點(diǎn)評(píng)金色的飄落.

1、生如夏花之絢爛生如夏花之絢爛 死如秋葉之靜美死如秋葉之靜美 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)金色的飄落金色的飄落存在問(wèn)題存在問(wèn)題 審題審題不清，答非所問(wèn)；不清，答非所問(wèn)； 措詞措詞不準(zhǔn)，答而無(wú)效；不準(zhǔn)，答而無(wú)效； 組織組織不會(huì)，答而無(wú)功；不會(huì)，答而無(wú)功； 分析分析不足，答而不全。不足，答而不全。第第1題考點(diǎn)：題考點(diǎn)：獎(jiǎng)賞表達(dá)特色獎(jiǎng)賞表達(dá)特色 從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出銀生動(dòng)形象地描寫(xiě)出銀杏葉落滿(mǎn)地的景象杏葉落滿(mǎn)地的景象，烘托出了作者的喜愛(ài)、，烘托出了作者的喜愛(ài)、驚嘆之情。驚嘆之情。（2分）分） 運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比的修辭手法運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比的修辭手法，由近到由近到遠(yuǎn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，遠(yuǎn)，細(xì)

2、節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)出銀杏葉描寫(xiě)出銀杏葉飄落的金黃景象。飄落的金黃景象。（0分）分）審題不清，答非所問(wèn)審題不清，答非所問(wèn)切切關(guān)鍵，關(guān)鍵，定方向定方向 應(yīng)關(guān)注應(yīng)關(guān)注“角度角度”和和“描寫(xiě)描寫(xiě)”兩詞，從而判兩詞，從而判斷明確斷明確 “應(yīng)從描寫(xiě)景物的角度，如應(yīng)從描寫(xiě)景物的角度，如視覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和內(nèi)心感受等觸覺(jué)和內(nèi)心感受等”來(lái)答題。來(lái)答題。 友情提醒友情提醒：一般題干中遇到：一般題干中遇到“表達(dá)特色表達(dá)特色”“”“表表現(xiàn)特色現(xiàn)特色”這些用詞，可以從這些用詞，可以從修辭手法、表現(xiàn)手修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、語(yǔ)言特色法、表達(dá)方式、語(yǔ)言特色多角度切入。如用多角度切入。如用“

3、描寫(xiě)描寫(xiě)”或或“修辭修辭”詞語(yǔ)，表明鑒賞角度單一、詞語(yǔ)，表明鑒賞角度單一、明確?？梢栽诿鞔_?？梢栽凇懊鑼?xiě)描寫(xiě)”“”“修辭修辭”這個(gè)總角度內(nèi)這個(gè)總角度內(nèi)再多角度分析。再多角度分析。目的目的:生動(dòng)地描寫(xiě)出銀杏葉飄落時(shí)的美麗景象；生動(dòng)地描寫(xiě)出銀杏葉飄落時(shí)的美麗景象； 生動(dòng)地描寫(xiě)出銀杏葉飄落時(shí)的壯觀景象。生動(dòng)地描寫(xiě)出銀杏葉飄落時(shí)的壯觀景象。（1分）分）措詞不準(zhǔn)措詞不準(zhǔn)，答而無(wú)效，答而無(wú)效目目的：的：為為下文寫(xiě)一次次金色的飛舞和凋零而產(chǎn)生的下文寫(xiě)一次次金色的飛舞和凋零而產(chǎn)生的憂(yōu)傷做鋪墊；憂(yōu)傷做鋪墊； （0 0分）；分）；為下文寫(xiě)孩子和我對(duì)落葉的不同感情做鋪墊為下文寫(xiě)孩子和我對(duì)落葉的不同感情做鋪墊（0 0

4、分）。分）。巧巧借借“設(shè)問(wèn)提干設(shè)問(wèn)提干”（第（第4 4題探究題）題探究題）正解：為正解：為下文抒寫(xiě)下文抒寫(xiě)對(duì)生命的感悟?qū)ι母形蜃鲣亯|。做鋪墊。補(bǔ)充答案：給人以身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了讀者補(bǔ)充答案：給人以身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。概概括景物形象特點(diǎn)通常括景物形象特點(diǎn)通常借用文中的形容詞借用文中的形容詞借借東風(fēng)，賽諸葛東風(fēng)，賽諸葛第第2題考點(diǎn)：題考點(diǎn)：賞析形象內(nèi)涵賞析形象內(nèi)涵 由寶寶的純真可愛(ài)反襯了此時(shí)我內(nèi)心的憂(yōu)傷由寶寶的純真可愛(ài)反襯了此時(shí)我內(nèi)心的憂(yōu)傷。（0分）分） 外孫寶寶的外孫寶寶的興奮興奮，反襯了我對(duì)自然、對(duì)生命，反襯了我對(duì)自然、對(duì)生命的理解的理解。（。（0分）分）

5、 補(bǔ)充答案：寶寶是作者感悟生命的重要依托，補(bǔ)充答案：寶寶是作者感悟生命的重要依托，描寫(xiě)了描寫(xiě)了寶寶的寶寶的歡快和興奮，歡快和興奮，襯托了金色飄落襯托了金色飄落的美麗，引發(fā)了作者對(duì)生命的思考和感悟。的美麗，引發(fā)了作者對(duì)生命的思考和感悟。友情提醒：友情提醒：從內(nèi)容上鑒賞務(wù)必要從內(nèi)容上鑒賞務(wù)必要兼顧作兼顧作者思想感情的全面性者思想感情的全面性，切忌單解，切忌單解。窮則變，變則通 第第2 2題題“變式變式” 本文為什么花不少筆墨寫(xiě)外孫本文為什么花不少筆墨寫(xiě)外孫“寶寶寶寶”？ 文章中寫(xiě)寶寶的筆墨能不能刪掉？文章中寫(xiě)寶寶的筆墨能不能刪掉？ 善意忠告善意忠告：題目棘手，應(yīng)積極尋求解決題目棘手，應(yīng)積極尋求解決

