淺談中國(guó)藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的藝術(shù)特色及演唱處理

1、鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院本科畢業(yè)論文 題 目 淺談中國(guó)藝術(shù)歌曲教我何不想 他的藝術(shù)特色及演唱處理 指導(dǎo)教師 職稱(chēng) 助教 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 20091402301專(zhuān) 業(yè) 音樂(lè)表演 班級(jí) 三班 院 （系） 音樂(lè)學(xué)院 完成時(shí)間 2013年4月10日 淺談中國(guó)藝術(shù)歌曲教我如何不想他的藝術(shù)特色及演唱處理 摘 要藝術(shù)歌曲通常是由一些文學(xué)性比較強(qiáng)的詩(shī)詞、人聲歌唱的聲部和鋼琴伴奏組成的一種有藝術(shù)性的音樂(lè)體裁。詩(shī)詞的內(nèi)涵與形象由作曲家用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，而歌曲的未盡之意又由鋼琴伴奏來(lái)補(bǔ)足，甚至在一定條件下人聲的歌唱聲部主線也是由鋼琴伴奏來(lái)襯托以求能夠深刻細(xì)膩地表達(dá)人的內(nèi)心世界與情感。教我如何不想他就是一首由劉半農(nóng)作詞、

2、趙元任作曲的藝術(shù)歌曲，這首由兩人合理完成的作品在剛剛出現(xiàn)在了大眾的視野時(shí)，就受到了人民特別是青年男女的喜愛(ài)，影響深遠(yuǎn)。可以說(shuō)是我國(guó)最早的藝術(shù)歌曲之一，同時(shí)也是我國(guó)最早也是最受人民群眾喜愛(ài)的藝術(shù)歌曲之一，而且這首歌曲就自身而言潛藏了非常多的藝術(shù)品質(zhì)。所以本文分別從歌曲的藝術(shù)特色和演唱處理兩個(gè)主要側(cè)面，對(duì)之進(jìn)行進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析以便于演唱者準(zhǔn)確的把握。關(guān)鍵詞 藝術(shù)歌曲 / 創(chuàng)作背景 / 詞曲特色 / 演唱處理discussion on chinese artsong”how can i forget him”the artistic features and singing treatmeeat ab

3、stract art songs are usually by a number of more literary poems, consisting of piano accompaniment of vocal singing voice and an artistic genre of music. connotation of poetry and image expression by composers with music, meaning not entirely up to the piano accompaniment of the song to cover, even

4、under certain conditions, the human voice singing voices, the main thread is set off by a piano accompaniment to deep and delicate expression of man's inner world and emotions. taught me how to not want to he is a song by liu bannong lyrics, zhao yuanren composer of art songs, and this one is by

5、 two reasonably complete works appeared just when the mass of the world, was popular with the people, especially young men and women, are far reaching. can be said to be one of the earliest art songs in china, but also one of the earliest and most people's favorite songs, and the song itself pot

6、entially very large number of artistic quality. so this article separately from the song and singing, called the deal with two main sides, to simple analysis to facilitate the accurate grasp of singing.keywords art song creation background / sonwriter / characteristicd / singing treatment 目錄摘要. .iab

7、stract. .ii緒論.11劉半農(nóng)、趙元任及教我如何不想他的創(chuàng)作背景.2 1.1劉半農(nóng)簡(jiǎn)介.2 1.2趙元任簡(jiǎn)介.2 1.3教我如何不想他的創(chuàng)作背景.3 2教我如何不想他的藝術(shù)特色. .4 2.1歌詞的藝術(shù)特色. .4 2.2旋律的藝術(shù)特色.5 3教我如何不想他的演唱處理.6 3.1第一部分的演唱處理.6 3.2第二部分的演唱處理.7 3.3第三部分的演唱處理.7 3.4第四部分的演唱處理.84 中國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展.10結(jié)論.11致謝.12參考文獻(xiàn).13附錄.14 緒論 中國(guó)藝術(shù)歌曲教我如何不想他是我國(guó)最早的藝術(shù)歌曲之一，可以說(shuō)是我國(guó)藝術(shù)歌曲的經(jīng)典之作。這一首作品凝聚了詞、曲作者的心血，作

