狼爸虎媽式教育對青少年心理健康發(fā)展的影響

1、狼爸虎媽式教育對青少年心理健康發(fā)展的影響狼爸虎媽式教育對青少年心理健康發(fā)展的影響教育科學(xué)學(xué)院 10教本一班李燕虹 2010734102【摘要】家庭教育對于每個孩子而言，從出生 開始就伴隨成長，直至成人，這種教育的成功與 否，對于孩子的心理健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作 用。而近段時間，狼爸虎媽在網(wǎng)絡(luò)上躥紅，在社 會上也引起了強烈反應(yīng)，社會各界均對此種教育 方式持不同的觀點。本文由此探討這種"極端” 式的家庭教育方式是否適合青少年的心理健康 發(fā)展，進而討論此種教育方式的弊端， 并對其進 行否定?！娟P(guān)鍵詞】狼爸虎媽；家庭教育；青少年；心理 健康；影響教育是一個永恒的話題，而家庭教育則是備受關(guān)注

2、的社會現(xiàn)實問題。當(dāng)前“狼爸虎媽”成為了社會討論的焦點，匯聚了眾多家長們的曙光，在社會上掀 起了一股熱潮，產(chǎn)生了巨大的“狼爸虎媽”熱效應(yīng)。這股熱浪的席卷下，我們 是否該停下腳步，靜思當(dāng)前我國青少年家庭教育現(xiàn)狀，這吹捧的教育方式是否 適合當(dāng)代青少年心理健康的發(fā)展。一、家庭教育方式與青少年心理健康發(fā)展（一）家庭教育方式所謂家庭教育方式，是指父母對子女撫養(yǎng)教育過程中通常使用的方法和形 式，是父母各種教育行為特征的概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格，它 是在父母和兒童互動的過程中形成和發(fā)展的。良好的家庭教育方式對青少年心 理健康發(fā)展起著積極作用，而不良的家庭教育方式則可能對青少年心理健康發(fā)展起到消極作

3、用目前我國最常見的關(guān)于家庭教育方式的分類是參照Baumrind和Steinberg的分類，分為民主型、專制型、溺愛型和漠不關(guān)心型。而“狼爸虎媽”屬于典 型的專制型家庭教育方式。（二）青少年心理健康心理健康是一種良好的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人的認識、情感、意志、 行動、人格完善和協(xié)調(diào)，能不斷調(diào)整自己內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)以達到與外界環(huán)境的平 衡，順應(yīng)社會，充分發(fā)揮自身潛能、實現(xiàn)自我價值。關(guān)于青少年心理健康的標準，據(jù)了解，我們一般認為有以下幾條指標：1、認識自我，了解自我，承認自我，接受自我。這是指要有正確的自我觀 念，一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又能接受自 己，對自己的能力、性

4、格、優(yōu)缺點做出恰當(dāng)而客觀的評價。2、面對現(xiàn)實、接受現(xiàn)實，積極主動的去適應(yīng)現(xiàn)實，進一步的改造現(xiàn)實，而 非逃避現(xiàn)實。3、能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。心理健康的人愉快、樂觀、開朗、滿 意等積極情緒狀態(tài)總是占據(jù)優(yōu)勢的，雖然也會有悲、憂、愁、怒等消極的情 緒體驗，但一般不會長久。4、對挫折有承受力，具有自我保護機制。心理健康的人遇到挫折時，會 自覺或不自覺地運用一些自我保護的方法，將由于需要得不到滿足而產(chǎn)生的 內(nèi)心緊張的情緒消除掉，從而表現(xiàn)出對挫折有較好的耐受力。5、良好的人際關(guān)系。人的交往活動能夠反映人的心理健康狀態(tài)，健康的 心理在人際交往時表現(xiàn)為積極態(tài)度多于消極態(tài)度，在新環(huán)境中能夠很快的適 應(yīng)，與他

5、人打成一片。6心理行為符合年齡特征。在人的生命發(fā)展的不同年齡階段，都有相對 應(yīng)的不同的心理行為表現(xiàn)，從而形成不同年齡獨特的心理行為模式。二、狼爸虎媽式教育對青少年心理健康發(fā)展的負面影響前幾年，各大媒體相繼爆出“狼爸”、“虎媽”等的事跡，他們所宣揚的極端教育方式也引發(fā)了社會各界關(guān)于家庭教育方式的討論與思考。以“狼爸” 蕭百佑與他子女們的事跡為例，他的教育方式是否適合青少年心理健康的發(fā)展呢？下面來分析一下。（一）缺乏正常健康的人際交往人生活在社會中，需要與人相處，建立人際關(guān)系。良好的人際交往是青 少年心理健康的標準之一，是青少年健康成長必不可少的部分，青少年在人際 交往過程中：（1）可以交到知心的

6、朋友；（2）與伙伴們其互通信息，交流思想， 了解到自己沒有的一些知識；（3）可以排除內(nèi)心的孤獨；（4 ）協(xié)調(diào)人際關(guān)系；（5） 可以促進人的成長。為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，蕭百佑制定了嚴厲的作息計劃，“在孩子上大學(xué)之前一一不需要朋友！ ”蕭家的孩子過得是有媽媽接送的“學(xué)校一一家”兩點一 線的生活。如果遇到特殊情況需要去同學(xué)家的，需要提交一份由班主任簽字的 申請書，內(nèi)容如下：（1）去哪位同學(xué)家，這位同學(xué)在班級擔(dān)任的職務(wù)；（2）做什么事，大概要待多久，何時可以回來，讓媽媽去接；（3）同行的同學(xué)有哪幾個，分別是誰，都在班上擔(dān)任什么職務(wù)，成績大致情況如何；（4）在列完以上信息后，由班主任簽字確認。由于這樣

