小學(xué)五年級(jí)下期語文期末試卷分析

1、小學(xué)五年級(jí)下期語文期末試卷分析通賢小學(xué)教師：劉國麗試卷的題型結(jié)構(gòu)分為三部分：一、積累與運(yùn)用二、閱讀理解三、習(xí)作總體感覺：題量合適，題型豐富，出題靈活，只是個(gè)別基礎(chǔ)題偏深，作文題偏難?？坑洃浘湍艿梅值念}只占幾分；絕大多數(shù)題出得靈活，能有效地檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)是否扎實(shí)、思維是否靈活。細(xì)看：一、積累與運(yùn)用1 題 根據(jù)拼音寫句子，這道題檢查了學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性。學(xué)生幾乎都能得分。2 題 給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，正確的打勾。這是非常基礎(chǔ)的知識(shí)，只要平時(shí)細(xì)心注意了讀音的話就能得分。這兩道題得分較高，只有極個(gè)別學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)中粗心大意，沒記住正確讀音而丟分，因此教師平時(shí)教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生注意細(xì)節(jié)，落到實(shí)處。3

2、 題 把下面的成語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。分為褒義詞、貶義詞、中性詞。這道題里的褒義詞、貶義詞課堂上講過，因而學(xué)生能夠選出。而中性詞書上沒有出現(xiàn)過，因而上課時(shí)未引起高度重視，教師只是一語帶過，因此學(xué)生大多因沒有接觸過而丟分。以后教師應(yīng)多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，不要只局限于書本。4、給下列加點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋。這道題不算難，稍微細(xì)致一點(diǎn)就能得分。5、按照要求改寫句子。這道題中的轉(zhuǎn)述句有不少同學(xué)丟分，用加點(diǎn)詞仿寫句子，也有一些人丟分?？磥磉@方面的題型還需多練習(xí)。6、把下列詞語按照一定的順序排列， 并說明排序的理由。 這種題型較深， 學(xué)生練得較少。比如給李白、陸游、魯迅、司馬遷排序并說出理由，多數(shù)學(xué)生

3、不知道這些人的生活朝代而丟分。9 題中寫魯迅的名言，這道題由于不少學(xué)生寫的是課外魯迅說的話而被扣分，引起我的反思，我應(yīng)該提醒學(xué)生應(yīng)寫書上出現(xiàn)的名言。二、閱讀理解試卷中有兩道閱讀題（一）誠實(shí)的晏殊（二）居里夫人和鐳閱讀題通常能拉開學(xué)生的差距，它考查的是學(xué)生的綜合能力，很容易失分。有的小題的答案就在短文中，但部分學(xué)生因找不到或答不完整而丟分。這種題學(xué)生必須動(dòng)腦筋，抓住重點(diǎn)，答準(zhǔn)確答全面，才容易得滿分。閱讀題中的問答題一般因較難較深所以分重，學(xué)生必須將文章讀懂讀透，否則容易答錯(cuò)、答偏或答不全面。教師在平時(shí)分析課文時(shí)，應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，慢慢的耐心的多給學(xué)生思考的時(shí)間，訓(xùn)練他們的思維能力。也可

4、以多練習(xí)閱讀理解題，逐步訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力。三、習(xí)作這次作文要求同學(xué)們推薦一本好書或是寫寫自己讀完一篇精彩文章后的感受。感覺出得較偏較難，這類作文平時(shí)沒有引起師生的重視，因而練得很少，有許多學(xué)生失分，這提醒了教師們帶領(lǐng)學(xué)生寫作時(shí)要盡量全面練習(xí)。 當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生因字跡潦草、 字?jǐn)?shù)較少而得低分。四、今后努力的方向通過這份試卷我們可以看出，教師要重視課本的教學(xué)，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的積累，要一點(diǎn)一滴讓學(xué)生落到實(shí)處，落到細(xì)處，保證這些基礎(chǔ)題絕不丟分；同時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)注重思維能力、概括能力的培養(yǎng)，放慢進(jìn)度，讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考，逐步提高閱讀理解能力，使學(xué)生遇到深題時(shí)不致于吃虧。不放松學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，勤練筆?？傊?/p>