8、品體現(xiàn)出濃厚的思念家鄉(xiāng)、思念?lèi)?ài)情、思念國(guó)家感情，而其中的思念?lèi)?ài)情是由于作者漂流海外思念與自己一度相依相伴的妻子。這首作品有著很多它本身所獨(dú)有的藝術(shù)特性，自問(wèn)世以來(lái)就被廣大的人民群眾所結(jié)接受和喜愛(ài)，甚至到了現(xiàn)代，還能經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到這首歌曲。歌詞中的“他”是由很多因素組成的，有故鄉(xiāng)，有自己愛(ài)的人，有思念的國(guó)家，也有一切自己心愛(ài)的他、她、它。這首作品表達(dá)的是“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)青年學(xué)生們?cè)谵饤墏鹘y(tǒng)舊觀念和封建陳舊禮教的約束、大膽的追求思想和個(gè)性解放的情況下，對(duì)樸素而純真愛(ài)情的憧憬與贊美。在此，筆者就這首歌曲的藝術(shù)特征及演唱處理談一些個(gè)人的簡(jiǎn)略看法，以便演唱者準(zhǔn)確的把握。1劉半農(nóng)、趙元任及教我如

9、何不想他的創(chuàng)作背景1.1 劉半農(nóng)及其創(chuàng)作的特點(diǎn) 劉半農(nóng)，于1891年出生在江蘇江陰的一個(gè)知識(shí)分子家庭，卒于1934年。他原名劉壽彭，后來(lái)改名為劉復(fù)，字半農(nóng)，號(hào)曲庵。劉半農(nóng)是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、教育家，也是中國(guó)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)人之一。1911年曾經(jīng)參加過(guò)孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，民國(guó)建立之后以向報(bào)社投稿領(lǐng)取稿費(fèi)為生。從1917年到1919年的兩年時(shí)間里，被請(qǐng)去北京大學(xué)認(rèn)法科預(yù)科教授，他同時(shí)參加了新青年雜志的編輯工作，在這里他受到新文化思想的洗禮并且積極的投身到新文化革命中去，他的主要主張是提倡白話文。從1920年開(kāi)始，劉半農(nóng)就開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)五年的海外文化之旅，他先到英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)

10、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)，之后又轉(zhuǎn)到法國(guó)巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)并于1925年獲得了法國(guó)國(guó)家文學(xué)學(xué)位。劉半農(nóng)是我國(guó)第一個(gè)獲得“康士坦丁語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)獎(jiǎng)”的語(yǔ)言文學(xué)家。他擔(dān)任北京大學(xué)國(guó)文系教授是在他1925年回國(guó)之后，當(dāng)時(shí)他的主要課程是講授語(yǔ)言學(xué)。第二年他便出版了詩(shī)集瓦釜集和揚(yáng)鞭集。 1.2趙元任及其創(chuàng)作的特點(diǎn) 趙元任 字宜仲，江蘇武進(jìn)人，1892年出生于天津，卒于1982年，是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、作曲家。他從小就熱愛(ài)音樂(lè)并展現(xiàn)除了極高的音樂(lè)天賦，父親教習(xí)他吹奏笛子，而母親教習(xí)他民歌和昆曲。在他15歲的時(shí)候，被南京江南高等學(xué)堂錄取并于1910年考取了清華學(xué)校的公費(fèi)生赴美留學(xué)。留學(xué)時(shí)期，他最先于美國(guó)康乃爾大學(xué)和哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、