7、有的出行限制，所以從小到大，蕭家四 兄妹幾乎沒有去過同學(xué)家?guī)状?。從以上的“出行申請書”，我們可以看出，狼爸完全限制了孩子的人際交往 自由，認為孩子根本無需朋友，再從申請書的內(nèi)容看，狼爸認為孩子的學(xué)習(xí)是 唯一重要的和需要做的事情，包括通行的同學(xué)，都要看看是否其有助于他的孩 子學(xué)習(xí)的進步。狼爸的這種做法對于我國當(dāng)前的應(yīng)試教育而言，無非是很適合的，也是當(dāng) 下我國家庭教育的主流，對于孩子，學(xué)習(xí)比什么都重要。但卻嚴重的忽視了孩 子的人際交往心理需要，使孩子缺乏朋友，缺乏同伴間的關(guān)心與情感交流滿足， 容易孤獨、憂郁，最后有可能導(dǎo)致孩子形成孤僻的性格，不利于孩子心理的健 康發(fā)展。（二）不能現(xiàn)實地認識、承認、

8、接受自我肖堯小學(xué)二年級時，獲得了去同學(xué)家參加生日聚會的批準，蕭百佑只給了 兒子3分鐘的時間，“剛和同學(xué)說完生日快樂，還沒來得及看清楚生日蛋糕，爸 爸的電話就到了?！睆哪且院螅钡礁咧挟厴I(yè)，他再沒提出過去同學(xué)家玩的要求， “在別人眼中，我們家一直是很另類的，仿佛是來自外星球的一個家庭。我不能跟爸爸說，我大概成為班上的笑柄了。一個男孩子，20年就去過一次同 學(xué)家，大概也能成為經(jīng)典吧？”以上這段文字是肖堯的真實經(jīng)歷，從上述的文字中我們可以看出，由于狼 爸的嚴格限制，肖堯認為自己“很另類”，是班上的“笑柄”，成為了“經(jīng)典”， 認為自己很差，這些都已經(jīng)影響他對自身的正確認識，也不想接受這樣的自己。不能正

9、確的認識、承認、接受自己，便會給青少年自身帶來很大的心理壓 力，隨著時間的推移，如果情況不改善，這種壓力會越來越大，不斷擴散，致 使青少年形成膽小、懦弱的心理特征。（三）壓抑青少年的個性和創(chuàng)造性肖堯在小時候很是迷戀植物研究，提起各種草本植物的成長年份、土壤環(huán) 境、歷史淵源，如數(shù)家珍，但蕭百佑認為作為蕭家的長子，肖堯肩負著“光宗 耀祖”的使命，于是早早就為肖堯鎖定了北京大學(xué)國際院系學(xué)院，所以在兒子 迷戀植物研究的時候，用藤條狠狠的懲戒了兒子的“錯誤”選擇。每個青少年都有自己的興趣愛好，有的在很小的時候就會在孩子的行為中 顯現(xiàn)出來，而有的則會遲些，在實行家庭教育時，父母應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)孩子們的 興趣愛

10、好，順著孩子的興趣愛好來培養(yǎng)孩子，這樣有利于使孩子形成符合自身 的個性，使孩子慢慢形成健全的個性，并且有利于發(fā)揮青少年的創(chuàng)造性。而狼 爸卻是恰恰相反，他一早為孩子定下了未來的發(fā)展方向，硬生生的將大兒子肖 堯的興趣愛好剝奪，我們不敢說肖堯以后一定會在植物研究學(xué)界有多么大地作 為，但至少我們敢說，狼爸的這種行為已經(jīng)壓抑到了孩子個性的發(fā)展和創(chuàng)造性 的發(fā)揮。（四）缺乏獨立性獨立性在青少年心理健康發(fā)展方面主要表現(xiàn)在經(jīng)濟的獨立性和處理事情的 獨立性兩個方面。經(jīng)濟上的獨立會使青少年在心理上覺得自己在不斷長大，不 斷成熟，而處理事情的獨立性則會使青少年在心理上覺得自己真的長大，可以 獨當(dāng)一面了，這些都有利于青

11、少年形成獨立自主、自信心強的心理，相反則會 使青少年形成膽怯、依賴性強的心理。狼爸專制的認為家庭為青少年提供了一切生活所需，學(xué)校為青少年提供了 一切教育所需，青少年在這個成長階段根本不需要錢，他還認為錢是青少年學(xué) 習(xí)階段最大的惡源，青少年只要有了錢就會學(xué)壞，所以他從不給他的孩子零花 錢。狼爸的這種做法，使他的孩子們在青少年階段失去了經(jīng)濟獨立的機會。三、對狼爸虎媽家庭教育方式的否認從上述四點，我們可以看出，狼爸蕭百佑的這種專制型家庭教育方式會對 其子女的心理健康發(fā)展造成一定程度的負面影響，因此在家庭教育方式的選擇 上，我們應(yīng)堅決的對虎媽狼爸式家庭教育方式說“不”，同時應(yīng)該提倡民主型家 庭教育方式，為青少年營造一個良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進行交流溝通， 多多了解孩子，在充分掌握孩子的真實情況的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重孩子，讓孩子 說出自己的心聲，并根據(jù)孩子的興趣愛好來培養(yǎng)孩子，這樣才能使孩子的心理 健康的發(fā)展起來。在如今的社會，心理健康是對人才的首要要求，所以一定要對青少年的心 理健康發(fā)展重視起來，積極培養(yǎng)青少年的健康心理。為了青少年的健康心理， 請堅決的對虎媽狼爸這種專制型的家庭教育方式予以拒絕?！緟⒖嘉墨I】1 余鳳紅.淺