解決問(wèn)題例3參考教學(xué)設(shè)計(jì)

1、解決問(wèn)題（例3）參考教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1在用七巧板拼三角形的過(guò)程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識(shí)。2在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板。教學(xué)過(guò)程（一）看圖激趣，認(rèn)七巧板教師課件出示下圖（配樂(lè)欣賞）。教師：你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來(lái)的嗎？（出示整套七巧板。）教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看這

2、套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？學(xué)生觀察七巧板，了解它的構(gòu)成。教師：你們想動(dòng)手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一套七巧板，下面就讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。教師（出示例3題目要求）：請(qǐng)大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。教師：這里有幾個(gè)詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生提煉，教師隨機(jī)板書“一套”“拼”“三角形”“多”。教師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)題目要求我們做什么？（二）操作討論，積累經(jīng)驗(yàn)1觀察想象，初步操作教師：在動(dòng)手操作之前，請(qǐng)你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼的三角形最多。學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，動(dòng)手操作。2交流方法，對(duì)比啟思教師：你使用了幾塊板？怎樣

3、拼的？學(xué)生到黑板前面展示方法。反饋典型情況：(1)只用2個(gè)三角形拼擺；(2)用3塊圖形拼擺。教師：這兩種方法有什么不同？學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)：我們?cè)谄吹臅r(shí)候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時(shí)候，從用2塊板拼開(kāi)始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。3操作交流，拓展創(chuàng)新教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣拼擺的。教師組織全班學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報(bào)。學(xué)生到黑板上展示如下。（三）回顧過(guò)程，總結(jié)方法教師：請(qǐng)大家想一想，這節(jié)課我們?cè)诮鉀Q“用一套七巧板拼三角形”這個(gè)問(wèn)題時(shí)是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？教師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，一般都是先理解問(wèn)題，然后通過(guò)觀察、思考，找到解決問(wèn)題的方法，最后在動(dòng)手操作的過(guò)程中不斷地驗(yàn)證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會(huì)繼續(xù)利用七巧板做一些探索。（四）布置作業(yè)，拓展延伸教師：