11、物理、哲學(xué)和音樂(lè)，并且獲得了兩所大學(xué)的物理學(xué)學(xué)士和哲學(xué)博士學(xué)位。在清華學(xué)校國(guó)學(xué)研究院任教是在他1925年回國(guó)之后，而在他1929年任北平中央研究院歷史語(yǔ)言研究所研究院之后就結(jié)束了他在清華學(xué)校的教學(xué)以期能夠?qū)Ｐ牡难芯恐袊?guó)語(yǔ)言。1938年到美國(guó)講學(xué)，開(kāi)始了他在美國(guó)定居的生活，這段時(shí)間他先后擔(dān)任過(guò)夏威夷大學(xué)、耶魯大學(xué)、和哈佛大學(xué)等學(xué)校的教授。趙元任早在1913年就開(kāi)始了他的音樂(lè)創(chuàng)作生涯，到1949年為止的這段時(shí)間里，他共創(chuàng)作歌曲100多首，大型合唱1首，鋼琴小品3首。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他創(chuàng)作的一系列作品極具斗爭(zhēng)和激勵(lì)的力量，鼓舞著廣大的國(guó)民勇敢的戰(zhàn)斗。1.3 教我如何不想他的創(chuàng)作背景 教我如何不想他

12、這首詩(shī)是文學(xué)家、教育家劉半農(nóng)先生于1920年赴英國(guó)倫敦大學(xué)留學(xué)時(shí)因?yàn)檫h(yuǎn)離祖國(guó)而對(duì)故鄉(xiāng)和愛(ài)人倍加思念的情況下創(chuàng)作的。那時(shí)的中國(guó)剛剛從封建制度中解脫出來(lái)。當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)和人民的生活之間是復(fù)雜的，一方面是中國(guó)人民受到一系列解放思想和解放個(gè)性的文化運(yùn)動(dòng)的影響，紛紛表現(xiàn)出追求自由、民族的理想。另一方面卻是內(nèi)有軍閥混戰(zhàn)，外有列強(qiáng)對(duì)華虎視眈眈，中國(guó)的人民生活在水深火熱之中。留學(xué)海外的劉半農(nóng)對(duì)此現(xiàn)狀只能憤慨卻又無(wú)奈，于是在同年九月寫(xiě)下了這首經(jīng)典之作，天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)，啊！微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)，教我如何不想他？月光戀愛(ài)著海洋，海洋戀愛(ài)著月光。啊！這般蜜也似的銀夜，教我如何不想他？水面落花慢慢流，水底魚(yú)兒

13、慢慢游，啊！燕子你說(shuō)些什么話，教我如何不想他？枯樹(shù)在冷風(fēng)里搖，野火在暮色中燒。??！西天還有些兒殘霞，教我如何不想他？這首經(jīng)典之作在剛剛創(chuàng)作完成時(shí)，它的名字被命名為情歌，但是后來(lái)劉半農(nóng)又將之改為教我如何不想他。作品問(wèn)世沒(méi)多久即被劉半農(nóng)的好友，當(dāng)時(shí)非常著名的語(yǔ)言學(xué)家、作曲家趙元任先生譜曲，這些詩(shī)詞到了趙元任的手中，即被他附上了音樂(lè)的靈魂，詩(shī)詞與旋律得到了完美的結(jié)合。這首由兩人合理完成的作品就此出現(xiàn)在了大眾的視野中，受到了人民特別是青年男女的喜愛(ài)，影響深遠(yuǎn)。2教我如何不想他的藝術(shù)特色 2.1 歌詞的藝術(shù)特色 教我如何不想他這首詩(shī)是文學(xué)家、教育家劉半農(nóng)先生于1920年赴英國(guó)倫敦大學(xué)留學(xué)時(shí)因?yàn)檫h(yuǎn)離祖國(guó)而

