部編版語(yǔ)文一年級(jí)第二單元電子教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文電子教案漢語(yǔ)拼音備課時(shí)間： 2016年9月8 日 授課時(shí)間：9、13課 題1、aoe課 時(shí)2教材分析有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaa,aaa，大公雞聽(tīng)到歌聲也昂首唱起來(lái)，ooo,ooo,它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)e-e。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲地都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)。第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e。第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲。第四部分a、o、e的書(shū)寫格式及筆順。學(xué)情分析初入學(xué)的孩子在知覺(jué)、記憶方面還帶有很大的直覺(jué)性、形象性

2、，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗(yàn)，這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)帶來(lái)積極的影響。設(shè)計(jì)理念漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。充分利用教材，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度的發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。因此本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)旨在通過(guò)形象的畫(huà)面、生動(dòng)的故事

3、、有趣的游戲展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為以后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)找到隱藏在圖形中的字母的形，認(rèn)清字母的形；2、 在模擬打鳴、唱歌活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音；通過(guò)教師指導(dǎo)，知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接帶調(diào)讀出oe的音。4、認(rèn)識(shí)書(shū)寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)重難點(diǎn)及策略教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀oe，并能正確書(shū)寫。    突破策略： 通過(guò)指導(dǎo)看圖、圖文結(jié)合、游戲演練環(huán)節(jié)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音卡現(xiàn)代化教學(xué)課件教學(xué)方法組織引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法自主互助學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程第

4、一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫a。 2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)單韻母(用時(shí)：5分鐘)1.談話導(dǎo)入：小朋友們學(xué)習(xí)拼音有哪些好處呢？2.課件出示兒歌。3.出示有手有腳的卡通拼音卡片，提示課題。1.學(xué)生交流：學(xué)習(xí)拼音的好處。(能識(shí)字、能讀書(shū)、能寫話等。)2.學(xué)生聽(tīng)老師讀兒歌，練習(xí)讀兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！3.學(xué)生和拼音寶寶、o、e打招呼。齊讀、o、e。1.我會(huì)讀。學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)

5、得頂呱呱！設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。二、圖文對(duì)照，讀準(zhǔn)韻母(用時(shí)：15分鐘)1.課件出示單韻母。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。2.教師出示四個(gè)聲調(diào)，講解聲調(diào)符號(hào)。(1)指導(dǎo)學(xué)生明確漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升

6、降情況也不相同。(2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。4.教師指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生活動(dòng)卡(一)。 1.學(xué)生觀察情境圖，回答教師提出的問(wèn)題：圖上有一個(gè)女孩在唱歌。2.學(xué)生聽(tīng)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。3.學(xué)生模仿發(fā)音。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母。4.學(xué)生觀看多媒體動(dòng)漫，練習(xí)說(shuō)：像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。5.學(xué)生嘗試編兒歌，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴”。朗讀兒歌記字形。6.學(xué)生明確：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)

7、寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。學(xué)生指聲調(diào)練說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。7.學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀兒歌：的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。8.學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀的四個(gè)聲調(diào)：汽車平走，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡，汽車下坡ààà。9.學(xué)生借助手勢(shì)練讀的四個(gè)聲調(diào)。2.我會(huì)說(shuō)。女孩唱歌 。張大嘴巴 。  3.我會(huì)記。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 。  4.讀兒歌。汽車平走，汽

8、車上坡ááá，汽車下坡又上坡，汽車下坡ààà。  5. 學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)。設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。三、借助兒歌，學(xué)寫韻母(用時(shí)：10分鐘)1.課間休息：欣賞歌曲。2.多媒體課件出示四線格，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，講解四線格的各部分名稱。  3.教師指導(dǎo)書(shū)寫單韻母。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母的筆順。范寫單韻母。(2)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書(shū)寫情況。 1.學(xué)生邊欣賞音樂(lè)

9、邊拍手。2.學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識(shí)四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構(gòu)成了三格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母喜歡住在中格。3.學(xué)生練說(shuō)四線格的各部分名稱。4.學(xué)生明確的寫法：要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)，寫滿格。5.學(xué)生書(shū)空，練習(xí)在四線格上寫3個(gè)。6.學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)，正確書(shū)寫3個(gè)及的四個(gè)聲調(diào)。6.我知道。四線格有()線，()個(gè)格，住在()格。四、游戲鞏固，牢記韻母堂清練習(xí)(用時(shí)：7分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生游戲，講解游戲規(guī)則：教師在黑板上貼字卡、á、à。下面標(biāo)好1、2

