、分角色朗讀加深學(xué)生的情感體驗。（完成目標(biāo)二）1.通過討論交流，理解曹沖是個遇事愛動腦筋，想辦法的聰明孩子。2.朗讀時要正確有感情地的朗讀，體會曹沖的聰明。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四口語訓(xùn)練課外延伸活動一創(chuàng)設(shè)情境，ppt課件出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：還有沒有更好的辦法來稱象？學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下動腦筋想辦法。活動二1、用一邊 一邊練習(xí)說話。2、生活中你遇到過哪些動腦筋想辦法的事例？（完成目標(biāo)三）學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中感悟只有動腦筋，才能解決生活中問題（評價目標(biāo)三）附：板書設(shè)計 稱象 官員們 曹沖（有的有的也有的） （把再把然后）2

6、9.手捧空花盆的孩子教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2013年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文語文（下冊）第七組教學(xué)主題：手捧空花盆的孩子 課時：一課時授課對象：一年級學(xué)生 設(shè)計者：一年級語文組（王金曉）目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字方法，通過識字、寫字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字、掌握基本筆畫和常用部首，能按筆順規(guī)則正確書寫生字。（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。課文閱讀過程中，能理解詞句意思；能讀懂童話、寓言故事。對感興趣的人和事有個人感受，樂于和同學(xué)交流分享。（3）通過口語交際，學(xué)會與他人交流時，明白表達(dá)個人意愿。提高

7、口頭表達(dá)和交往能力。2.教材分析本單元以“誠實”為主題，使學(xué)生通過閱讀了解誠實的故事，知道誠實是一個人道德完善的基本準(zhǔn)則，從小就應(yīng)該做一個誠實的人。手捧空花盆的孩子是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，一個手捧空花盆的孩子最終竟成為繼承人。整個故事懸念迭生，引人入勝。3.學(xué)情分析一年級的學(xué)生最愛在游戲中學(xué)習(xí)。他們還愛聽故事，大多也能自主地讀懂簡單的童話故事。雖然課文中的故事與學(xué)生的生活實際有一定的距離，但讓他們明白本課蘊含的涵義：誠實的品質(zhì)最可貴并不是很難。但要做到銘記在心并指導(dǎo)自己的行動，有一定的難度。

8、但只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生還是會融入文本，與文中的思想情感引發(fā)共鳴的。學(xué)生年齡尚小，可能對煮熟的種子不能發(fā)芽的自然常識還不太懂，課前應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個生字； 2、通過朗讀，提高理解詞語和課文意思的能力，以及綜合運用學(xué)過的認(rèn)字方法識字的能力； 3、懂得誠實是一種美德，從小就要做一個誠實的人的道理；評價任務(wù)評價任務(wù)一：認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形。評價任務(wù)二：通過朗讀結(jié)合自己的生活體驗，感悟和體會關(guān)愛家人，愿幫長輩做事的優(yōu)秀品質(zhì)。評價三：聯(lián)系生活實際解理解人物語言，培養(yǎng)誠實的美德，有誠實守信的行動。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)

9、一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動一ppt課件出示本文6個生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 讀準(zhǔn)6個生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫?；顒佣?ppt課件出示“花盆、宣布、煮熟、”等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2學(xué)習(xí)“分、要、沒、位、孩、選”6個生字。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助。2.教師提問：“為什么國王挑選雄日做繼承人？” 學(xué)生能抓住要點，根據(jù)文中句子找到原因。環(huán)節(jié)三品讀課文感受美德活動一1、朗讀第1、2、3自然段，想想雄日是怎樣培育花種的？2、自讀課文，畫出句子的讀一讀，體會心情。學(xué)生能準(zhǔn)確畫出句子，通過品讀感悟，體會雄日的心情?；顒佣?. 國王為什么挑選雄日做繼承人？2、全班交流，學(xué)生交流時用上“因為所以”。3.學(xué)生交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀語句。備注：朗讀時要求學(xué)生讀出自己的理解，讀出句子中蘊含的人物情感。（完成目標(biāo)二）1.通過討論交流，理解國王為什么選雄日做繼