14、對(duì)故鄉(xiāng)和愛(ài)人倍加思念的情況下創(chuàng)作的。那時(shí)的中國(guó)封建而又落后，列強(qiáng)對(duì)華虎視眈眈，留學(xué)海外的劉半農(nóng)對(duì)此現(xiàn)狀只能憤慨卻又無(wú)奈，于是在同年九月寫(xiě)下了這首經(jīng)典之作，天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)，??！微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)，教我如何不想他？月光戀愛(ài)著海洋，海洋戀愛(ài)著月光。??！這般蜜也似的銀夜，教我如何不想他？水面落花慢慢流，水底魚(yú)兒慢慢游，??！燕子你說(shuō)些什么話，教我如何不想他？枯樹(shù)在冷風(fēng)里搖，野火在暮色中燒。啊！西天還有些兒殘霞，教我如何不想他？對(duì)于這種抒情性質(zhì)的詩(shī)詞，作者沒(méi)有對(duì)所有的細(xì)節(jié)都去做硬性的定義，所以讀者在賞析這首詩(shī)的時(shí)候要自己去體會(huì)、去聯(lián)想和領(lǐng)悟其中的含義。 歌詞的第一部分以微云和微風(fēng)將讀者帶入一

15、片春色之中，用微風(fēng)、微云等自然景物將人心里的思念之情不知不覺(jué)的引發(fā)出來(lái)，引人深思。接著第二部分又用了皎月和大海等一系列自然景物為意象深入到人多內(nèi)心深處，用不同的心理和不同的情感抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)愛(ài)妻的思念之情，讓人看到此處不禁為作者感到傷懷與無(wú)奈，由作者聯(lián)想到自己，聯(lián)想到自己也是同作者一樣與深?lèi)?ài)的人兩地分離，不忍而潸然淚下。第三部分用枯干的老樹(shù)和暮色中的野火、殘霞等衰敗的景物表達(dá)自己痛苦和激動(dòng)的心情，作者無(wú)力改變現(xiàn)狀的無(wú)奈在此處完全的表達(dá)了出來(lái) ，不管曾經(jīng)上演了多少甜蜜與幸福，此刻都要落寞了。在此劉半農(nóng)借用的歐洲抒情詩(shī)的寫(xiě)法在這首詩(shī)里體現(xiàn)了出來(lái)，用現(xiàn)實(shí)生活中的的樸素的白話語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)了一系列的

16、藝術(shù)形象并借此抒發(fā)出心里濃厚的感情。2.2 旋律的藝術(shù)特色 趙元任在這首曲子的創(chuàng)作中既用到了傳統(tǒng)的民族五聲音階，也借鑒了西方的作曲手法。而作品中時(shí)時(shí)顯現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)民歌風(fēng)格是因?yàn)榍髡咛砑恿艘呀?jīng)做了改變的京劇，趙元任將京劇中的西皮音樂(lè)元素融合進(jìn)作品中，所以能夠很容易被中國(guó)的廣大民眾接受并喜歡。趙元任在譜曲的時(shí)候加進(jìn)了自己獨(dú)有的特色，強(qiáng)調(diào)了自己雖然借鑒西方的作曲手法，但是依然保持著曲風(fēng)和調(diào)式的中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格。而這首教我如何不想他獨(dú)有的音樂(lè)特點(diǎn)只要有三點(diǎn)：一、它整體的結(jié)構(gòu)是非常的簡(jiǎn)單明了，作品中刻畫(huà)的音樂(lè)形象也非常的真實(shí)，很容易讓人走近作者設(shè)計(jì)出來(lái)的意境。二、作品的整體音樂(lè)線條是非常的流暢，音樂(lè)

17、語(yǔ)言很是清楚和豐富，將音樂(lè)中的景色完美的描繪在人們的眼前。三、趙元任在這首作品中深深的烙上了自己特有的印記，就是保持這中國(guó)音樂(lè)獨(dú)有的風(fēng)格，而在作曲的手法上巧妙的運(yùn)用了一些國(guó)外的方法，這是他在推動(dòng)中國(guó)藝術(shù)歌曲前進(jìn)中的一個(gè)非常穩(wěn)重的立足點(diǎn)。這首作品的歌詞分成四段，而且每一段都能夠回轉(zhuǎn)似的點(diǎn)明主題“教我如何不想他？” 所以歌曲前面三段的最后的樂(lè)句都是一樣的，而到了第四段的最后的樂(lè)句因?yàn)樾枰榫w的升華，所以在音調(diào)上作者做了一些變化，而節(jié)奏性和間奏沒(méi)有改變。因此，整部作品的一致性就得到了協(xié)調(diào)。因?yàn)楦枨且浴扒椤睘橹行牡?，幾段音樂(lè)用不同的調(diào)式和調(diào)性來(lái)變化幾個(gè)不同的情感意境，所以旋律的線條顯得優(yōu)美而細(xì)膩，

