長方體的認(rèn)識(shí)(二)(人教版五年級(jí)教案設(shè)計(jì))

1、長方體的認(rèn)識(shí)(二)(人教版五年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)和掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念教學(xué)重點(diǎn)掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高教學(xué)難點(diǎn)初步建立“立體圖形”的概念，形成表象教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、教師談話：我們已學(xué)過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）2、出示下面的實(shí)物教師提問：這些物體是什么形狀的呢？老師明確：以前學(xué)習(xí)的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形教師提問：在低年

2、級(jí)時(shí)我們?cè)J(rèn)識(shí)過長方體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體？引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長方體的認(rèn)識(shí)（板書課題：長方體的認(rèn)識(shí)）二、學(xué)習(xí)新課在日常生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？（學(xué)生舉例）（一）認(rèn)識(shí)長方體的面1、教師演示告訴學(xué)生什么是長方體的面，并讓學(xué)生摸一摸2、讓學(xué)生按照前、后、上、下、左、右的順序，數(shù)一數(shù)長方體共有幾個(gè)面再觀察每個(gè)面都是什么形狀的（板書：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形）3、提問：6個(gè)面中有沒有不都是長方形的情況呢？（板書：也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）4、提問：長方體的6個(gè)面還有什么特征呢？（板書：相對(duì)的面完全相同）5、總

3、結(jié)特征：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同（二）認(rèn)識(shí)長方體的棱1、讓學(xué)生摸一摸長方體兩個(gè)面相交的地方，說明這叫長方體的棱2、讓學(xué)生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的說明棱是直的，是線段，可以度量3、提問：長方體有多少條棱？想一想，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏？引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來數(shù)出每組各有4條棱，有3組，一共有12條棱（板書：有12條棱）4、讓學(xué)生量一量每組中棱的長度，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：互相平行的4條棱的長度相等）5、總結(jié)特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等（三）認(rèn)識(shí)長方體的頂點(diǎn)1、讓學(xué)生摸一

4、摸長方體三個(gè)面相交的地方，說明這叫長方體的頂點(diǎn)2、數(shù)一數(shù)長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)（按照一定的順序數(shù)）（板書：有8個(gè)頂點(diǎn)）（四）總結(jié)長方體的特征長方體是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），它有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)在一個(gè)長方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長度相等（五）認(rèn)識(shí)長、寬、高出示長方體框架，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：1、長方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長度有什么關(guān)系？（分3組，每組4條棱長度相等）2、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條？它們的長度有什么特點(diǎn)？（3條棱，3條棱的長度不相等）3、教師小結(jié)：由于有三組互相平行的棱，每組棱的長度相等，我們可以取相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱作代表，把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高4、指導(dǎo)學(xué)生理解長、寬、高的概念可讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、側(cè)放，分別說出長、寬、高，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的（六）教學(xué)識(shí)圖，發(fā)展空