青年教師成長心得體會(huì)最新5篇精選

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！青年教師成長心得體會(huì)最新5篇精選 當(dāng)然也不要信任奇跡，奇跡或立即見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比方一個(gè)人讓一個(gè)同學(xué)的成果快速進(jìn)步，讓一個(gè)人的行為快速端正，那必需是要付出道德代價(jià)的。一起來看看青年老師成長心得體會(huì)最新5篇精選，歡送查閱! 青年老師成長心得體會(huì)1 轉(zhuǎn)瞬間，來到芙小工作已將近三年的時(shí)間了。三年對(duì)于我一生的訓(xùn)練事業(yè)來說，只可是是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來說也只可是是幾非常之一。可是，三年對(duì)于我這個(gè)剛剛走入社會(huì)的人來說卻可以用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開頭我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位指導(dǎo)和很多老師在工作和

2、生活上賜予我許多的關(guān)懷和幫助，而我本人也倍加努力，各項(xiàng)工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深入體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的訓(xùn)練事業(yè)上，傾注于每一個(gè)同學(xué)身上。 聽課是進(jìn)步自身教學(xué)本領(lǐng)的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，僅有多聽課才可以漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的時(shí)機(jī)我都非常珍惜。除了聽課之外，平常我也常常其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和閱歷不會(huì)自我從天上掉下來，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自我當(dāng)成同學(xué)一樣，進(jìn)取汲取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能進(jìn)步自我的程度。此外，學(xué)校組織的科組活動(dòng)和團(tuán)體備課活

3、動(dòng)，也使我明白了教學(xué)的目的和方向。 總的來說，我在這過去的一年中，無論是訓(xùn)練教學(xué)的思想理念，還是詳細(xì)的課堂操作本領(lǐng)，個(gè)人根本素養(yǎng)等等，都有了很大的進(jìn)步，這是在大學(xué)中都無法學(xué)到的。尤其這一年里，我轉(zhuǎn)變了許多觀念，并且更加明確了“關(guān)注同學(xué)這一重要思想。 同學(xué)的表現(xiàn)有時(shí)只是一個(gè)詳情，可是這些詳情背后隱藏著他們最原始，最真實(shí)的想法，假如老師可以關(guān)注到同學(xué)這些詳情表現(xiàn)，理解他們的想法，然后依據(jù)這些情景隨機(jī)地轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)行為，就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，適時(shí)地去調(diào)整自我的教學(xué)。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在同學(xué)中間，老師也要做到熟視無睹。因?yàn)槟愕难壑袃H有同學(xué)，必需要做到“

4、心無雜念，這是我們追求的教學(xué)境界。 在今年的訓(xùn)練教學(xué)中我還異樣關(guān)注了同學(xué)在課堂中的心情表現(xiàn)，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，我覺得不僅僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注他們?cè)谡n堂活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感和看法。有的時(shí)候“師生心情對(duì)立時(shí)，同學(xué)會(huì)回絕理解來自訓(xùn)練者的一切要求。這也是我明白在教學(xué)中，我不能遺忘愛護(hù)同學(xué)的自尊心和上進(jìn)心。 理論證明，關(guān)懷同學(xué)的身心安康是老師的職責(zé)，僅有從同學(xué)的獨(dú)特差異、思維規(guī)律、心理、生理特點(diǎn)動(dòng)身，走進(jìn)同學(xué)的心靈，樂做同學(xué)的伴侶，建立師生間的友情，結(jié)合訓(xùn)練的需要，把握適當(dāng)?shù)挠?xùn)練時(shí)機(jī)，訓(xùn)練才能收到效果。我在理論中不斷學(xué)習(xí)，也在理論中開頭漸漸成長。 青年老師成長心得體會(huì)2 一、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良

5、好的心態(tài)。 老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)打算老師的素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)工作業(yè)績。老師要以良好的心態(tài)英勇地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。工作中有許多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)熬煉自我，也進(jìn)步了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自我爭取到更多的時(shí)機(jī)。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。假如什么事情都需要?jiǎng)e人來告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)勝利。 二、懂得感恩是老師成長的必備素養(yǎng) 要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的訓(xùn)練心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心?/p>

6、才會(huì)愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長才智，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長此刻回憶自我的成長歷程，我覺得自我所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。 三、做個(gè)有心人，準(zhǔn)時(shí)的反思教學(xué)不斷進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)程度 美國訓(xùn)練心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是淺薄的學(xué)問。所以，他提出了老師成長的公式：成長=閱歷+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂詳情的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)?/p>