18、曲調(diào)中透出無(wú)盡的纏綿。詞作者與曲作者就是這樣的巧妙聯(lián)合，天衣無(wú)縫 ，給人們創(chuàng)造出一個(gè)音樂(lè)與詩(shī)詞相交匯極高境界。 3 教我如何不想他的演唱處理 教我如何不想他首作品中的“中國(guó)味兒”是非常濃厚的，而前面那三個(gè)部分的“教我如何不想他？”更是將京劇中的西皮給淋漓盡致的給體現(xiàn)了出來(lái)，所以作者雖然沒(méi)有在這三個(gè)部分標(biāo)上符號(hào)，但是在實(shí)際的演唱過(guò)程中演唱者可以根據(jù)適時(shí)的情緒和意境適當(dāng)?shù)挠蒙下晿?lè)中下滑音的演唱技巧。因?yàn)檫@首作品是作者情思的一個(gè)寄托，所以在演唱的時(shí)候不需要那種太過(guò)于清脆、明亮的聲音，需要的是那種柔軟、平和的聲音，將聲音控制在細(xì)語(yǔ)低喃的大小。唱詞的時(shí)候要清楚的吐字而且要附和著旋律的律動(dòng)，歌曲的節(jié)奏靈活

19、進(jìn)行，將朗誦詩(shī)詞的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。3.1第一部分的演唱處理 教我如何不想他共分為四部分，而且四部分的結(jié)構(gòu)都是一樣的。但是作曲者使用了高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，使得曲調(diào)得到了一定的變化。具體的來(lái)分析，第一部分是作者將我們帶到了一個(gè)春天的季節(jié)之中。在這樣的場(chǎng)景里，他將對(duì)妻子思念化為微云和微風(fēng)，用自然界的實(shí)物來(lái)刻畫(huà)自己的情感，從而有了引人深思的渲染力。從此部分的前面四句，音樂(lè)線條的起伏不大，平穩(wěn)而且非常流暢，作者思念妻子的情緒開(kāi)始漫延。在這部分的開(kāi)頭，作者僅僅簡(jiǎn)單的使用了幾個(gè)四分音符：趙元任就像這首詞的作者一樣，用非常簡(jiǎn)單的語(yǔ)言就可以組成意境幽深的詩(shī)詞，而在音樂(lè)的領(lǐng)域里，趙元任也是用簡(jiǎn)單的音符寫(xiě)出了平和而富

20、有吸引的旋律。因此，在處理這一段的時(shí)候一定要有結(jié)實(shí)和有活力的氣息，每一個(gè)樂(lè)句都要帶著深思的感情表現(xiàn)出來(lái)，氣息的靈活運(yùn)用就顯得非常關(guān)鍵，每句唱完之后還要保持在歌唱的狀態(tài)，讓人看似歌聲已經(jīng)停頓了，但是演唱者的氣息依然還是隱隱的保持著，心里依然沉浸在飄著白云、吹著微風(fēng)的春天里。在咬每個(gè)字的時(shí)候雖然要求將每一字都能夠清晰的吐出來(lái)，但是也只是在嘴唇輕輕的用上力量就行，以便于給自己的口腔留出一些空間，給人聽(tīng)到的感覺(jué)就是每個(gè)字都是含著的。唱到“啊”的時(shí)候，要把狀態(tài)調(diào)整到最積極的狀態(tài)，由樂(lè)句帶動(dòng)情感的增強(qiáng)。演唱到“教我如何不想他”時(shí)，為了突出“不想”二字，演唱者不管是心理的情緒還是現(xiàn)場(chǎng)的演唱，都要加重自己表現(xiàn)

