六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文百花園六教案 語(yǔ)文S版 教案

1、語(yǔ)文百花園六教學(xué)目標(biāo)：    1 學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。    2 討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力及今后在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。    3 積累描寫(xiě)人物的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。    4 閱讀交流“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。    5 完成本單元習(xí)作我和書(shū)的故事，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。  

2、0; 6教育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：    1 學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。    2 學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：    完成本單元習(xí)作我和書(shū)的故事。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？    （一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。    1出示例句   

3、 秦王那么厲害。    藺相如不怕他。    雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。    2讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？    3找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想想它用在這里表示什么？（雖然但是表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）    4再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。    我和他是鄰居。    

4、;我對(duì)他家的情況非常熟悉。    我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大。    它的實(shí)際體積卻大得很。    花草樹(shù)木能美化環(huán)境。    花草樹(shù)木能防止水土流失。    我們多聽(tīng)多練。    我們能把普通話學(xué)好。    讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連起來(lái)。 &#

5、160;  例如：    因?yàn)槲液退青従?，所以我?duì)他家的情況非常熟悉。    （因果關(guān)系）    雖然我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。    （轉(zhuǎn)折關(guān)系）    花草樹(shù)木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。    （遞進(jìn)關(guān)系）    只要我們多聽(tīng)多練，就能把普通話學(xué)好。

6、0;   （條件關(guān)系）    如果我們多聽(tīng)多練，就能把普通話學(xué)好。    （假設(shè)關(guān)系）    你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)另造幾個(gè)句子嗎？    （學(xué)生自由發(fā)言。）    （二）拓展與交流：    1 分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？    2 想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一

7、點(diǎn)感覺(jué)最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。    3 全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。    在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。    （三）閱讀平臺(tái)    1本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們?cè)賮?lái)共同欣賞鋼鐵是怎樣煉成的、春、儒林外史這幾部名家名篇的精彩片斷吧。    2學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語(yǔ)，明確三個(gè)片斷的作者、出處及特點(diǎn)。    

8、一是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。    二是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清的散文春中對(duì)初春景象的一段描寫(xiě)，疊詞、語(yǔ)句、擬人的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分清新、活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口，想起來(lái)形象生動(dòng)。    三是我國(guó)杰出的諷刺小說(shuō)家吳敬梓的儒林外史中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫(huà)。從其動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫(xiě)，把一個(gè)可笑的讀書(shū)人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。    3學(xué)生自由

9、讀文章，把文章讀正確。    4仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？   5.交流讀后的感受。    （四）積少成多    1出示p157的成語(yǔ)。    2讀一讀這些詞語(yǔ)，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語(yǔ)、神態(tài)描寫(xiě)）3.類似的還有哪些？（如：眉開(kāi)眼笑愁眉苦臉）    4把這些成語(yǔ)背一背或抄寫(xiě)在自己的筆記本上。二、口語(yǔ)交際&

10、#160;   在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少名家名篇，有很多精彩語(yǔ)句和片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”為話題，繼續(xù)開(kāi)一次名著賞析會(huì)。    1先來(lái)看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么？    第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛(ài)、認(rèn)識(shí)進(jìn)行賞析，可以從優(yōu)美的詞語(yǔ)句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評(píng)價(jià)。    

11、;第二、交流過(guò)程要注意互動(dòng)性。別人發(fā)言時(shí)，要仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見(jiàn)解；自己發(fā)言后，要主動(dòng)征求同學(xué)或老師的意見(jiàn)，并對(duì)別人提出的問(wèn)題作出自己的回答、闡述或說(shuō)明。    2自己先準(zhǔn)備。    3在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。    4小組推薦發(fā)言。    5依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。三、習(xí)作    （一）談話導(dǎo)入:    同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你

12、一定讀過(guò)各種各樣的書(shū)，說(shuō)說(shuō)最近讀過(guò)哪些書(shū)?這些書(shū)的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書(shū)之間有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？    （學(xué)生暢所欲言。）    今天這節(jié)課，就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)之間發(fā)生的有趣的故事。    （二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。    1朗讀我和書(shū)的故事一文，想想文中圍繞我和書(shū)寫(xiě)了什么內(nèi)容？    2書(shū)給文中的我?guī)?lái)了哪些樂(lè)趣？   &

13、#160;3文中有哪些描寫(xiě)你比較欣賞？（畫(huà)上波浪線）    4指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，看看別人是怎么寫(xiě)“我和書(shū)的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。    （三）構(gòu)思指導(dǎo)。    1回憶自己讀書(shū)的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書(shū)有關(guān)的事情寫(xiě)出對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)。    2學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語(yǔ)，想想自己明白了哪些要求。    3思考“習(xí)作討論平臺(tái)”的三個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們交流。  

14、60; （四）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：    1 用第一人稱來(lái)寫(xiě)；    2 聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟；    3 想想怎樣才能把你和書(shū)之間的故事寫(xiě)得既清楚又能吸引別人；    4 標(biāo)題要合適。    5 寫(xiě)之前，可以先列一個(gè)寫(xiě)作提綱。    （五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。 &#

15、160;  （六）同桌互改草稿，交由老師查閱。    （七）謄抄。    附我和書(shū)的故事    畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂(lè)。而我的樂(lè)趣大部分是泡在書(shū)海里。    書(shū)是我的好朋友。兒時(shí)，我常常偎依在媽媽?xiě)牙?，望著皎潔的月光，?tīng)媽媽給我講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。逐漸，聽(tīng)故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我了。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書(shū)，那深動(dòng)的內(nèi)容吸引了我。慢慢

16、地，小人書(shū)也不能使我滿足。于是我開(kāi)始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書(shū)。    書(shū)，陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會(huì)吞沒(méi)的小音樂(lè)家揚(yáng)科哭泣；曾為被奸臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。    我常把書(shū)比做一葉扁舟，是它載著我在知識(shí)的海洋里遨游。它能增加我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊我們的胸襟，因此，高爾基把書(shū)比做人類進(jìn)步的階梯。古人也留下“貴者因書(shū)而貴，富者因書(shū)而富”的金玉良言。是的，書(shū)給我們帶來(lái)的益處太多了，也許只有愛(ài)書(shū)的人才了解書(shū)的珍貴。    每得到一本內(nèi)容健康的好書(shū)，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識(shí)的溪水立刻潺