《漁夫的故事》教案

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)32* 漁夫的故事興慶區(qū)第十五小學(xué)沈蕓昕教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。4.理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體畫(huà)面及閱讀要求，小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)阿里巴巴和四十大盜的故事了嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)神燈的故事嗎？是呀這些故事伴隨我們長(zhǎng)大，給了我們無(wú)數(shù)美好的幻想，這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集一千零一夜。這是一本神奇的書(shū)， 今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇漁夫的故事。齊讀課題板書(shū)： 32* 漁夫的故事二、自學(xué)生字詞、多音字。1、

2、四人小組交流生字音形及詞義。2、讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）3.讀多音字。撒 s撒網(wǎng)塞 si 塞車s撒種sài 塞北三、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要講述故事。 （出示多媒體）1.自讀課文，分意義段，并把段意寫(xiě)在書(shū)上。（給一定時(shí)間讀書(shū)。教師巡視與生探討。）第一意義段（ 1-4 自然段）漁夫捕魚(yú)撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。第二意義段（ 5-15 自然段）魔鬼聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已死，沒(méi)有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。第三意義段（ 16-25 自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。2.生小聲簡(jiǎn)述故事。（出事媒體用四字簡(jiǎn)述故事過(guò)

3、程。 ）3.抽生講述故事，其余認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)補(bǔ)充，修正。 （多媒體展示故事或掛圖，圖書(shū)結(jié)合看，并板書(shū)。）（生：故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕狭怂_門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。 他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)， 想要?dú)⑺浪?漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。 ）板書(shū)：漁夫32* 漁夫的故事捕魚(yú)撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼師：同學(xué)們，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容非常準(zhǔn)確，在課文中主角有兩位，一位是漁夫，一位是魔鬼，課題為什么不改為 “漁夫和魔鬼的故事” ？生：因?yàn)槲恼率菑臐O夫的活動(dòng)展開(kāi)的。說(shuō)的很好，你是一位細(xì)心的孩子

4、。從故事的開(kāi)始就能看出漁夫是個(gè)怎樣的人呢？生：“每天”說(shuō)明漁夫是個(gè)很勤勞；給自己立下規(guī)矩“至多撒四次網(wǎng)”說(shuō)明漁夫做事講原則，不是貪心之人。（從前有一個(gè)漁夫· ·····每天至多撒四次網(wǎng)。）四、體會(huì)描寫(xiě)方法，深入了解角色。（研習(xí)性格）師：課文中有很多精彩的部分，值得我們了解。請(qǐng)看屏幕。（出示多媒體）1. 師：本課采用了哪些描寫(xiě)方法？從課文中劃出句子并將描寫(xiě)方法與塑造了怎樣的人物形象標(biāo)注在句子后面。指名理解。師：運(yùn)用這些生動(dòng)的句子使魔鬼與漁夫的形象鮮活的展現(xiàn)在我們的眼前。誰(shuí)能有感情地再讀一讀？生讀。2. 師：那課文中的魔鬼有哪些特征呢？在

5、課文中找出。 （出示多媒體）生：“魔鬼頭像堡壘·······樣子非常兇惡。”師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，你們能看出運(yùn)用了什么修辭手法嗎？生：比喻。生：排比。師：這句話是用七個(gè)比喻句構(gòu)成排比句式，形象地突出魔鬼的強(qiáng)大及兇惡的樣子。讓我們一起將魔鬼的兇惡極強(qiáng)大讀出來(lái)吧！生齊讀。師：同桌分角色朗讀，感受人物形象。 （出示多媒體）生：看多媒體回答（誠(chéng)實(shí)、善良、機(jī)智、勇敢·······）的漁夫、（兇殘、愚蠢、狡猾、虛偽· ···&

6、#183;·）的魔鬼。師：同學(xué)們將漁夫和魔鬼的形象闡述的這樣準(zhǔn)確，我們?cè)倏纯幢竟适虑楣?jié)是怎樣的？人物形象是怎樣的？（出示多媒體）生：齊讀。師：看到故事的完整，人物形象的鮮明，使我們不由得想到故事情節(jié)的······生：故事情節(jié)的曲折。五、揭示中心思想。1.師：出示閱讀要求：課文中，漁夫在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，他是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？2.默讀思考（給一定讀書(shū)時(shí)間，教師與生探討）。3.四人小組討論（要求：組長(zhǎng)管理，從參與，教師參與。）4.集體討論，充分發(fā)表意見(jiàn)。生：漁夫放出了魔鬼， 救了他，魔鬼恩

7、將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)： “我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話。 ”“我沒(méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信。 ”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里， 就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說(shuō)： “我沒(méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不相信。 ”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。師：漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書(shū)）看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量。師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？生：對(duì)待惡人不能怯懦，要敢于斗爭(zhēng)還要善于斗爭(zhēng)，既勇敢又要機(jī)智。（出示多媒體）生齊讀：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有