教師師德師風(fēng)心得體會(huì)精選

1、教師師德師風(fēng)心得體會(huì)精選老師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素養(yǎng)在教化教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的詳細(xì)表現(xiàn)。接下來(lái)我在這里給大家?guī)?lái)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)，盼望對(duì)你有所扶植! 老師師德師風(fēng)心得體會(huì)1 老師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以”德高為師，身正為范”這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而全力以赴。 一、樹立事業(yè)心，增加責(zé)任感酷愛教化事業(yè)。 教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的

2、“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教化家，是人類靈魂的工程師。 “以情育人，酷愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)切;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教化是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有酷愛學(xué)生，才能教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，酷愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)

3、生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)切、愛惜、寬容、敬重。充分激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面發(fā)展。老師要與學(xué)生同等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。 二、用無(wú)限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。 高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子?！睅煇凼抢蠋煴匦杈邆涞拿赖?，也是老師的天職。無(wú)限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思

4、想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的暖和。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。 “無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教化。作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著培育教化下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。 四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。 沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民

5、的教化事業(yè)創(chuàng)建業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，靜默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。 身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師 老師師

6、德師風(fēng)心得體會(huì)2 學(xué)校在師德教化活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，相識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。下面簡(jiǎn)潔談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)： 一、對(duì)工作鞠躬盡瘁 既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。作為一名合格的老師更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)義務(wù)教化法、中華人們共

7、和國(guó)老師法、老師資格條例等法律法規(guī)文件，根據(jù)中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。 有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻打算著用“一眼泉的水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。 二、對(duì)學(xué)生的愛博大無(wú)私 我常常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的老師，最重要的原委是什么，美麗的語(yǔ)言，廣博的學(xué)問(wèn)，還是豐富的閱歷?最終，我發(fā)覺，這些都是一名優(yōu)秀老師不行或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是

8、穿越心靈的無(wú)私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的愛護(hù)，關(guān)愛使他們感到安逸、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)切遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教化是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的幻想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂! 老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。老師，可以感染同事，同心同德;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，主

9、動(dòng)進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。 三、言傳身教啟迪學(xué)生心靈 老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。 中國(guó)古代教化家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”

10、教化實(shí)踐表明，老師的道德品質(zhì)、治學(xué)看法、工作作風(fēng)、生活看法，乃至一言一行，都干脆或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特別的育人效用，使為人師表成為一種重要的教化手段和途徑。因此培育人才的素養(yǎng)主要取決于老師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。 老師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必需具有淵博的學(xué)問(wèn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。老師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)潔的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。老師展示的不僅是豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有老師的特性及心理素養(yǎng)。老師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而老師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著

11、“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)切酷愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人須要而產(chǎn)生的看法及心情體驗(yàn)，它在教化過(guò)程中具有巨大的作用。 四、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)教書育人 現(xiàn)在的學(xué)生原委有哪些特點(diǎn)?這是老師在教書育人過(guò)程中要留意的問(wèn)題。教書育人的指導(dǎo)思想肯定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培育現(xiàn)代化建設(shè)所須要的人才。老師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)行適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生堅(jiān)固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到

12、正面來(lái)，寓教化于各種活動(dòng)之中。如常常開展紀(jì)律法制教化，增加他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)遵守法律的道理。 教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教化過(guò)程中所共有的特征，也是教化規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是依據(jù)肯定社會(huì)所確定的教化目的和任務(wù)的要求，老師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有安排地傳授給學(xué)生，使學(xué)生駕馭肯定學(xué)問(wèn)，形成肯定的學(xué)問(wèn)體系，成為肯定社會(huì)所須要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教化規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是漸忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教化方針和社會(huì)主義老師神圣職責(zé)的褻

13、讀。每個(gè)老師都要遵循教化規(guī)律，不僅要做好專業(yè)學(xué)問(wèn)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民老師。 總體而言，我在師德師風(fēng)教化活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱忱，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是歡樂(lè)的，奉獻(xiàn)是華蜜的! 以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以主動(dòng)的影響 老師師德師風(fēng)心得體會(huì)3 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事: 大家好!站在這里，與大家溝通，除了激烈，還有忐忑。激烈的是，領(lǐng)導(dǎo)給了這次難得的

14、機(jī)會(huì)，讓我打快樂(lè)扉，訴說(shuō)教書育人的歷程與心得;忐忑的是，我做得還很不夠，與學(xué)校的要求，與孩子與家長(zhǎng)的期盼還有不小的距離，在座的各位老師比我做得更精彩。作一名老師，擔(dān)當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和靈魂的塑造者，是我打小的幻想和追求。任教以來(lái)，我日復(fù)一日，年復(fù)一年，一心撲在工作崗位上，一心撲在孩子成長(zhǎng)上，對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，對(duì)自己的學(xué)生真心關(guān)愛，樂(lè)作孩子登攀的人梯，甘為滋潤(rùn)生命的雨露，從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面，借此機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下工作心得，不當(dāng)之處，請(qǐng)指責(zé)指正。 一、嚴(yán)于律己，以“德”立身 為人師表者，須先正其身。師德便是每位老師的立身之本，授業(yè)之魂。老師職業(yè)崇高的特別性，老

