《盲孩子和他的影子》課堂實(shí)錄

1、時(shí)間、空間有限，愛(ài)心無(wú)限七（上）盲孩子和他的影子課堂實(shí)錄程燕敏一、設(shè)計(jì)思想盲孩子和他的影子是一篇美麗的童話(huà)，主人公是個(gè)寂寞的盲孩子， " 影子 " 的陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖， 困難中來(lái)自螢火蟲(chóng)的愛(ài)以及太陽(yáng)、 月亮的愛(ài)，使他重見(jiàn)光明。 本文營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界 , 吸引、感染著我們，使所讀的人從中獲得美的熏陶。另外，本文大量運(yùn)用疊詞，不僅描繪情態(tài)逼真，而且舒緩語(yǔ)氣，朗朗上口。所以教授本文我以讀來(lái)帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。二、課堂實(shí)錄【 導(dǎo)入】師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來(lái)，做好書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備（同學(xué)們做準(zhǔn)備）好了，請(qǐng)大家把

2、眼睛閉上，在練習(xí)本上寫(xiě)下“假如我是一個(gè)盲人”這句話(huà)。師：寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)好的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)得怎么樣？生：沒(méi)有睜著眼睛寫(xiě)得好，而且用時(shí)也多。師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們體會(huì)到了做盲人的痛苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是也是這般痛苦？在他的世界里， 他生活得怎么樣呢？讓我們一起走進(jìn)著名兒童文學(xué)家金波盲孩子和他的影子。（板書(shū)課題）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。在讀前，我想告訴你們。 （展示投影：“走進(jìn)課文”。音樂(lè)響起。師念投影內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)們注意，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。情到動(dòng)處，請(qǐng)拿起筆將這些觸動(dòng)你的心靈的文字劃下來(lái)，最好及時(shí)在文章的空白處寫(xiě)下自己的感受。讀到你自己喜歡的字、詞、句、段，請(qǐng)劃下來(lái)，積累到

3、你自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)里去。（生默讀，師巡視）師：要學(xué)會(huì)感動(dòng)。這是一篇很美的文章，一定會(huì)有打動(dòng)你的地方。我們要看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。(8 分鐘后 )師：好了，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章，今天就讀到這里。同學(xué)們請(qǐng)看導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)這是篇什么？生：童話(huà)。師：什么樣的童話(huà)？生：美麗的童話(huà)。師：對(duì)，注意前面的修飾語(yǔ)“美麗的” 。（板書(shū)：美麗的童話(huà)）師：既然是美麗的，那么，聰明的你，發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 同學(xué)們，下面請(qǐng)小組交流，等會(huì)我們每組派一名代表發(fā)言。師：同學(xué)們，你覺(jué)得你發(fā)現(xiàn)了哪些美？你的發(fā)言最好代表小組意見(jiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)的是第 7段：“他常常自言自語(yǔ)：誰(shuí)跟我玩兒呢？ “我跟你玩兒呀！”這一天，忽然有誰(shuí)在他耳邊輕輕地這樣說(shuō)。

4、“你是誰(shuí)呀？”他扭過(guò)頭驚奇地問(wèn)。 “我是你的影子。 ” 那聲音很好聽(tīng)，也很和氣。 盲孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)影子，他想像不出影子是什么樣兒的。師：你覺(jué)得這表現(xiàn)出什么美呢？生：內(nèi)心的孤獨(dú)師：哦，你的意思是說(shuō)寫(xiě)的是情感美。 （板書(shū)：情感美）師：還有其它給的來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。好，這位同學(xué)。生：我覺(jué)得第 19自然段的描寫(xiě)很美。（讀）從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。師：這是屬于寫(xiě)什么的文字？生：是寫(xiě)景物的。師：哦，我想知道有多少發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)景的美的同學(xué)。（板書(shū)：景色美）生：我覺(jué)得第 60-66 自然段的描寫(xiě)很美。（讀）過(guò)了很久很久，

5、他感覺(jué)風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽(tīng)見(jiàn)了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來(lái)越大?！笆悄銌幔课灮鹣x(chóng)？”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著。 “是我?！币恢晃灮鹣x(chóng)在回答。 “是我們。”有幾只螢火蟲(chóng)在回答。 “是我們一群螢火蟲(chóng)來(lái)了！”有好多好多螢火蟲(chóng)在回答。 在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。在這美麗明亮的燈光里，影子又回來(lái)了。師：同學(xué)們聽(tīng)到了吧？請(qǐng)看第154頁(yè)，我們一起讀一遍。生：（齊讀一遍）師：文章一定要注意朗讀。這么美的文字，讀起來(lái)要輕柔一點(diǎn)。 （師范讀）這樣讀，才能與作者產(chǎn)生共鳴。 板書(shū)：（景色美）師：現(xiàn)在，我們來(lái)關(guān)注一下這篇文章的主題。我們可以從不同的

6、角度去理解。你認(rèn)為這篇文章的主題是什么？也就是說(shuō)，作者想告訴大家什么？生：說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福自己也幸福。師：是的，影子給別人帶來(lái)幸福，自己也得到幸福。大家看看還有什么？生：我們要有愛(ài)心，要重視盲人，關(guān)注盲人。生：只有愛(ài)，才能感到美好的生活。生：男孩子獲得光明的同時(shí)，也帶來(lái)了生命。這說(shuō)明給別人還來(lái)幸福自己也幸福。生：這篇文章主要是講，要勇敢一點(diǎn)，不要向困難低頭。師：很好！生：我們要給別人多幫助，才能得到幸福。師： 雖然我們可以從不同的角度解讀課文，但是文章仍有一個(gè)主題。 （投影：大家都應(yīng)該關(guān)心弱者。給別人幸福自己才會(huì)幸福）師：這個(gè)主題美不美啊？生：美。師： 板書(shū)：（主題美）師：“是的。光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?！庇白诱f(shuō)這話(huà)的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)比幸福。同學(xué)們，時(shí)間有限，空間有限，但是，我們的愛(ài)心無(wú)限。 給予是一種滿(mǎn)足，給予也是一種快樂(lè)，給予更是一種幸福！ 在以后的生活或?qū)W習(xí)中 如果能做“影子”和“螢火蟲(chóng)”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛(ài)心和光芒！ 因?yàn)樵诮o予別人的同時(shí)，你也在完美著自己，你的人生也在這樣的給予中獲得更大的意義， 為了孩子，為了那些苦苦掙扎的孩子， 為了那些不甘于現(xiàn)狀卻又不知道怎么去努力的孩子，你可以伸出你的手嗎？【教學(xué)反思 】一個(gè)盲孩子，由于受到來(lái)自多方的關(guān)愛(ài)，獲得了光明，獲得了幸福；一個(gè)沒(méi)有生命的影子，因?yàn)?/p>