10、、3、4、5，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)韻母?？梢杂檬种副硎?、2、3、4、5。2.教師出示拼音卡片，并抽讀卡片。3.出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生摘果子。4.汽車爬山坡游戲。1.學(xué)生明確游戲方法，并根據(jù)教師的發(fā)音出手指。  2.小組內(nèi)進(jìn)行游戲，一人發(fā)音或做口形，其他同學(xué)出手指。3.學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認(rèn)讀拼音、á、à。4.學(xué)生看多媒體課件，搶摘蘋果。5.學(xué)生做汽車爬山坡游戲，邊做動(dòng)作邊說(shuō)的四聲。7.我會(huì)讀。()阿姨好！(á)??？你說(shuō)什么？()??？怎么會(huì)有這種事？(à)啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！五、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)(用時(shí)：

11、3分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么？2.布置作業(yè)：有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給爸爸媽媽聽(tīng)。1.學(xué)生嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。2.明確課后學(xué)習(xí)任務(wù)。8.我來(lái)說(shuō)。今天我學(xué)習(xí)了、á、à。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。 2、認(rèn)識(shí)書(shū)寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：左半圓，豎右彎。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課(用時(shí)：3分鐘)1.復(fù)習(xí)：多媒體課件出示，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的。2.教師用卡片出示四聲符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各

12、是第幾聲？3.教師指導(dǎo)開(kāi)火車認(rèn)讀的四個(gè)聲調(diào)。1.學(xué)生觀看多媒體課件，說(shuō)出自己記住的方法。(1)圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴。(2)圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是。2.學(xué)生看卡片說(shuō)四聲符號(hào)的名稱。3.學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀教師卡片上的四個(gè)聲調(diào)。9.我會(huì)填。第一聲標(biāo)()，第二聲標(biāo)()，第三聲標(biāo)()，第四聲標(biāo)()。 二、教學(xué)單韻母o及其四聲(用時(shí)：15分鐘)1.課件出示單韻母o。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，它在干什么。(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。(3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出

13、示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看o的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。2.教師出示o的四個(gè)聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。(1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口形。(2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀o的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。 4.教師指導(dǎo)書(shū)寫單韻母。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：o住在四線格的哪一格？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母o的筆順。范寫單韻母o。(3)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書(shū)寫情況。 1.學(xué)生觀察情境圖，回答教師提出的問(wèn)題：一只大公雞，清早喔喔叫。2.學(xué)生聽(tīng)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出

14、，聲音響亮。3.學(xué)生模仿發(fā)音o o o。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母o。4.學(xué)生觀看多媒體動(dòng)漫，練習(xí)說(shuō)：o像一個(gè)圓圈。5.學(xué)生嘗試編兒歌，“太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫o o o?！崩首x兒歌記字形。6.學(xué)生聽(tīng)音，模仿教師口形，練習(xí)讀o的四個(gè)聲調(diào)。7.學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀兒歌：o的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。8.學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀的四個(gè)聲調(diào)：公雞平走，公雞上坡óóó，公雞下坡又上坡，公雞下坡òòò。9.學(xué)生借助手勢(shì)練讀o的四個(gè)聲調(diào)。10.學(xué)生觀察，明確o住在四線格

15、的中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。11.學(xué)生自由說(shuō)o的寫法：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。寫滿格。12.學(xué)生書(shū)空o，練習(xí)在四線格上寫3個(gè)o。13.學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)，正確書(shū)寫3個(gè)o及o的四個(gè)聲調(diào)。10.我會(huì)說(shuō)。公雞打鳴o o o。圓圓嘴巴o o o。  11.我會(huì)讀。公雞平走，公雞上坡óóó，公雞下坡又上坡，公雞下坡òòò。   12.我會(huì)寫o的四個(gè)聲調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說(shuō)話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的

16、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓學(xué)生的才華“露”出來(lái)，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。三、教學(xué)單韻母e及其四聲(用時(shí)：12分鐘)1.課間休息。2.課件出示單韻母e。(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，它在干什么。(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。(3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看e的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。3.教師出示e的四個(gè)聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。(1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口形。(2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。4.教師指導(dǎo)學(xué)生讀

17、e的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。5.教師指導(dǎo)書(shū)寫單韻母e。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：e住在四線格的哪一格？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母e的筆順。范寫單韻母e。(3)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書(shū)寫情況。1.游戲：小兔子乖乖。2.學(xué)生觀察情境圖，回答教師提出的問(wèn)題：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。3.學(xué)生聽(tīng)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。學(xué)生朗讀順口溜：扁扁嘴巴e e e。4.學(xué)生模仿發(fā)音e e e。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母e。5.學(xué)生觀看多媒體動(dòng)漫，練習(xí)說(shuō)：e像大白鵝在水中的倒影。6.學(xué)生嘗試編兒歌，“清清池塘一只鵝，水中倒影e e e?！崩首x兒歌記字形。7