7、角度嗎?這節(jié)課的教學(xué)目的合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)詳情是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?假如重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度，打算著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；顫娫诮虊系拇髱焸?，其實(shí)也是反思的高手，也是經(jīng)過一步步的成長，才成為今日的明星. 作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為討論自我的訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)鮮活的案例。 四、總結(jié)閱歷，梳理出一套屬于自我的班級(jí)管理方法 毛澤東說：加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝。班級(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，討論孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力

8、氣不如一把青草效果好。所以老師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。在支配各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，討論問題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。要制定明確詳細(xì)，實(shí)在可行的管理目的。擅長培育幼兒自主、自信、獨(dú)立的品行，擅長寓訓(xùn)練于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為訓(xùn)練時(shí)機(jī)?？傊粋€(gè)好的班級(jí)，離不開老師的細(xì)心管理。古人云：親其師，信其道。要想有一個(gè)進(jìn)取向上的良好班級(jí)氣氛，使每一個(gè)孩子都能安康、快樂地成長，作為管理者的老師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目的，眼中有孩子，到處有訓(xùn)練，營造安康向上、獨(dú)特張揚(yáng)的班團(tuán)體。 五、有擔(dān)當(dāng)才有成長 除了做好本職的工作之外，更要兼顧

9、好指導(dǎo)支配的工作。這個(gè)學(xué)期我接收電教工作，我覺得是指導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和熬煉的平臺(tái)，雖然有的方面我不是很懂，可是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教。對(duì)于新來的幾位老師上傳新聞、建立自我的工作室、備課的格式與要求等等，我也是進(jìn)取的指引，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)修改。常常到班級(jí)里查看電腦的平安性，提示老師留意維護(hù)自我班級(jí)的電腦，盡量不要掃瞄一些平安性不高的網(wǎng)站。總之，我會(huì)盡我所能、專心的做好指導(dǎo)支配給我的這份工作。 六、有愛心、耐煩，仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)孩子 人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不行能，也就是說教好全部的孩子是不簡單的。用統(tǒng)一的目光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要

10、用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)覺孩子與與眾不一樣的特長。千萬不要用一把尺子來量全部的孩子，那樣你滿眼根本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：此人智力中等，不善長哲學(xué).沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的進(jìn)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，確定他的一生呢?! 學(xué)海無涯，藝無止境。自我的訓(xùn)練生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位指導(dǎo)和老師批判指正。 老師人生要請(qǐng)教師不再把訓(xùn)練僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、

11、一件事情來對(duì)待、來處理，而是當(dāng)作自我人生的一局部來對(duì)待、來體驗(yàn)、來改善、來完善。 老師人生需要生命的活力，需要生命的活力，需要生命的靈動(dòng)。 老師人生需要感動(dòng)。感動(dòng)自我，感動(dòng)同學(xué)，感動(dòng)家長，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國，感動(dòng)將來。 當(dāng)然，老師人生還需要職責(zé)，需要體驗(yàn)訓(xùn)練的快樂，感受訓(xùn)練的美好。 老師之服飾：不修邊幅，不貼合老師的形象要求;不懂禮儀，不合老師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 吊帶衫、露臍裝或許性感動(dòng)人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)當(dāng)移開老師的頭上。 老師之語言：老師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁;老師的語言是一種學(xué)問更是一種思想，深邃、練達(dá)、才智、仁愛。 老師的微笑和嚴(yán)

12、峻同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫柔，更得意。嚴(yán)峻的老師令同學(xué)敬畏，微笑的老師令同學(xué)寵愛，擅長在嚴(yán)峻中時(shí)常浸透會(huì)意的微笑的老師，那么令同學(xué)尊敬。 老師之習(xí)慣：無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改進(jìn)與更新、進(jìn)展與進(jìn)步。壞習(xí)慣必需要改，好習(xí)慣假如十年如一日，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列，因?yàn)椴蛔儽旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣。 青年老師成長心得體會(huì)3 參與工作已經(jīng)接近一年的時(shí)間，在這一年里，我有收獲，但更多的是缺乏，經(jīng)過一年的熬煉，我思索著、理論著 記得剛開頭工作的第一節(jié)，我就驕傲地告知同學(xué)我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)學(xué)問，同時(shí)也是為了給自我的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教