15、師從事教化教學(xué)活動(dòng)的方向性、示范性和成效性，確定了師德的極端重要性。從這個(gè)意義上說(shuō)，絕不允許社會(huì)上的種種不良思想、惡風(fēng)惡習(xí)通過(guò)老師傳染給學(xué)生;絕不允許老師，為追求自我的名利享受，而棄學(xué)生如履。學(xué)高為師，身正為范。從我為師的那天起，就意味著選擇了一生清貧，兩袖清風(fēng)。多年來(lái)，我始終一位老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。嚴(yán)管自己的思想，始終與國(guó)家教化大政方針、學(xué)校辦學(xué)理念和目標(biāo)要求保持一樣;嚴(yán)管自己的舉止，凡是要學(xué)生做的，自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，使學(xué)生學(xué)有榜樣、做有示范。在處理工作與家庭的關(guān)系上，我總能嚴(yán)格要求自己，做到舍小家、顧大家，從未因私事耽擱公事，影響正常的教化教學(xué)工作。記得去年

16、4月份，在我愛人腳受傷的三個(gè)多月的時(shí)間里，即使家里還有上中學(xué)的孩子，我也從未耽擱一節(jié)課，從未請(qǐng)過(guò)一次假。正是我對(duì)自己的“嚴(yán)”，才以此贏得了學(xué)生的信任，才使自己的教化教學(xué)工作步步登高。 二、內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，以“精”授業(yè) 假如說(shuō)“師德”是老師的立身之本，那么“專業(yè)技能”便是老師的從業(yè)之基。所謂“藝高不壓身”，“藝高人膽大”。平常工作中，我注意豐富自身學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，提升教化理論水平和專業(yè)技能。每年，均訂閱大量專業(yè)報(bào)刊雜志，并堅(jiān)持做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。主動(dòng)參與聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，舉一反三，使自己業(yè)務(wù)水平得以不斷提高。 本人更注意向課堂四非常鐘要效率，提質(zhì)量。嫻熟駕馭教學(xué)大綱，吃透教材，切實(shí)把握好各章節(jié)的重

17、難點(diǎn)。本著“教有教法，教無(wú)定法”，在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)處理上，盡量做到精益求精，務(wù)求實(shí)效，讓上課教得順溜，學(xué)生學(xué)得舒適。依據(jù)中學(xué)生新奇、好動(dòng)、好玩和好勝等心理特點(diǎn)及思維發(fā)展的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實(shí)際狀況，不斷地探究和嘗試新的教學(xué)方法。采納多種形式進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)和直觀的呈現(xiàn)來(lái)吸引學(xué)生們的留意力，促使學(xué)生的思維中心興奮，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。這樣，既活躍了課堂，也使學(xué)生在輕松開心的氛圍中樂(lè)于學(xué)習(xí)和易于接受新的體育學(xué)問(wèn)和運(yùn)動(dòng)技能，取得較好的教學(xué)效果。 在教化教學(xué)中，還注意培育學(xué)生的終身體育習(xí)慣。重點(diǎn)將在生活中運(yùn)用到的動(dòng)作技術(shù)、技能傳授給學(xué)生。同時(shí)，將生活中進(jìn)行自我愛護(hù)的內(nèi)容作為一個(gè)主要方面進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)

18、生能在學(xué)習(xí)中和生活中學(xué)以致用。比如：在給學(xué)生講解了急性扭傷的處理方法后，在籃球場(chǎng)上打球的學(xué)生們?cè)谀_扭傷后不再用手去揉，而是馬上被抬到水龍頭邊，用冷水沖淋，做到了學(xué)校體育與生活體育的有機(jī)結(jié)合。 由于不懈努力，本人在市體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng);相繼榮獲得縣體育學(xué)科帶頭人、縣教學(xué)能手、縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、校優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀老師等榮譽(yù)稱號(hào)。 三、真心真情，以“愛”育人 作為老師是華蜜的，因?yàn)樗坏煤蜔o(wú)生命、無(wú)趣味的機(jī)器打交道，而是每天與有血有肉、有激情有活力的孩子們?cè)谝黄?。教書育人，傳遞不單單是學(xué)問(wèn)，而是做人處事的原則和道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，而收獲終生的華蜜。要獲得這一切的源泉和助力

19、，便是愛?！皭邸笔墙袒暮诵模袒驉鄱鵁o(wú)價(jià)，老師因賜予愛而漂亮;學(xué)生因獲得愛、傳遞愛而終生受益無(wú)窮。 多年來(lái)，我還始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，而愛始終貫穿于我教化 父親又娶，孩子從今失去了母愛。當(dāng)時(shí)班內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都訂有牛奶，可因?yàn)榧彝サ木売桑⒆雍炔簧吓Ｄ?，在了解她的特別狀況后，我主動(dòng)拿出自己的一部分工資，幫孩子訂上牛奶，讓她在班內(nèi)不會(huì)覺得與其他同學(xué)有差距而自卑。孩子很懂事，明白老師的一片苦心，因此學(xué)習(xí)成果始終名列前茅。當(dāng)然例子還有很多，在此不再一一敘述。 雖然當(dāng)班主任工作很累，事情許多，很操勞，有的時(shí)候很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教化下

