2022年人教版語文二年級上冊教學(xué)策劃

1、2022人教版語文二年級上冊教學(xué)策劃教室傳來的讀書聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，也充分感受到語言的美。下面是筆者整理的人教版語文二年級上冊教學(xué)策劃5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒。人教版語文二年級上冊教學(xué)策劃1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)運用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個段落，并隨文識字。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、新課引入：(一

2、)出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題。(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎?二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。1、自主說。2、同桌互說。(三)整體感知課文。1、我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?2、聽錄音整體感知課文。3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)?三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。(一)分組，以相同的生活區(qū)域為標(biāo)準(zhǔn)。(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)1、看課件(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)2、請學(xué)生討論說這畫是什么地方?

3、是誰的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫中的山山小朋友在干什么?(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。(五)欣賞語句，運用語句。1、用“”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、學(xué)會用“那么那么”句式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。1、選一個自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。2、完成口頭練習(xí)。_的家鄉(xiāng)在_。他畫的_那么_那么_。還有_，那個孩子_。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、會欣賞美的語言并背誦。五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。六、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的部分背誦。2、了

4、解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況人教版語文二年級上冊教學(xué)策劃2教材分析：本詩是兒童曲快樂的節(jié)日的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。2、技能目標(biāo)：有

5、感情地朗讀課文，會背誦課文。3、情感目標(biāo)：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。第一課時教學(xué)過程：一、播放歌曲，激發(fā)興趣1、播放快樂的節(jié)日，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。2、揭題導(dǎo)課。二、自讀課文1、自主讀書2、自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么?b、讀了課文，你還想知道什么?3、自主感悟?qū)W生學(xué)習(xí)反饋：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的?2、朗讀體會歡快的句子。3、理解比喻句。4、聽錄音讀第1節(jié)5、指名讀，說

6、說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?四、學(xué)習(xí)第2節(jié)1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱?2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺?B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。3、感情朗讀，體會情感。五、自主作業(yè)1、用自己的方法巧記生字新詞。2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。第二課時教學(xué)

7、過程：一、開展競賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合實際，暢談理想1、自由朗讀第3小節(jié)。2、理解詩句。3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。4、朗讀體會第4小節(jié)。5、帶著歡樂的心情朗讀課文。三、指導(dǎo)背誦，升華感情1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。3、邊聽歌曲，邊想象畫面。四、課外延伸，指導(dǎo)寫作1、導(dǎo)語剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇

8、作文。2、學(xué)生獨立作業(yè)。人教版語文二年級上冊教學(xué)策劃3一、課前透視這篇課文，以歌曲快樂的節(jié)日的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面，內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。對于快樂的節(jié)日這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、

9、地”等6個字。2.以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3.感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。三、教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。四、信息資料：1.錄音機及快樂的節(jié)日歌曲錄音帶2.字詞卡片、掛圖五、教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時一、切入舉偶1.歌曲引入：播放快樂的節(jié)日，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)快樂的節(jié)日。(板書課題)(以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時候你們

10、開心嗎?誰能把當(dāng)時快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享快樂的節(jié)日。(板書課題)(挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。)二、對話平臺(一)自學(xué)(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。)1.自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(1)利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。(2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。(二)識字(合作交流，自主識字。)1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。2.你還有哪些新的識字方法嗎?3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。(引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。)(三)誦讀(感知課

11、文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。)1.分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。2.聽范讀，試著說出自己的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。(堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。)(四)寫字(引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。)1.出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。2.從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。3.展示寫字成果，師生共同評價。(寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)第二課時一

12、、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。)1.出示字詞，鞏固認(rèn)讀。2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落?為什么?(閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。)二、朗讀(自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。)1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。2.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機啟發(fā)學(xué)生思考：小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了?“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“像”說一句話嗎?3.匯報朗讀，感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體

13、會“快樂”，表現(xiàn)快樂。(自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時不失時機地對學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。)三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。)1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。2.自由練習(xí)，匯報交流，互相評價。四、欣賞(聽唱歌曲，升華情感體驗。)1.播放歌曲，依詞唱歌。2.聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?(充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)

14、容的美，生活的美。)五、教學(xué)反思：這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合一年級的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點便是指導(dǎo)朗讀，在上課時，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽著美妙的樂曲，能很快進(jìn)入情景，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識，過了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時仍然是教學(xué)生字，我先選用了幾個困難的生字讓學(xué)生講讀，在第二課時時，我重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強調(diào)朗讀的技巧。人教版語文二年級上冊教學(xué)

15、策劃4第一課時教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。學(xué)情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且筆畫較少，學(xué)生對這部分生字有了一定的認(rèn)識，對課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，學(xué)起來會容易很多。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等六個字。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)會生字

16、，正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點：正確書寫“拉、把”等六個生字教學(xué)策略：1、采用看圖導(dǎo)入，教師范讀，學(xué)生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。2、采用隨文識字，多次認(rèn)讀的方法來學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、字卡教學(xué)課時：一課時第一課時一、看圖聽故事導(dǎo)入、感知課文大意1、今天老師為同學(xué)們帶來了兩位新朋友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請看它們是小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)2、 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)童話故事小白兔和小灰兔。(齊讀課題)3、請同學(xué)們翻開課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范

17、讀課文)設(shè)計意圖：由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氛圍，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。二、初讀課文、隨文識字(1)初讀課文1、師：同學(xué)們覺得這個故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生說可以借助拼音朗讀)2、師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在咱們就自己來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文。)(表揚同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會借助拼音拼讀)3、師：現(xiàn)在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請幾個同學(xué)來進(jìn)行課文接龍。(表揚同學(xué)們都很會學(xué)習(xí))設(shè)計意圖：讓學(xué)

18、生運用漢語拼音自由讀準(zhǔn)課文，進(jìn)行初步感知。(2) 認(rèn)識“翻、澆”等8個生字1、師：老師這里有幾句比較長，比較難讀的句子，想單獨來考考同學(xué)們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。人教版語文二年級上冊教學(xué)策劃5【教材分析】小白兔和小灰兔是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)懂得勞動的意義，引導(dǎo)他們做一個愛勞動的好小朋友。【

19、同學(xué)分析】1、由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點，所以同學(xué)對識字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。2、一年級同學(xué)對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、愿意做一個愛勞動的好小朋友。【設(shè)計理念】根據(jù)低年級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)同學(xué)動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)

20、同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)流程】一、童話引入很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事小白兔和小灰兔。通過講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。(板書：26小白兔和小灰兔)同學(xué)齊讀課題。二、初讀課文，識字生字1、自由讀課文，找出要出會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。3、小組合作學(xué)習(xí)：分析這八個生字有什么特點;說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生一起評價訂正。4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲。同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。三、再讀課文，整體感知1、數(shù)一數(shù)，課文_有幾個自然段?標(biāo)出序號。2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課