18、.學(xué)生聽(tīng)音，模仿教師口形，練習(xí)讀e的四個(gè)聲調(diào)。8.學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀兒歌：e的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。9.學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀e的四個(gè)聲調(diào)：白鵝平走，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡，白鵝下坡èèè。10.學(xué)生借助手勢(shì)練讀e的四個(gè)聲調(diào)。11.學(xué)生借助兒歌，練習(xí)讀e的四個(gè)聲調(diào)。單韻母 。大白鵝é é é。真惡心 。肚子餓è è è。12.學(xué)生觀察，明確e住在四線格的中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。13.學(xué)生自由說(shuō)e

19、的寫法：e要一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓，寫滿格。14.學(xué)生書(shū)空e，練習(xí)在四線格上寫3個(gè)e。15.學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)，正確書(shū)寫3個(gè)e及e的四個(gè)聲調(diào)。13.我會(huì)說(shuō)。白鵝白鵝e e e。扁扁嘴巴e e e。   14.我會(huì)讀。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。 15.我會(huì)讀。白鵝平走，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡，白鵝下坡èèè。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生掌握了、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)

20、。四、多種形式，堂清練習(xí)：7分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生用卡片打亂順序讀、o、e。2.教師指導(dǎo)學(xué)生打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。3.猜字母。4.教師指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生活動(dòng)卡(二)。1.學(xué)生拿出自制拼音卡片打亂順序讀單韻母、o、e。2.全班學(xué)生開(kāi)火車讀打亂帶調(diào)單韻母卡片。同桌互相抽讀帶調(diào)單韻母卡片。3.全班學(xué)生根據(jù)提示玩猜字母游戲，小組內(nèi)玩猜字母游戲。4.學(xué)生填寫學(xué)生活動(dòng)卡(二)，集體評(píng)議填寫情況。16.我會(huì)讀。五、總結(jié)提升，課后延伸(用時(shí)：3分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)完本課后的感受。2.布置作業(yè)：利用拼音卡片回家練習(xí)讀。1.學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，交流自己學(xué)習(xí)本課后的收獲。2.學(xué)生課后練讀、o、e的

21、四聲。 板書(shū)設(shè)計(jì) o e 、á、à 、ó、ò， 、é、è。課后反思教學(xué)反思1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母的音。張大嘴發(fā)要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母的字形記憶。2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最

22、重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。一年級(jí)語(yǔ)文電子教案漢語(yǔ)拼音備課時(shí)間： 2016年9 月10日 授課時(shí)間：9.14課 題2、i u ü y w課 時(shí)2教材分析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)y、w、yú和音節(jié)y。第四部分是i、u

23、、ü、y、w的書(shū)寫格式及筆順。學(xué)情分析由于學(xué)前教育，一部分孩子對(duì)這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒(méi)有新鮮感；而還有小部分的孩子對(duì)拼音教學(xué)掌握不是太好，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度較大。教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，教師充分地利用課本主題圖、多媒體課件、故事、兒歌等方式，把學(xué)生帶入拼音情境，學(xué)生在愉悅、寬松的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)?？菰锏钠匆艚虒W(xué)變?yōu)榱巳の缎詫W(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1以情境圖引入新課，能在情境中自主探究3個(gè)單韻母i、u、ü和2個(gè)聲母y、w的發(fā)音

24、方法。2通過(guò)自主探究、自編歌訣掌握單韻母和聲母的發(fā)音及字形，分享方法。學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母i、u、ü和2個(gè)聲母y 、w并能正確書(shū)寫。3在觀察對(duì)比、四聲練習(xí)中學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握i、u、ü、yi、wu、yu四聲的準(zhǔn)確認(rèn)讀。 教學(xué)重難點(diǎn)及策略教學(xué)重點(diǎn)： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü

25、;在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。突破策略：通過(guò)看圖、兒歌、游戲、教師指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片現(xiàn)代化教學(xué)課件教學(xué)方法組織引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法自主互助學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。3、拓展認(rèn)識(shí)漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的

26、興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書(shū)寫。2.掌握iuü的四聲。重難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè) 設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü(用時(shí)：3分鐘)1.多媒體課件出示、o、e及其四個(gè)聲調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生玩摘蘋果游戲。2.教師指導(dǎo)學(xué)生背誦、o、e的兒歌及聲調(diào)歌。3.談話導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1.學(xué)生觀看多媒體課件，玩摘蘋果游戲，練習(xí)拼讀、o、e及其四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)生背誦兒歌，互相訂正，全班齊背兒歌。3.學(xué)生交流學(xué)過(guò)的單韻母有、o、e，明確它們還有三個(gè)好兄弟 i、u、ü。1