20、有很大的變更，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的摯友，當(dāng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用之人時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你，孩子變了，變的懂事聽話了?那歡樂(lè)是從心里往外涌的。 多年來(lái)，我對(duì)自己的嚴(yán)、對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)學(xué)生關(guān)愛貫穿了我老師生涯的始終。我想，教書育人，就是一曲愛的奉獻(xiàn)，一首生命的贊歌。因?yàn)橛袗?，我成就了一批又一批學(xué)生;也正因?yàn)橛辛诉@一批一批的學(xué)生，才成就了自我，讓我接著無(wú)怨無(wú)悔、執(zhí)著追求那就鑄造人類靈魂的老師夢(mèng)! 匯報(bào)完畢，感謝大家! 老師師德師風(fēng)心得體會(huì)4 作為一名老師，我踏上講臺(tái)已經(jīng)_年了。我認(rèn)為只要仔細(xì)的上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就是一個(gè)好老師了。然而昨

21、天的一次培訓(xùn)，讓我對(duì)以前的教學(xué)方法，教學(xué)理念不得不進(jìn)行一次深刻的反思，那樣沒(méi)有激情、機(jī)械的完成教學(xué)任務(wù)的“教書”，是培育祖國(guó)的棟梁?還是抹殺了祖國(guó)的花朵? 社會(huì)把老師說(shuō)成是“太陽(yáng)底下光輝的職業(yè)”，是辛勤的園丁，是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我汗顏。聽了梁燕玲教授的新課程理念下教化評(píng)價(jià)體系的探討，羅志琳教授關(guān)于老師師德規(guī)范與踐行策略的報(bào)告，更真實(shí)的感受了“最美中國(guó)鄉(xiāng)村老師”徐德光的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，我仿佛望見了一盞明燈，給我指出了方向。 梁教授談到，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我們都能找到他身上的閃光點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)。老師的一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生造成的損害是可能是一生的，并舉了聞名主持人崔永元的例子，我怔住了。

22、教書育人，教好書，育好人，假如我們含辛茹苦培育出來(lái)的孩子是一個(gè)自私自利、毫無(wú)責(zé)任感、沒(méi)有德行的人，這樣的“好學(xué)生”是我們教化的悲傷，也是我們社會(huì)的悲傷。而徐德光老師做到了，他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛讓學(xué)生懂得回報(bào)社會(huì)，他的學(xué)生陳老師也義無(wú)返顧的加入到他的教學(xué)中來(lái)。一個(gè)月才600元的工資，在這個(gè)金錢橫流的社會(huì)，堅(jiān)持了那么多年，這是多么的難能珍貴，須要多大的志氣和毅力。我在想，在那么多的日子里，家人的埋怨，他人的諷刺，都只能靜默地承受。沒(méi)有對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，沒(méi)有懷著對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的責(zé)任感，是什么支撐著他的信念? 我們的社會(huì)太須要這樣的好老師了，他為我們留守一片心靈的天空，他讓我們看到了教化的盼望。 我們的學(xué)生就是

23、盼望，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，過(guò)去的榮辱與恥辱，只能代表過(guò)去，真正代表一個(gè)人的一生的是他現(xiàn)在與將來(lái)的所作所為。在今后的教學(xué)中，我將時(shí)刻反省，做學(xué)生的楷模，扶植學(xué)生正確相識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮好教化的評(píng)價(jià)功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的、有特性的發(fā)展。努力學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，新的教化理念，新方法。拓寬學(xué)問(wèn)視野、增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、深化專業(yè)學(xué)問(wèn)、優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，敬重教化教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，努力提升自身的修養(yǎng)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的小學(xué)老師。 老師師德師風(fēng)心得體會(huì)5 教化是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要不斷提高教化質(zhì)量和教化水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化學(xué)問(wèn)教化，而且要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教化、品德教化、紀(jì)律教化、法制教化。老師作

24、為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深相識(shí)到，老師自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德詳細(xì)談兩點(diǎn)自己的看法和做法。 一、老師要酷愛、敬重學(xué)生 教化是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名老師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。老師只有酷愛自己的學(xué)生，才能教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，酷愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。因此，老師要對(duì)學(xué)生關(guān)切、愛惜、寬容、敬重，要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分激勵(lì)他們自尊、自信。如對(duì)待差生，老師應(yīng)當(dāng)先找出他們差的緣由，而不能只看到差生的劣面，忽視了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民老師，應(yīng)撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃盼望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無(wú)熱忱，缺乏自制力，情感教化方面比較缺乏。我就常常找他談心，并特殊留意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，盼望給他帶去暖和。果真，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。 但是老師的愛并不是一味地對(duì)學(xué)生寵愛、溺愛，老師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說(shuō)“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)