13、科書就算是完成任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長期的過程和習(xí)慣。此刻想想，當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情，看著漫天的絢麗星空感慨其漂亮的同時(shí)，卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆酷熱而宏大的恒星。 剛開頭上課的第一個(gè)月，我就發(fā)覺，自我已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我，那段時(shí)間我每一天都仔細(xì)搜集教學(xué)材料，教學(xué)資料非常多，一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的全部甚至是詳情的問題，一方面同學(xué)對(duì)我的滿堂證明倍感無味，課堂互動(dòng)越來越少。那段時(shí)間自我也對(duì)歷史教學(xué)布滿疑問：究竟什么是歷史教學(xué)，究竟怎樣才算一節(jié)兼顧根底，又照看學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰，我又應(yīng)當(dāng)怎樣才可以到你們呢?

14、 有次青島歷史大集備活動(dòng)，我聽其他老師溝通共享本校在歷史教學(xué)上的閱歷收獲，二中的張晶華老師上臺(tái)溝通了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中同學(xué)課前自主學(xué)習(xí)，課上溝通的時(shí)候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我打算馬上在最活潑，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)展試驗(yàn)，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。記得第一次理論是轉(zhuǎn)變世界的工業(yè)革命一課，出乎意料的是，同學(xué)們提了許多問題，經(jīng)過簡潔的梳理，我把同學(xué)的問題進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成果上，在上課的時(shí)候講到某個(gè)學(xué)問點(diǎn)就拋出同學(xué)提出的問題，由同學(xué)結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)展解答。這樣轉(zhuǎn)變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些同學(xué)開頭關(guān)注自我小組的問題，同學(xué)的學(xué)習(xí)

15、進(jìn)取性得到極大的調(diào)動(dòng)。我也認(rèn)識(shí)到，遇到同學(xué)的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)反思，多向其他老師請(qǐng)教。 過了一段時(shí)間，師父聽我的根據(jù)這一形式上的另外一節(jié)課，對(duì)我的這種探究進(jìn)展了鼓舞，并提出在青年老師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位老師一齊進(jìn)展同課異構(gòu)，她結(jié)合自我的教學(xué)閱歷，又對(duì)我的課堂構(gòu)造進(jìn)展了大的調(diào)整，經(jīng)過調(diào)整，同學(xué)的課堂分為必答、搶答落實(shí)根底學(xué)問，思維導(dǎo)圖和重難打破解決重點(diǎn)問題的構(gòu)造，經(jīng)過調(diào)整，同學(xué)課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的嬉戲性和興趣性也更加貼合同學(xué)的學(xué)情，獲得了其他老師的確定。我對(duì)思維課堂的認(rèn)識(shí)也上了一個(gè)新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。 一年的工作，我在理論更在思索，我還有許多需要改善的地方，

16、如： 第一，缺乏課堂把控本領(lǐng)，像師父說的，沒有想清晰同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并依據(jù)同學(xué)的學(xué)情思索同學(xué)要什么，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致我不能準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，有時(shí)候做不到讓同學(xué)仔細(xì)聽講，在有的班有時(shí)候會(huì)變成照本宣科，沒有理解同學(xué)的學(xué)情，導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高，不能跟上節(jié)奏。 其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也屢次提示，今后我應(yīng)當(dāng)更加留意研讀課標(biāo)，并精確把握同學(xué)的課前學(xué)習(xí)情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。 其次，課堂思維度需要加強(qiáng)，課上我提的問題有時(shí)候較為簡潔，不能調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，在這方面需要留意課前經(jīng)過搜集同學(xué)可能感愛好的案例進(jìn)展

17、設(shè)問，研讀課本進(jìn)展設(shè)問，并調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)展設(shè)問。經(jīng)過這些途徑推動(dòng)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解，并經(jīng)過同學(xué)課前學(xué)習(xí)引起他們對(duì)解答問題的愛好。在解答的過程中，留意話不多說，引導(dǎo)同學(xué)自我思索，自我得出結(jié)論，實(shí)在得不出來的再進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)。 在提出問題的同時(shí)，要留意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫助同學(xué)構(gòu)成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并理解學(xué)習(xí)資料，比方本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)我為歐共體(歐盟)代言哼唱快樂頌等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀看歐元，思索歐元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做可以進(jìn)步課堂活潑性和思維度。 第三，和諧融洽的師生互動(dòng)，是上好課的保障。由于自我不擅長語言表達(dá)，所以平常和同學(xué)的關(guān)系不能維持融洽，今后懷