27、.我會(huì)說(shuō)。女孩唱歌_。嘴巴圓圓_。嘴巴扁扁_。 設(shè)計(jì)意圖：利用卡片復(fù)習(xí)單韻母、o、e及它們的四聲，有利于對(duì)單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二、圖文并茂，讀準(zhǔn)韻母i、u、ü(用時(shí)：17分鐘)1.課件出示單韻母i、u、ü。(1)教師出示課文情境圖，啟發(fā)學(xué)生思考：圖上有什么？你能在圖上找到它們嗎？(音或形都可以。)(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看i、u、ü的形狀像什么？(5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形，并指導(dǎo)學(xué)

28、生填寫學(xué)生活動(dòng)卡(一)。2.教師出示i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲調(diào)特點(diǎn)編兒歌，記住發(fā)音。3.教師巡視，糾正學(xué)生在練讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。1.學(xué)生觀察情境圖，找出圖中單韻母，繩子上晾的是衣服，衣服的中間像單韻母i，烏龜在河里玩耍，殼的形狀像u，小魚(yú)吐泡泡的樣子，像單韻母ü。2.學(xué)生觀看多媒體課件，觀察單韻母i、u、ü的字形，傾聽(tīng)教師發(fā)音，觀察教師口形，明確發(fā)音要領(lǐng)。3.學(xué)生模仿發(fā)音，練習(xí)用多種方法記住i、u、ü。4.學(xué)生觀看多媒體課件，討論交流：i的形狀像豎上加點(diǎn)，u的形狀像個(gè)龜殼，ü的形狀是u上加兩個(gè)點(diǎn)。5.學(xué)生創(chuàng)編兒歌，交流記住i、u、&#

29、252;的方法。6.學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽，一聲，二聲í，三聲，四聲ì?；疖噯?)嗚叫，沒(méi)有就是無(wú)(ú)，一二三四五()，我們愛(ài)公物(ù)。蓮花出淤()而不染，小小魚(yú)()兒水中游，春雨()絲絲貴如油，弟弟喜歡吃芋()頭。7.學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。8.學(xué)生借助手勢(shì)全班齊讀i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。2.我會(huì)說(shuō)。一件衣服，iii。漂亮屋子，uuu。魚(yú)兒戲水，üüü。  3.把相同字母用線連起來(lái)。iuü  

30、2;iu 4.讀兒歌。火車嗚()嗚叫，沒(méi)有就是無(wú)(ú)，一二三四五()，我們愛(ài)公物(ù)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。三、利用課件，學(xué)寫韻母i、u、ü(用時(shí)：10分鐘)1.課間休息：欣賞歌曲。2.教師利用多媒體課件演示i、u、ü的書(shū)寫規(guī)則。3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論i、u、ü的書(shū)寫方法。4.教師范寫單韻母i、u、ü。5.教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書(shū)寫情況。1.學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊拍手。2.學(xué)生觀看多媒體課件，觀察i、u、ü在四線格中的占格位置，明確i、u

31、、ü的書(shū)寫方法。3.學(xué)生交流i、u、ü的書(shū)寫方法。4.學(xué)生觀察教師范寫，書(shū)空i、u、ü，練習(xí)在四線格上寫i、u、ü。5.學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)，正確書(shū)寫i、u、ü及其四個(gè)聲調(diào)。5.我知道。i住在四線格的()格。u住在四線格的()格。ü住在四線格的()格。 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)拼音字母時(shí)，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開(kāi)趣味教學(xué)，另外，還根據(jù)主題圖讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。四、堂清游戲鞏固，牢記單韻母i、u、ü(用時(shí)：10分鐘)1.教師指

32、導(dǎo)學(xué)生玩亮卡片游戲。2.教師出示拼音卡片，指導(dǎo)學(xué)生抽讀卡片。3.出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生摘橘子。1.學(xué)生明確游戲方法，并根據(jù)教師的發(fā)音亮手中的拼音卡片。2.小組內(nèi)進(jìn)行游戲，一人發(fā)音或做口形，其他同學(xué)亮卡片。3.學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認(rèn)讀6個(gè)單韻母。4.學(xué)生看多媒體課件，搶摘橘子。6.我會(huì)讀。衣服衣服  í ì烏龜烏龜  ú ù小魚(yú)小魚(yú)  設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生記住字形。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。2

33、、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè) 堂清練習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課(用時(shí)：3分鐘)1.多媒體課件出示i、u、ü及i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。教師指導(dǎo)玩跳跳鼠游戲。2.教師指導(dǎo)學(xué)生背誦i、u、ü的兒歌及聲調(diào)歌。3.談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。1.學(xué)生觀看多媒體課件，共同為跳跳鼠找家。 2.學(xué)生背誦兒歌，互相訂正，全班齊背兒歌。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 7.我知道的單韻母有：設(shè)計(jì)意圖：用孩子的語(yǔ)言，用貼近生活的情景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受i與y、u與w的聯(lián)系與區(qū)別。二、教學(xué)聲母y及其四聲(

