商的近似數(shù) 教案教學設計(人教版五年級上冊)

1、商的近似數(shù) 教案教學設計(人教版五年級上冊) 教學內容：P23例7教學目標：1、使學生會用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，了解掌握這一方法的必要性，并培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。2、學生通過自主探索和合作交流等方式，經(jīng)歷探索求商的近似值的方法，培養(yǎng)學生運用所學知識靈活解決問題的能力。3、使學生感受到數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。教學重點：使學生會用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值。教學準備：PPT教學過程一、復習準備1、計算：4.97×2.4（計算結果保留兩位小數(shù)）2、用四舍五入法求表中各數(shù)的近似值。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)7.953260.99034.349

2、83、小結：保留整數(shù)（精確到個位），看十分位上的數(shù)決定舍還是入。保留一位小數(shù)（精確到十分位），看百分位上的數(shù)決定舍還是入。保留兩位小數(shù)（精確到百分位），看千分位上的數(shù)決定舍還是入。保留三位小數(shù)（精確到千分位），看萬分位上的數(shù)決定舍還是入。二、創(chuàng)設情境，引入新知1、教學例7。用多媒體課件出示例7的情景圖，引導學生觀察并說出圖意。師：請看屏幕，上面都提供了哪些數(shù)學信息？三、自主探究：1、學生獨立列出算式：19.4÷12（讓學生試著計算，看他們有什么發(fā)現(xiàn)？）師：這就是我們這節(jié)課要研究的課題求商的近似數(shù)。（板書課題）2、小組合作解決這個問題。3、集體交流。（強調：除不盡需保留時，要用“”。錢

3、數(shù)應自覺保留兩位小數(shù)。）4、試一試：250除以23的商（得數(shù)保留三位小數(shù)）5、全班獨立完成，指名板演。6、小結：計算小數(shù)除法，需要求商的近似值時，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法求商的近似值。四、鞏固練習1、完成P23“做一做”。保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)40÷1426.37÷3145.5÷382、媽媽用20元錢買了6.4千克蘋果，每千克蘋果售價多少元？3、現(xiàn)在有蘋果32噸，如果東風牌汽車每次只能運5噸，32噸蘋果要幾次才能運完？引導學生理解在運送貨物時，最后一次所剩的貨物無論是多少，都必須運送。因此，在這種情況下，需要用“進一法”。4、現(xiàn)有布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？引導學生理解0.75米布是做不成一套衣服的。所以不能用“四舍五入”法約等于4。只能取近似數(shù)3了。這種方法叫做“去尾法”5、選一選：23.5÷0.91的商（）23.5A、小于B、大于C、等于五、課堂總結：在這節(jié)課上，給你留下印象