《雨后的森林》教學設計2

1、金積中心學校集體備課教學設計課題教學內(nèi)容分析教學目標教學重難點教具學具準備教學設4雨后的森林計劃課時2授課人路曉雙這是一首描寫雨后森林美麗景色的清新小詩，從雨后森林中各種植物的可愛情狀的描寫，讓我們感受到森林的美。從而喜愛森林，熱愛祖國。本文適合學生朗讀，展開想象去想詩句描寫的景物的美，還可以結合學生的生活知識，想象一下雨后的樹林或草地上還有什么美景，從而感受到大自然的豐富。1. 認識“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，培養(yǎng)自主識字的習慣。2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課丈。3. 了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4. 充分激發(fā)學生的想像能力和創(chuàng)造能力。5. 讓學生感受到

2、大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。1. 朗讀課文，了解雨后森林的樣子。2. 理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。在理解課文時，可出示掛圖，將學生帶入一幅美麗的圖畫中，用生動的語言吸引學生的注意力，先激起學生學習的欲望。在指導朗讀時，讓學生先聽范讀，再練習，通過朗讀體會雨過天晴后看到的美景的欣喜心情，朗讀詩中描寫四種事物的四句話時，讓學計思生通過觀察、想象、理解詩文內(nèi)容。體會意境，很自然地讀出對大森林的贊美。路教學環(huán)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖復 備節(jié)第一課時一 、 導（課件出示“大樹爺爺”：激發(fā)學生學習的好奇地聽！入課小明友們，你們好，今天，興

3、趣。文 ， 激我想送一件禮物給小朋友發(fā)興們看看，你們猜猜是什趣。么？）師：大樹爺爺拍了一些照片，想請小朋友們欣賞呢！哦，這是什么？（課件出示森林圖片） ，引出課題。大樹爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找1. 提出要求，輕聲自讀課二 、 初讀課文，把每個字音讀準確，遇文 、 認到不認識的字請拼音寶寶，生字詞請同桌或老師幫忙。2. 有沒有不識的字寶寶呢？（課件出示字寶寶，：讀題：雨后的森林邊讀邊畫出不認識的拼音。請教同桌或老師。學生讀課文。學會合作學習。小朋友們， 你們愿意和我朋友嗎？）它可要下去看看，它給誰帶來了驚喜。（把卡片分發(fā)給學生。播放找朋友歌曲）3. （課件出示

4、字寶寶：誰是我的好朋友， 把我介紹給大家好嗎？） 教師將生字逐一貼到黑板上。引：調(diào)皮的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認出它們。隨機指讀生字。4. 課件出示兩個字寶寶。（小朋友，你們愿不愿意和我們交朋友？）（你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）課學習“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字。執(zhí)生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是）男女同學輪流讀。全班齊讀。學習“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞（帶拼音）去掉拼音讀詞。（齊讀、開火車讀。）培養(yǎng)學生的表達能力。加強

5、鞏固。件出示帶課文的圖片。三 、 細1. 自讀課文。 （請大家自由讀課丈 ， 整讀課文，大聲讀、輕聲讀都體感行、喜歡的句子，難讀的句知。子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。）2. 個別讀， 其他同學邊聽邊看邊想， 雨后的森林里有什么漂亮的景色？“雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的浯氣。 第二句語調(diào)應比第一句高。）指導讀“雨停了”這兩句。3. 指導朗讀中間四句話。（根據(jù)學生的描述順序，課件出示蘑菇、 木耳、紅果、葡萄的特寫圖， 相機板書與貼圖）讓學生根據(jù)“撐開、掛同桌互讀。邊讀邊想。邊讀邊畫?！坝晖Ａ恕薄坝晖Ａ恕庇晖Ａ?，樹林里藏著好多寶貝：蘑菇、木耳、紅果、葡萄，多水靈??！用動作