34、用時(shí)：15分鐘)學(xué)習(xí)聲母y。1.教師利用課件出示單韻母i，啟發(fā)學(xué)生思考：i的媽媽是誰(shuí)呢？2.教師講解聲母的發(fā)音方法與韻母的發(fā)音方法的不同之處，并示范發(fā)音。3.教師出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，記憶字形。4.多媒體課件出示yi及yi的四個(gè)聲調(diào)，教師講解整體認(rèn)讀音節(jié)yi及yi的四個(gè)聲調(diào)的讀法。5.教師指導(dǎo)學(xué)生玩“舉卡片游戲”。 6.多媒體課件出示“姨”和“衣”字，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。7.教師利用多媒體課件出示兒歌，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。 8.教師指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫大y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi，以及yi的四個(gè)聲調(diào)。 1.學(xué)生觀察課件，明確小i的媽媽是大y，大y是聲

35、母。2.學(xué)生明確發(fā)聲母y時(shí)要讀得又輕又短。學(xué)生聽(tīng)教師示范發(fā)音，觀察教師發(fā)音口形，明確發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生練讀聲母y。3.學(xué)生觀察多媒體課件，明確樹(shù)杈的形狀像聲母y，嘗試編兒歌。4.學(xué)生認(rèn)識(shí)大y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，明確讀yi時(shí)要稍響且長(zhǎng)，不用拼讀，整體識(shí)記。5.學(xué)生玩“舉卡片游戲”，一人說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)其中的一個(gè)，其他人舉卡片。6.學(xué)生認(rèn)讀“姨”和“衣”字，并練習(xí)為“姨”和“衣”字組詞。7.學(xué)生和教師一起讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！8.學(xué)生明確大y的書(shū)寫方法：y占中下格，先寫右斜“”，再寫左斜“”，左斜要長(zhǎng)些，

36、伸到下格一半處，兩筆寫成。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫大y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi，以及yi的四個(gè)聲調(diào)。8.我會(huì)記。(1)一個(gè)樹(shù)杈yyy。(2)小i的媽媽是大y。9.我會(huì)讀。(1)看病要找醫(yī)(y)生。(2)阿姨(yí)，您好。(3)這是一把椅(y)子。(4)你有意(yì)見(jiàn)，請(qǐng)告訴我。  10.我會(huì)寫聲母y。三、教學(xué)聲母w及其四聲(用時(shí)：12分鐘)(一)學(xué)習(xí)聲母w。1.教師利用課件出示單韻母u，啟發(fā)學(xué)生思考u的爸爸是誰(shuí)呢？2.教師講解聲母的發(fā)音方法與韻母的發(fā)音方法的不同之處，并示范發(fā)音。3.教師出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的什么像聲母w的形狀？4.教師指導(dǎo)學(xué)生玩擺手指游

37、戲。5.多媒體課件出示wu及wu的四個(gè)聲調(diào)，教師講解整體認(rèn)讀音節(jié)wu及wu的四個(gè)聲調(diào)的讀法。6.教師指導(dǎo)學(xué)生玩摘蘋果的游戲。 7.教師指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫大w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu。8.教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書(shū)寫情況。9.教師指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)卡。(二)學(xué)習(xí)yu。1.多媒體課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，教師為學(xué)生講大y幫助ü的故事。2.教師指導(dǎo)學(xué)生為整體認(rèn)讀音節(jié)yu標(biāo)音調(diào)。(一)1.學(xué)生觀察課件，明確小u的爸爸是大w，大w是聲母。2.學(xué)生明確發(fā)聲母w時(shí)要讀得又輕又短。學(xué)生聽(tīng)教師示范發(fā)音，觀察教師發(fā)音口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：w讀音同韻母u，讀得輕短。學(xué)生練讀聲母w。3.學(xué)生觀察多媒體動(dòng)漫，明

38、確房屋的屋頂?shù)男螤钕衤暷竪，嘗試編兒歌：屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w，記憶字形。4.學(xué)生嘗試用手指擺大w的形狀。5.學(xué)生認(rèn)識(shí)大w爸爸和小u站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，明確讀wu時(shí)要稍響且長(zhǎng)，不用拼讀，整體識(shí)記。6.學(xué)生玩摘蘋果游戲，一名學(xué)生讀音節(jié)，其他學(xué)生摘蘋果樹(shù)上寫有相應(yīng)音節(jié)的蘋果。7.學(xué)生明確大w的書(shū)寫方法：w占中格，由兩個(gè)斜下斜上v組成，不要寫得太寬，兩筆寫成。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫大w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu。8.學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)糾正書(shū)寫中出現(xiàn)的問(wèn)題。9.學(xué)生小組內(nèi)完成學(xué)生活動(dòng)卡，全班學(xué)生齊讀。(二)1.學(xué)生聽(tīng)故事，明確大y和小ü合到一起就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。2.學(xué)生嘗試為整體

