晏子使楚導(dǎo)學(xué)案2

1、新建路小學(xué) 五 年級(jí)語文 11、晏子使楚 導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人：張欣 備課組員：王改霞 何永霞 曹紅霞 審核人： 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 年級(jí)五學(xué)科語文教師課型預(yù)習(xí)課課時(shí)課題11晏子使楚授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2、分角色朗讀課文。重難點(diǎn)分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。知識(shí)鏈接晏子于齊靈公26年（公元前556年）任齊卿之職，歷經(jīng)靈公、莊公及景公三代君主，堪稱“三朝元老”，景公即位后不久，他協(xié)助鎮(zhèn)壓了叛軍，因而深得景公賞識(shí)。晏子雖身材矮小，其貌不揚(yáng)，然滿腹經(jīng)綸、才思敏捷，尤以口才出眾而著稱于世。在齊景公即位的第二年，晏子作為使者訪問了楚國(guó)。

2、此時(shí)楚國(guó)由楚靈王執(zhí)政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齊國(guó)的使節(jié)“身材矮小，其貌不揚(yáng)”的晏子，于是便有了“晏子使楚”這個(gè)故事。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案步驟時(shí)間一、激情導(dǎo)入：二、自主預(yù)習(xí)：1、讀課題：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是： 2、讀通課文，給課后的生字注音，注意難寫字的筆畫，查字典理解詞語意思。3、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、讀一讀，寫一寫。侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色安居樂業(yè)2、比一比，再組詞。敞（）準(zhǔn)（）陪（）臣（）敝（）淮（）賠（）矩（）3、根據(jù)意思寫成語。（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（）（2）人們都甩一

3、把汗，就能夠下一陣雨。（）（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）4、概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了 時(shí)期，齊國(guó)大夫 和楚國(guó) 侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按 順序?qū)懙?，故事的起因是?經(jīng)過是： 結(jié)果是： 四、我的收獲：（自由說）五、提出問題：本課我還有一些問題需要解決:情境導(dǎo)入，明確目標(biāo) 2分鐘自主結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí) 10分鐘預(yù)習(xí)檢測(cè) 5分鐘小組交流3分鐘自由展示15分鐘鎖定疑難 5分鐘新建路小學(xué)五 年級(jí)語文11晏子使楚導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人：張欣 備課組員：王改霞 何永霞 曹紅霞 審核人： 班級(jí)： 學(xué)生姓名：年級(jí)五學(xué)科語文教師課型展示課課時(shí)課題11晏子使楚授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏

4、子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。2、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。重難點(diǎn)1、體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。2、體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案步驟時(shí)間合作探究：1、晏子出使楚國(guó)，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣回?fù)舻模堪殃套拥脑挳嫵鰜矶嘧x幾遍，體會(huì)他每次說的話妙在哪兒？人  物楚  王（侮辱）晏 子（反駁）結(jié)  果第一次   第二次   第三次   2、你覺得晏子

5、是個(gè)怎樣的人？楚王又是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。3、對(duì)照課文讀一讀： 嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？（1）自讀一遍，找出與課文相對(duì)應(yīng)的語句。（2）小組內(nèi)兩人結(jié)合，古今文對(duì)照練習(xí)互讀。4、文章的開頭，中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？5、比一比，賽一賽，看看誰能用講故事的方式復(fù)述課文？明確目標(biāo)分配任務(wù)2分鐘自主學(xué)習(xí)7分鐘小組合作交流5分鐘展示提升18分鐘穿插鞏固5分鐘達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)3分 鐘新建路小學(xué) 五 年級(jí)語文11晏子使楚導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人：張欣 備課組員：王改霞 何永霞曹紅霞 審核人： 班級(jí)：

6、學(xué)生姓名： 年級(jí)五學(xué)科語文教師課型反饋課課時(shí)3課題11晏子使楚授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)了解句子之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的推理。 激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而挺身而出，據(jù)理力爭(zhēng)的愛國(guó)情感和懂得尊重他人的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)深入了解故事內(nèi)容，體會(huì)晏子的沉著睿智、機(jī)智靈活及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán) 給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。     1、晏子使楚（    ）   a、使用。  b、假若，假使。    c、

7、派遣，出使。     2、敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩（    ）     a、破舊，破爛。  b、衰敗 c、謙辭，舊時(shí)用于跟自己有關(guān)的事物。  3、楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛（    ）  a、兵器的總稱。  b、拿著。c、憑借，倚仗。按要求改寫句子 1、 橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?#160;改為陳述句：2、 從這以后，楚王不敢不尊

8、重晏子了。改為肯定句：3、 晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答?！?#160;改為轉(zhuǎn)述句：閱讀課內(nèi)語段，回答問題。     楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人?！背跣ξ貙?duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事？”楚國(guó)的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜，可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦

9、的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！背趼犃?，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?#160;1、文中前一個(gè)帶點(diǎn)的詞“水土”是指（               ） ，后一個(gè)“水土”是指（ ）。2、這段話寫了楚王第（ ）次侮辱晏子。楚王嘲笑齊國(guó)（ ），想借此機(jī)會(huì)（ ）。3、晏子的話妙在不但生動(dòng)形象地點(diǎn)明了（ ）,而且回敬了楚王（ ）。

10、 4、從這個(gè)片段中我們可以看出晏子的（ ）才能和（                    ）精神。