6、展現(xiàn)雨后森林的在游戲中學，激發(fā)興趣。自主學習，增強全作意識。學會讀，學會在讀中想，學會邊讀邊想邊做。滿、枕著、滴著”這四個詞一邊讀一邊想像表演。大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。 （課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。）4. 理解課丈的最后兩美。練習朗讀，看著畫面，進入情境， 有感情地讀，從中體會到雨后森林的美。全班齊讀 。帶著感情讀，從讀中感知意境。句。朗讀最后兩句話。討四 、 導論：為什么說森林是彩色的讀課圖畫，是祖國的寶庫？文 ， 讀中感寶庫里還會有哪些珍貴因為森林里有白白的蘑菇，有黑黑的木耳，有鮮紅的果子，還有綠色的樹木，它們

7、被雨水一洗，顏色就更鮮亮了，森林里有這么多寶貝，那森林就是祖國的寶庫了。讀中感知，從感知中得到體會。悟。的東西呢？森林那么美，那么可愛， 我們應該怎樣讀？誰能把森林的美和可愛讀出來？（強調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞）小鳥，小鹿、小野花、小猴。 還有很多小動物。抽讀。其他學生評價。5. 朗讀全文。 （課件回到首頁） 你們愿意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎？引： 大樹爺爺看得可開心了， 他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢？瞧；（課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴）大樹爺爺想請小朋友們都來當當小詩人， 為這首詩歌補寫上幾句，你們愿意嗎？）（課件出現(xiàn)空行詩句）愿意！學生從讀中得到感悟。增強自主學習的

8、意識。師引導學生從擬人化方面編五、拓布置作業(yè)： 讓學生根據(jù)展延自己的想像編出圖外的詩伸，想句。像積累。第二課時一、1出示詞語卡片，認認讀復 習 引讀。愿意 ! 補詩練習。生看圖編詩句。入二、2回憶課文，說說你從課文里知道了什么。小老師領讀，開火車讀3提出本課學習要求。大森林是巨大的寶庫。1邊看課件（看課文插圖） ，激發(fā)學生進一步學習的愿望。朗 讀 背誦邊聽錄音，感受雨后的美。2自由地朗讀課文，你認為怎樣把課文雨后的美讀出來，你就怎樣讀。3小組互讀，看誰讀得美。4師生合作讀。5自由地輕聲誦讀，看誰能把課文背下來。仔細聽同桌互相讀。可以是老師先讀前半句，學生讀后半句，再轉換讀。激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。

9、加深印象。6 再聽課文錄音，一邊聽一邊想象雨后的景象。三、1做識字游戲。把九個生指 導 識字的拼音和生字分別抄在字卡片上，然后發(fā)給學生，師會背誦的站起來背，會培養(yǎng)學生的總結背誦了就給自己畫三個能力。星星。讀生字詞， 生把相應的拼音對了，就齊讀。自學自悟。和漢字拿上來。2自學“木、開”等五個生字，要求掌握筆順、 筆畫，每個生字能組兩個以上的詞語。小組內(nèi)互相學習。3檢查自學效果，師相機鼓勵自己，加強點拔。自信。（ 1）說說你是怎記住這些的。從聽中培養(yǎng)想象能力。（2）指導巧記生字。“木”和“禾”比較。激發(fā)學生的學習“開”字的第三筆是豎興趣。撇，較長。認真聽，邊聽邊書中，進行練習。“水”字第二筆是新筆畫，叫橫撇，提醒右邊是兩筆寫成，一筆是撇，一筆是捺。培養(yǎng)自學能力。“耳”字最后一筆是橫不是提。“雨”字里面是點而不是橫。用這些生字口頭組詞，4指導書寫。再選擇一兩個詞語說一四 、 積累詞語（ 1）說說這些字的筆順，（ 2）觀察這些字在田字格中是怎樣寫的。（ 4）獨立書寫，要求寫得工整。（ 5）互相欣賞，指導提高。1把課文中你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里。2在你口頭組成的詞語里，選擇幾個會寫的抄在自己的小本里。句話。書空。描紅。自由摘抄書寫?？陬^組詞，造句，然后在本子上練習。字詞句相結合，培養(yǎng)學生的綜合學習的能力。4雨后的森林蘑菇多種顏色板木耳黑書紅