39、認(rèn)讀音節(jié)yu標(biāo)聲調(diào)，標(biāo)完后，讀給大家聽(tīng)。11.我會(huì)說(shuō)。(1)小屋相連www。(2)小u的爸爸是大w。   12.我會(huì)跟你讀。(1)現(xiàn)在的房屋(w)真漂亮。(2)天上有無(wú)(wú)數(shù)的星星。(3)小紅喜歡跳舞(w)。(4)我們要保護(hù)動(dòng)物(wù)。   13.我會(huì)說(shuō)。小ü很驕傲，眼睛往上瞧，聲母y幫助它，摘掉驕傲帽。14.我會(huì)寫聲母w。設(shè)計(jì)意圖：教師以充滿童趣的語(yǔ)言、直觀的多媒體課件，賦予枯燥的字母以生命，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更輕松，更快樂(lè)。四、堂清練習(xí)多種形式，復(fù)習(xí)鞏固(用時(shí)：7分鐘)1.教

40、師指導(dǎo)學(xué)生用卡片打亂順序讀y、w、yi、wu、yu。2.教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀yi、wu、yu的四個(gè)聲調(diào)。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生玩放鞭炮游戲。 1.學(xué)生拿出自制拼音卡片打亂順序讀y、w、yi、wu、yu。2.全班學(xué)生開(kāi)火車讀yi、wu、yu的四個(gè)聲調(diào)。同桌互相抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu帶調(diào)音節(jié)卡片。3.全班學(xué)生一起玩放鞭炮游戲，學(xué)生抽讀卡片，其他同學(xué)為讀正確的同學(xué)放鞭炮。15.我會(huì)讀。聲母 韻母  整體認(rèn)讀音節(jié)yi yiw      u     

41、  wuy             yu設(shè)計(jì)意圖：注重拼讀練習(xí)，并聯(lián)系生活情境，尋找拼讀音節(jié)，加深記憶。五、總結(jié)提升，課后延伸(用時(shí)：3分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)完本課后的感受。2.布置作業(yè)：利用拼音卡片回家練習(xí)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。1.學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，交流自己學(xué)習(xí)本課后的收獲。2.學(xué)生課后練讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 板書(shū)設(shè)計(jì)iuüyw y、yí、y、yìw、wú、

42、w、wùy、yú、y、yù課后反思這課教材中學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，同時(shí)也出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了一定的效果。1、把游戲引進(jìn)課堂。愛(ài)玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計(jì)了一些活潑生動(dòng)的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們學(xué)得興趣盎然。2、識(shí)記字母，運(yùn)用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低年級(jí)學(xué)生記憶。對(duì)于字母的發(fā)音方法，我不是枯燥講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā)o時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生想想公雞是怎么叫的？然后請(qǐng)同桌小朋友互相學(xué)一學(xué)。

43、接著教學(xué)兒歌：o o o公雞喔喔叫。這樣學(xué)生一聽(tīng)就會(huì)發(fā)音了，效果挺好。3、學(xué)習(xí)y、 u  ü 的整體認(rèn)讀音節(jié)，我采用的故事，學(xué)生學(xué)得津津有味，效果很不錯(cuò)。在整堂課里我都在激勵(lì)學(xué)生，人們都說(shuō)聰明的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，的確是這樣，這堂課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心快樂(lè)，我也很開(kāi)心。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)電子教案漢語(yǔ)拼音備課時(shí)間： 2016年9 月10 日 授課時(shí)間：9.19課 題3、b p m f課 時(shí)2教材分析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖

44、是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。第三部分是 b、p、m、f 的書(shū)寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。學(xué)情分析教學(xué)、，要重

45、點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音，教學(xué)時(shí)要多種方法配合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)、。教學(xué)、時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以“讀”為本的教學(xué)策略，因此，本課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)在教學(xué)方法的整體構(gòu)想上，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀語(yǔ)境歌，幫助學(xué)生初步感知b、p、m、f的音、形，然后采用圖畫(huà)與拼讀相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)b、p、m、f的相關(guān)拼讀，降低拼讀難度，并結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)

46、踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母b 、p、m、f，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母b和單韻母  拼成音節(jié)的方法。    3、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b 、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“伯”，正確讀詞。培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)的能力和說(shuō)完整話的能力教學(xué)重難點(diǎn)及策略重難點(diǎn)：聲母和韻母的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)。突破：可借助圖畫(huà)幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生先看清楚單韻母的聲調(diào)，然后把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀成音節(jié)。課前準(zhǔn)備收集詞牌名現(xiàn)代化教學(xué)課件教學(xué)方法組

