2010年山東青島大學教育綜合考研真題

1、2010年山東青島大學教育綜合考研真題一、填空（每空 1 分，本題共 20 分） 1現(xiàn)代學制的類型主要有雙軌學制、（） 、（） 。 2布盧姆把教學目標分為（） 、（） 、（） 三領域。 3編制課程的三大取向是：學科中心、（） 、（） 。 4教師備課的一般環(huán)節(jié)是鉆研教材、（） 、（） 、擬定教學計劃等四個環(huán)節(jié)。 5從課程管理角度，當前課程體系中主要有國家課程、（） 、（） 。 6班級管理主要包括（） 、（） 和班級生活指導等方面。 7由國際 21 世紀教育委員會提交給聯(lián)合國教科文組織的報告教育財富蘊藏其中 一書提出21世紀教育的四個支柱是學會認知、（） 、（）、（）。 8人類教育在漫長的演進過程

2、中大致經(jīng)歷了 （）、 （）、（） 和 （）當代形態(tài)的教育四個階段。 二、單項選擇題（每題 1 分，本題共 20 分） 1在西方教育史上最早倡導使用問答法教學的思想家是（ ）。 A 蘇格拉底 B 柏拉圖 C 亞里士多德 D 昆體良 2從作用的對象看，教育功能可分（ ）。 A 個體功能和社會功能 B 正向功能和負向功能 C 顯性功能和隱性功能 D 本體功能和派生功能 3對人的身心發(fā)展來說，學校教育是一種（ ）環(huán)境。 A 宏觀的 B 間接的 C 一般的 D 特殊的 4講授教學法的負面作用最可能是（ ）。 A 課堂失控 B 教學效率低 C 不利于思想品德教育 D 不利于學生主動性發(fā)揮 5下列哪個不是現(xiàn)

3、代形態(tài)教育的特征？（ ） A 教育的世俗化 B 教育的國家化 C 學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離 D 教育的法制化 6我國近現(xiàn)代歷史上最早頒布并實施的現(xiàn)代學制頒布于哪一年？（ ）A 1898 B 1904 C 1919 D 1922 7我國當前主要教學組織形式是（ ）。 A 個別教學 B 班級授課制 C 現(xiàn)場教學 D 啟發(fā)式教學 8由學校教師編制、實施和評價的課程是（ ） A 廣域課程 B 國家課程 C 校本課程 D 學科課程 9“外塑論”學生觀的代表人物是（ ） A 盧梭 B 杜威 C 赫爾巴特 D 布魯納 10在教育目的的問題上，法國教育家盧梭主張體現(xiàn)了教育目的（ ） A 社會效益論思想 B 教

4、育無目的論思想 C 社會本位論思想 D 人本位論思想 11只考慮被評價對象應該達到的水平，而不受被評價對象在其特定整體中位置 的影響，這種評價屬于（ ） A、相對評價 B、個體內(nèi)差異評價 C、絕對評價 D、總結性評價 12泛智教育思想的提出者是（ ） A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、布魯納 D、洛克 13拔苗助長違背了教學的（ ） A 啟發(fā)性原則 B 因材施教原則 C 循序漸進原則 D 直觀性原則 14布魯納認為無論我們選擇何種學科都務必使學生理解該學科的基本結構，其 課程理論被稱為( ) A 百科全書式課程理論 B 綜合課程理論 C 實用主義課程理論 D 結構主義課程理論 15首次把教育學作

5、為一門獨立的科學提出來的學者是（ ） A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、盧梭 D、培根 16行為目標描述的是（ ） A、學校的行為 B、教師的行為 C、教師和學生的行為 D、學生的行為 17被譽為世界上最早的教育專著是（ ） A大學 B論語 C學記 D禮記 18診斷性評價往往在教育活動的（ ） A. 過程中進行 B. 開始前進行 C. 結束后進行 D. 各階段中進行 19新課程提倡的三維教學目標是指（ ） A.知識、技能和方法 B.情感、態(tài)度和價值觀 3 C.知識、技能和情感 D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀 20進步主義教育理論的代表人物是（ ） A、洛克 B、多爾 C、杜威 D、巴格萊 三、名詞解釋（每小題 4 分，本題共 20 分） 1、學生觀 2、教育民主化 3、綜合課程 4、討論法 5、學校教育 四、簡答題（每小題 5 分，本題共 30 分） 1當代形態(tài)教育的主要特征有哪些？ 2影響個體發(fā)展的因素有哪些？ 3簡述教育的文化功能。 4簡述教學過程中直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系。 5. 簡述教師職業(yè)的特點。 6. 現(xiàn)行德育課程內(nèi)容的主要特點有哪些？ 五、論述題（每小題 20 分，本題