18、著無限的熱情，留意課下和同學(xué)多溝通，在教室多待會(huì)，多關(guān)注同學(xué)的狀態(tài)。 一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去，在這一年的時(shí)間里，我有困惑，也有進(jìn)步，游走其間最大的感受，就是再美的星空，只顧觀賞，也只是自我的感受而已，進(jìn)展教學(xué)，要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處，這才是腳踏實(shí)地的工作。 最終，不得不說，自我的前進(jìn)之路還有很長，要走過許多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負(fù)。感謝師父和組內(nèi)其他老師的支持和指導(dǎo)! 青年老師成長心得體會(huì)4 20_年6月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動(dòng)，以此為平臺(tái)，我們?nèi)磺嗄昀蠋熯M(jìn)行了同課異構(gòu)歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化。在備課、研課、磨課、上課、評(píng)課中我收獲著我的專業(yè)成長。 在對(duì)自我常

19、態(tài)課進(jìn)展反思的同時(shí)，教研組老師們進(jìn)取幫助我診斷、修正，加深我對(duì)生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華這一教學(xué)原那么的理解，促進(jìn)我訓(xùn)練教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間，青島市高中歷史教研員張士方老師蒞臨二中分校歷史教研組，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的歷史課堂為題對(duì)我們的同課異構(gòu)課進(jìn)展悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長張愛華老師也來到分校，與組內(nèi)老師進(jìn)展研討溝通。張老師結(jié)合詳細(xì)課例共享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用pad教學(xué)的探究與閱歷，給我們即將綻開的歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化同課異構(gòu)許多新的啟迪。 在經(jīng)受了備課、研課、磨課之后，2021年6月1日，我在高一工程學(xué)院8單元進(jìn)行了青年老師匯報(bào)課即組內(nèi)同課異構(gòu)歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域

20、一體化。 我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：課前完成兩個(gè)工作，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)根底學(xué)問進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)展修改;二是下發(fā)反應(yīng)單，要求同學(xué)把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反應(yīng)單中，我將共性問題進(jìn)展了分類，以同學(xué)的收獲和問題作為本堂課的起點(diǎn)，設(shè)計(jì)本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩局部：前五分鐘進(jìn)展根底學(xué)問檢測(cè)，采納嬉戲化的方式，如搶答、必答、選答等，在檢測(cè)學(xué)問的同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。后非常鐘用于處理反應(yīng)單中我認(rèn)為依靠同伴互助可以解決的問題，如西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面?，采納組內(nèi)合作的方式，這樣可以很好的發(fā)揮同學(xué)進(jìn)展共同體的作用來解決問題。反應(yīng)

21、單中同學(xué)自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環(huán)節(jié)中，我給同學(xué)供應(yīng)必要的材料載體來幫助同學(xué)思索，但切不行代勞，采納組內(nèi)合作，必要時(shí)采納組組合作。如從歐共體到歐盟的演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?，這是同學(xué)問的比擬多的一個(gè)問題，根據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知程度較難解決，于是我就給同學(xué)供應(yīng)兩個(gè)載體，一是歐洲一體化大事年表，二是馬約的資料;假設(shè)同學(xué)仍是面露難色，便給同學(xué)點(diǎn)撥四個(gè)角度規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?幫助同學(xué)思索，最 終進(jìn)展歸納。之后我設(shè)計(jì)一個(gè)情景體驗(yàn)，讓同學(xué)親身體會(huì)歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷，隨后我拋出一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)英國退出歐盟，或在2021年與歐盟分手，讓同學(xué)進(jìn)展觀點(diǎn)的碰撞歐洲一體

22、化是直線進(jìn)展還是裹足不前?，在碰撞中同學(xué)的思辨本領(lǐng)得到提升。整堂課設(shè)計(jì)一條主線貫穿始終：合作、創(chuàng)新。 這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取探究、主導(dǎo)課堂，創(chuàng)設(shè)同學(xué)主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)質(zhì)疑、探究，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培育同學(xué)自主解決問題的本領(lǐng)。但在實(shí)際教學(xué)過程中還是發(fā)覺了許多問題： 一、嬉戲化教學(xué)當(dāng)然可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，但我在上課過程中發(fā)覺搶答的同學(xué)往往是組內(nèi)固定的那幾個(gè)，都是由他們來給小組加分，那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會(huì)不會(huì)呢?要想做到關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)，這就涉及到嬉戲規(guī)章的設(shè)定問題。比方規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次，屢次搶答無效不得分等。 二、如何解決課堂容量和深度的問題。由于