47、織引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法自主互助學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。2認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知(用時(shí)：5分鐘)1.課件出示單韻母歌。  2.教師小結(jié)，板書(shū)課題。1.學(xué)生拍手齊讀單韻母歌：張大嘴巴，嘴巴圓圓ooo，水中倒影eee，牙齒對(duì)齊iii；嘴巴突突uuu；口吹哨子üüü。2.學(xué)生齊讀課題。1.把下列單韻母按順序排列。iü e ou設(shè)計(jì)意圖：輕松、愉快的游戲，既復(fù)習(xí)了舊

48、知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎(chǔ)。二、自主探究，學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f(用時(shí)：20分鐘)1.課件出示課文插圖，學(xué)生思考：誰(shuí)在干什么？他們還看到了什么？  2.教師出示b、p、m、f字母卡片。3.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，示范每個(gè)聲母讀法，講解要領(lǐng)。4.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)四個(gè)聲母讀音。5.教師出示四個(gè)字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀。6.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中你見(jiàn)過(guò)的哪些物品與本課新學(xué)的四個(gè)聲母比較像。7.課件出示兒歌：小廣播bbb，上山坡ppp，兩個(gè)門洞mmm，一尊大佛fff。1.學(xué)生自由回答。預(yù)設(shè)：小明和爸爸正在向山坡上走。爸爸背

49、著一個(gè)大背包，手里拄著一根拐杖。山頂上有一尊大佛，山下有兩個(gè)小朋友在門洞里做游戲。2.34名學(xué)生試讀。3.學(xué)生聽(tīng)讀，觀察老師口形，體會(huì)要領(lǐng)。 4.4人一組，組長(zhǎng)拿出b、p、m、f拼音卡片，小組其他成員依次認(rèn)讀，有讀錯(cuò)的，請(qǐng)他多讀幾遍。5.開(kāi)火車認(rèn)讀四個(gè)聲母。6.學(xué)生匯報(bào)：b像數(shù)字6；p像小推車；m像兩個(gè)山洞；f像拐杖。 7.學(xué)生拍手讀兒歌。  2.看圖，連一連。 p    f   b   m3.說(shuō)一說(shuō)。b像_p像_m像_f像_設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)b、p，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“菠

50、”“坡”兩個(gè)常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于掌握發(fā)音方法，記憶字形。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的積極性，加深了對(duì)聲母b、p音形的印象，降低漢語(yǔ)拼音抽象感。三、掌握聲母，正確書(shū)寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示四線格中的b、p、m、f，引導(dǎo)學(xué)生觀察占格。 2.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)b、p、m、f的筆順。3.教師范寫b、p、m、f，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)則。 1.學(xué)生自由觀察后匯報(bào)：b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。2.學(xué)生邊觀察，邊書(shū)空每個(gè)聲母筆順。(b：豎、右下半圓。p：豎、右上半圓。m：豎、左彎豎、左彎豎。f：右彎豎、橫。)3.學(xué)生在練習(xí)本上練寫。 4.按

51、筆順寫出下列聲母，并填空。b： _，共()筆。p： _，共()筆。m：_，共()筆。f：_，共()筆。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書(shū)寫、虛心改進(jìn)的習(xí)慣，為今后的寫字教學(xué)搭橋鋪路，做好鋪墊。四、堂清練習(xí)，游戲鞏固。 (用時(shí)：5分鐘)1.教師指導(dǎo)做游戲。  2.教師指導(dǎo)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。1.同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音，乙指出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。2.五人一組，一人任意說(shuō)聲母，其他四個(gè)同學(xué)帶上b、p、m、f頭飾，聽(tīng)到喊聲向前邁一步，然后再回到隊(duì)伍中，喊聲母的人速度逐漸加快，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。5.自己設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于b、p、m、f

52、的游戲。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，易激起他們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)音節(jié)，在游戲中學(xué)會(huì)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。 2、借助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：4分鐘)1.課件出示快樂(lè)列車圖片。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生用齊讀的方式喚醒沉睡中的聲母哥哥。 1.指23名學(xué)生與車廂上的b、p、m、f打招呼。2.學(xué)生邊齊讀聲母b、p、m、f，邊書(shū)空它們的筆順。6.按要求分類。biupoemf聲母：_韻母：_設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲引