21、的力度，將中國(guó)音樂(lè)語(yǔ)言的的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。3.2第二部分的演唱處理 第二部分是作者作者將我們帶到了一個(gè)夏天的季節(jié)之中，畫(huà)面的景象是高掛的月亮將銀沙灑向?qū)掗煹拇蟮兀届o的大海又托映這月亮，一個(gè)遠(yuǎn)赴海外的思鄉(xiāng)人站在幽靜的海邊，遙望著這個(gè)明月，卻思念著遠(yuǎn)方的那片故土和故土之上同樣仰首望月的那個(gè)女人。就在這樣一個(gè)詩(shī)意的夜色中，表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)作者對(duì)自己深?lèi)?ài)的妻子的深厚情思，雖常常情思寄千里，卻只能悵然自相憐，讓人為作者感到無(wú)限的心酸與無(wú)奈。所以這一段的曲調(diào)作者用的是徵調(diào)式，而不是上一段的e宮調(diào)式。在處理這一段的時(shí)候就需要有一個(gè)比較平穩(wěn)的情緒，給人的感覺(jué)是懶洋洋的，就好像歌唱者在歌唱的時(shí)候站在明亮的銀月下

22、面，但是要將所有的字都要咬清楚，讓人一下子就能夠置身與那種場(chǎng)景中。此時(shí)要求演唱者要有穩(wěn)定、流動(dòng)著的氣息，做深思情緒的處理時(shí)聲音停頓著，情緒和氣息需要能夠繼續(xù)保持。在樂(lè)段最后的部分，作者為了將這部作品先達(dá)到一個(gè)小的高潮，所以他使用了一個(gè)很大的旋律跳動(dòng)，所以在唱到“啊”的樂(lè)句時(shí)需要表現(xiàn)出一個(gè)激動(dòng)的情緒。但是在進(jìn)行到“教我如何不想他”這一句時(shí)，就不再是激動(dòng)的情緒了，這個(gè)時(shí)候聲音有一個(gè)漸弱的處理，似乎一切聲音就將要靜止了。為了突出“不想”二字，演唱者不管是心理的情緒還是現(xiàn)場(chǎng)的演唱，都要加重自己表現(xiàn)的力度，將中國(guó)音樂(lè)語(yǔ)言的的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。3.3第三段部分的演唱處理 第三部分是作者又將我們帶入一個(gè)萬(wàn)物低沉

23、的落寞秋季之中，這一部分整體給出人們的是一個(gè)比較傷感的氣氛，有落地的花瓣，有慢游的魚(yú)兒，特別是一個(gè)位于異國(guó)他鄉(xiāng)的離家人看到此景是會(huì)增添自己的惆悵。這部分的間奏結(jié)束后，作者依然沒(méi)有從自己的內(nèi)心走出來(lái)。所以這一段使用了e小調(diào)，在表現(xiàn)頭幾句的時(shí)候用懶散、無(wú)力的情緒最是合適。而隨著音樂(lè)的推進(jìn)，作者的情緒也在一直持續(xù)的保持著升溫，作者為了這部分能夠?qū)⑶榫w的溫度升到最高，非常巧妙的用到了轉(zhuǎn)調(diào)的方法，使得音樂(lè)的旋律能夠自然的由“啊”引到g大調(diào)，在此處出現(xiàn)的不規(guī)則的節(jié)奏也是與詩(shī)詞進(jìn)行了完美的結(jié)合。作者表現(xiàn)作品的方法依然是借景抒情，這些準(zhǔn)備都是為了將全曲的高潮給推出來(lái)“燕子你說(shuō)些什么話？教我如何不想他？”（見(jiàn)譜