23、教學(xué)任務(wù)擺在那，總是會(huì)擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，所以許多問題都是蜻蜓點(diǎn)水，留給同學(xué)思索和爭論的時(shí)間不充分。比方這節(jié)課在探究歐元圖案的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?象征著歐盟怎樣的精神?這個(gè)問題時(shí)有些超時(shí)，所以在探究后面其他問題時(shí)就顯得很匆忙，同學(xué)匆忙說幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。同學(xué)進(jìn)展共同體的作用表達(dá)的也不夠明顯。這就需要進(jìn)步我的課堂掌控本領(lǐng)。 三、如何施行有效的過程性評(píng)價(jià)以調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)特化學(xué)習(xí)。這堂課的評(píng)價(jià)我分為兩局部：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí)，兩局部相加是小組的整體評(píng)價(jià)。另外也進(jìn)展了個(gè)體評(píng)價(jià)，如評(píng)選今日誰最閃亮.但還是覺得這種評(píng)價(jià)方式比擬薄弱，可參加生生互評(píng)。 在細(xì)心預(yù)備這堂課的過程中有收獲也有問

24、題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我會(huì)在生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華的教學(xué)原那么的引領(lǐng)下連續(xù)不斷反思、不斷理論、不斷完善、不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)我與同學(xué)的共成長!心飛揚(yáng)，求索一向在路上 青年老師成長心得體會(huì)5 這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。 第一，享受職業(yè)。我98年參與工作，先在私立學(xué)校，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校，中間還開過一年書店，有許多曲折，也有許多心酸，08年來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在老師這個(gè)行業(yè)完好地做了18年。從最初的為了生計(jì)，到此刻愛上這個(gè)職業(yè)，我深深地體會(huì)到作為老師，不要談什么高尚和宏大，也不要談什么付出和奉獻(xiàn)

25、，我想不管從事哪個(gè)職業(yè)，最樸實(shí)的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)美好，其實(shí)就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個(gè)老師有許多這樣的方式，上課，當(dāng)班主任，帶競(jìng)賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團(tuán)，搞非限課，哪怕僅僅是制作精致的ppt，哪怕僅僅是擅長和同學(xué)談話，都是值得傲慢的。 一名老師，我們當(dāng)然可以找到喂狗養(yǎng)花的快樂，我們也可以享受喝酒摜蛋的快樂，但我們必需也要有職業(yè)的快樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大局部時(shí)間都在學(xué)校，假如不能從工作中找到一點(diǎn)自娛自樂的方式，實(shí)在太不劃算了。 成長會(huì)不會(huì)很苦痛或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配，因?yàn)閻凼悄ズ系慕Y(jié)果。這雖然是

26、講感情的，但用于我們從事訓(xùn)練工作似乎也是很恰當(dāng)?shù)?。其?shí)人的成長就是在時(shí)間里的漸漸磨合和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的伴侶就說，你寫幾十萬字確定非常辛苦，我說事實(shí)上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因?yàn)槎际且宰詩首詷返姆绞綄懙?，甚至寫得非常愉悅，最好的成長方式也許就是在時(shí)間的游走里用消遣的方式漸漸積累。 其次，進(jìn)取理論。在一個(gè)信息傳播方式改變的年月，當(dāng)老師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，訓(xùn)練是理論學(xué)科，比方以前說一個(gè)老師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博，此刻其實(shí)你背5000首詩也不必需能當(dāng)好語文老師，一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系，另一方面，你背詩莫非還能背過百度嗎?你要去做事情，你要和同學(xué)打交道，你要和教學(xué)理論親熱接觸，否那么你可能是個(gè)訓(xùn)練理論家，但你必需不是好老師。你的全部想法、訓(xùn)練的熱情和才智，只能經(jīng)過理論來實(shí)現(xiàn)。這看似是個(gè)樸實(shí)的道理，但在老師隊(duì)伍中，只想著用才氣制服訓(xùn)練界的人可能還為數(shù)不少。所以，當(dāng)老師，多做事，才能享受不斷嘗試的快樂，才能有更多的話語權(quán)，才能有更大的自由度。 一個(gè)人的成長和快樂來自對(duì)