53、導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，可以喚起學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)的興趣，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，加深對(duì)舊知的印象，也為進(jìn)一步習(xí)得m、f與單韻母組成音節(jié)拼讀方法做好鋪墊。二、圖畫(huà)引領(lǐng)，學(xué)習(xí)拼讀(用時(shí)：20分鐘)1.教學(xué)聲母b和拼讀。(1)課件出示數(shù)字“8”圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考豬八戒手里拿著什么？(2)告訴學(xué)生數(shù)字“8”的讀音就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)音節(jié)，它由聲母b和帶聲調(diào)的韻母組成，合起來(lái)就讀b。(3)教師出示音節(jié)b的卡片，指名認(rèn)讀。(4)課件出示第二幅圖，學(xué)生思考：小白兔正在干什么？(5)出示音節(jié)bá的卡片，指名認(rèn)讀。(6)課件出示第三幅圖，思考：圖上畫(huà)了什么？(7)出示b卡片。(8)課件出示第四幅圖，學(xué)生想：誰(shuí)知道這是

54、什么地方？(9)出示音節(jié)bà的卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2.組織學(xué)生回憶音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。3.教師課件出示拼讀口訣。4.課件出示音節(jié)：b、b、b、bù、pá、pò、pí、p、m、m、m、mù、f、fó、f，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。5.教師出示屏幕上的音節(jié)卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀兩拼音節(jié)，讀的人要做到聲音洪亮，聽(tīng)的人要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。1.學(xué)習(xí)聲母b和拼讀。(1)學(xué)生回答豬八戒手里拿著數(shù)字卡片“8”。(2)學(xué)生看圖自由練習(xí)拼讀音節(jié)b。(3)58名同學(xué)認(rèn)讀音節(jié)b。(4)學(xué)生匯報(bào)：小白兔在拔蘿卜。(5)指45名同學(xué)讀bá。(6)學(xué)生

55、觀察發(fā)現(xiàn)：圖上畫(huà)著箭靶，引出音節(jié)b。(7)女生開(kāi)火車認(rèn)讀音節(jié)。(8)同桌之間討論，代表匯報(bào)：這是大壩。(9)男生開(kāi)火車認(rèn)讀音節(jié)。        2.學(xué)生小組討論，代表匯報(bào)：先讀聲母，聲音短，再讀韻母，聲音要響亮。3.學(xué)生齊讀拼讀音節(jié)口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。4.同桌之間接龍讀大屏幕上的音節(jié)：b、b、b、bù、pá、pò、pí、p、m、m、m、mù、f、fó、f等。5.學(xué)生一個(gè)接一個(gè)讀音節(jié)，全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。7.把下列音節(jié)補(bǔ)充完

56、整。馬佛_ó  8.聽(tīng)老師讀漢字，把音節(jié)寫在下面的四線格里。米布9.寫出括號(hào)內(nèi)所缺的聲母、韻母或音節(jié)。b()bà()mp()p()()fópá()m()màpíp()mú()ú()b設(shè)計(jì)意圖：拼音字母是抽象的表音符號(hào)，缺乏具體的內(nèi)容，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，兒童往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)中采用兒童樂(lè)于接受的形式如圖畫(huà)、兒歌等，學(xué)生在由讀到寫的學(xué)習(xí)過(guò)程中，輕松自如，使學(xué)習(xí)過(guò)程快樂(lè)而富有情趣，使枯燥的內(nèi)容形象化。三、看圖識(shí)字，學(xué)用結(jié)合(用時(shí)：8分鐘)1.課件出示課文最后一幅插圖，問(wèn)：圖上都畫(huà)著誰(shuí)？2.出示“爸

57、爸、媽媽”生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。1.指名回答：圖上畫(huà)著爸爸、媽媽，他們正陪著小女孩玩耍。2.學(xué)生按小組順序輪讀爸爸、媽媽兩個(gè)詞。3.以同桌為單位，互相對(duì)讀生字“爸、媽”。10.給下列詞語(yǔ)選擇合適的讀音。爸爸mm媽媽bàb設(shè)計(jì)意圖：色彩豐富的圖畫(huà)，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，熟悉的生活情境，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。借助圖畫(huà)，降低了漢字的抽象感，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的愿望。四、游戲鞏固，強(qiáng)化方法(用時(shí)：8分鐘)出示“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”，講清規(guī)則：六人一組，組長(zhǎng)拿出拼音大轉(zhuǎn)盤，小組成員依次任意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停在哪兒，就把轉(zhuǎn)盤內(nèi)圈的聲母和外圈的單韻母組成的音節(jié)快速拼讀出來(lái)，就可得一分，在規(guī)定的時(shí)間得分最多

58、者獲勝，獲得博士帽一頂。1.六人一組，開(kāi)始活動(dòng)。2.選出兩組進(jìn)行比賽，哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得快，哪組獲勝。 板書(shū)設(shè)計(jì)b          p          m          fbb         bàbà     pípí課后反思學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f時(shí)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在學(xué)前班都學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)拼音，所以大多數(shù)學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，