6、之法，切不可敷衍了事，之法，切不可敷衍了事，一定要多問(wèn)幾一定要多問(wèn)幾個(gè)個(gè) “ “為什么為什么”“”“怎么樣怎么樣”，如，如“為什為什么這樣么這樣”“”“能不能那樣能不能那樣”，“否則會(huì)怎否則會(huì)怎么樣么樣”等等。等等。第第4題考點(diǎn)：探究文本意蘊(yùn)題考點(diǎn)：探究文本意蘊(yùn) 生命的凋零竟會(huì)充滿(mǎn)著如此恢宏的詩(shī)意。生命的凋零竟會(huì)充滿(mǎn)著如此恢宏的詩(shī)意。（0分）分） 我和妻推著寶寶相視一笑，看出我們要我和妻推著寶寶相視一笑，看出我們要笑對(duì)人生，勇敢面對(duì)。（笑對(duì)人生，勇敢面對(duì)。（0分）分） 要珍惜活的時(shí)光，努力讓自己活得更加要珍惜活的時(shí)光，努力讓自己活得更加美麗。（美麗。（0分）分） 新的生命會(huì)更加頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。（新

7、的生命會(huì)更加頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。（0分）分）組織不會(huì)組織不會(huì)，答而無(wú)功，答而無(wú)功切忌摘抄原文切忌摘抄原文切忌自我反思切忌自我反思切忌脫離文本切忌脫離文本臨淵羨魚(yú)臨淵羨魚(yú) 沒(méi)想到時(shí)間這么快就讓落葉走完一次生沒(méi)想到時(shí)間這么快就讓落葉走完一次生命的輪回，表達(dá)出生命的短暫與寶貴。命的輪回，表達(dá)出生命的短暫與寶貴。（2分）分） 寶寶天真，銀杏葉一派生機(jī)，讓人感受寶寶天真，銀杏葉一派生機(jī)，讓人感受到生命的美好。（到生命的美好。（2分）分） 銀杏葉落卻耀眼奪目，讓人感受到生命銀杏葉落卻耀眼奪目，讓人感受到生命的頑強(qiáng)和不朽。（的頑強(qiáng)和不朽。（2分）分）退而結(jié)網(wǎng)退而結(jié)網(wǎng) 1.找準(zhǔn)作者的找準(zhǔn)作者的“情意情意” 注意捕捉貯

8、滿(mǎn)作者感情的重要詞句。對(duì)那些喜悅、悲傷、憤怒、憂(yōu)思、景仰的句子要給予特別的關(guān)注。 2.確定作者的確定作者的“情物情物”3.分析作者的分析作者的“情緣情緣”4.遵循統(tǒng)一的遵循統(tǒng)一的“格式格式”第第3題（題（1）考點(diǎn)：表現(xiàn)特色）考點(diǎn)：表現(xiàn)特色 插敘，將初春銀杏的綠和初冬的黃兩種不同生插敘，將初春銀杏的綠和初冬的黃兩種不同生命形態(tài)作對(duì)比，感慨時(shí)光流逝之快。（命形態(tài)作對(duì)比，感慨時(shí)光流逝之快。（1分）分） 插敘，插入銀杏葉生長(zhǎng)的過(guò)程，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，插敘，插入銀杏葉生長(zhǎng)的過(guò)程，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)豐滿(mǎn)，更突出落葉凋零時(shí)的恢弘氣內(nèi)容更充實(shí)豐滿(mǎn)，更突出落葉凋零時(shí)的恢弘氣勢(shì)。（勢(shì)。（2分）分） 【正解正解】

9、插敘，虛實(shí)結(jié)合，將眼前落葉凋零場(chǎng)插敘，虛實(shí)結(jié)合，將眼前落葉凋零場(chǎng)景與對(duì)春夏時(shí)節(jié)銀杏葉生長(zhǎng)的動(dòng)人情景的回憶景與對(duì)春夏時(shí)節(jié)銀杏葉生長(zhǎng)的動(dòng)人情景的回憶結(jié)合起來(lái)，突出了生命輪回的短促，充實(shí)了文結(jié)合起來(lái)，突出了生命輪回的短促，充實(shí)了文章的內(nèi)容。（章的內(nèi)容。（3分）分）與你共勉與你共勉知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。知者動(dòng)，仁者靜。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽。知者樂(lè)，仁者壽。鑒賞散文的鑒賞散文的表達(dá)技巧表達(dá)技巧 表達(dá)方式表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托（反襯），變換人稱(chēng)，聯(lián)想想象，：對(duì)比、襯托（反襯），變換人稱(chēng)，聯(lián)想想象，象征，

10、類(lèi)比，虛實(shí)結(jié)合象征，類(lèi)比，虛實(shí)結(jié)合 渲染烘托。渲染烘托。 結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過(guò)渡（承上啟下）、設(shè)置：前后照應(yīng)、鋪墊，過(guò)渡（承上啟下）、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾， 特定線索、特定線索、 記敘順序（順敘、倒敘、插敘），材料安排（主次、詳記敘順序（順敘、倒敘、插敘），材料安排（主次、詳略等）。略等）。 修辭手法修辭手法：比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、對(duì)：比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代。偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代。 描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法：描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。人物描寫(xiě)：描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。人物描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、