24、例1）表現(xiàn)出了作者對(duì)遠(yuǎn)方的故土和親人的處境感到非常不安的狀態(tài)，所以在處理這一句的時(shí)候一定要把字給咬清楚，而且音高和節(jié)奏都要清晰明了，用深情朗讀的方法來(lái)將作者不安、焦慮、激動(dòng)的情緒表達(dá)出來(lái)。譜例13.4第四部分的演唱處理第四部分是作者留給了我們一個(gè)落寞人在寒冬的暮色中的背影，孤單、害怕和不安的氣氛，給人們一種凄苦的感覺(jué)。漸漸入眼的是一個(gè)游魂一樣的落寞人游走在西邊的殘霞之中，這個(gè)時(shí)候的演唱者情緒就不要再有一絲的波動(dòng)，前面幾句需要將這部分出現(xiàn)的幾種景物唱的沉重一些，將作者內(nèi)心的凄苦表現(xiàn)出來(lái)。這一部分開(kāi)始的曲調(diào)依然沒(méi)有回歸原調(diào)的意象，而是在后面結(jié)尾的地方回到了主音，轉(zhuǎn)調(diào)的地方非常平和，將音樂(lè)的支架補(bǔ)充

25、的豐滿(mǎn)而又不顯陳舊，將整部作品的音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行到底。在歌曲的最后，是最后一次點(diǎn)亮了這首作品的主題“教我如何不想他？在演唱這一句時(shí)演唱者應(yīng)該是帶著一個(gè)渴望回到故鄉(xiāng)、渴望見(jiàn)到自己朝思暮想的愛(ài)妻的一個(gè)心情來(lái)詮釋歌詞與旋律展現(xiàn)的意境。聲音要柔和帶情，將作者內(nèi)心世界和情感世界完全的展現(xiàn)出來(lái)。作者在末尾處使用了一個(gè)八度的跳動(dòng)，使本已低沉的旋律最后一次提升。同時(shí)作者還用到了減慢的處理，將音樂(lè)的線條拉長(zhǎng)，讓聽(tīng)眾的思緒能夠隨著歌聲慢慢的飄向遠(yuǎn)處，只能看得見(jiàn)的歌詞披上了音樂(lè)旋律的外衣之后，經(jīng)由演唱者給表現(xiàn)出來(lái)，給聽(tīng)眾帶來(lái)難忘的藝術(shù)意境。4 中國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展 20世紀(jì)20年代的那段時(shí)期，是中國(guó)從體制到人民的思想都在

26、發(fā)生著重大變化的時(shí)刻，剛剛從封建、腐朽思想的束縛中年掙脫出來(lái)的廣大人民在受到了“新文化”和“五四”運(yùn)動(dòng)的的影響下，急切的渴望自由并表達(dá)對(duì)個(gè)性之美的贊美。這個(gè)時(shí)候的文人們積極的追尋新的思想和吸取新的知識(shí)，他們推得中國(guó)的文學(xué)和音樂(lè)的大車(chē)輪能夠繼續(xù)前行。在這種大的環(huán)境下，一個(gè)個(gè)的音樂(lè)團(tuán)體如同雨后春筍一樣紛紛出現(xiàn)。而積極向上的新詩(shī)和音樂(lè)雜志的大批量冒出，說(shuō)明中國(guó)的近代文學(xué)教育及音樂(lè)活動(dòng)翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。在這段時(shí)期，中國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他領(lǐng)域，在歐美學(xué)習(xí)或生活的藝術(shù)家們紛紛回到國(guó)家投身到藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作中。他們帶回來(lái)了一系列的外國(guó)作曲理論，豐富了中國(guó)傳統(tǒng)的單一曲線的的理論，使得中國(guó)的音樂(lè)得到了很大的發(fā)展。但是前期一些音樂(lè)家只是單純的模仿外國(guó)的創(chuàng)作方法，不能和中國(guó)傳統(tǒng)的民族情感和生活結(jié)合，而趙元任的出現(xiàn)就很好的改變了這一方法，創(chuàng)作出了許多具有民族意蘊(yùn)的藝術(shù)歌曲。 結(jié)論 教我如何不想他絕對(duì)是中國(guó)藝術(shù)歌曲中的一部經(jīng)典之