“開放式”辦學(xué)模式研究方案

1、“開放式”辦學(xué)模式研究方案“開放式”辦學(xué)模式研究方案一、 研究的背景（略）二、 課題的界定與表述：開放式辦學(xué)模式是針對(duì)封閉的、僵化的、教條的、缺乏 活力的傳統(tǒng)辦學(xué)模式而提岀的，具有豐實(shí)的內(nèi)涵，簡(jiǎn)言之即 為打破以往的僅限于校門內(nèi)、萎縮于課堂上師生間的傳統(tǒng)辦 學(xué)模式，敞開校門，使學(xué)校教育向家庭、社會(huì)開放。做到學(xué) 校教育與課外活動(dòng)相結(jié)合,與家庭教育相結(jié)合，與火熱的社 會(huì)生活相結(jié)合。構(gòu)建起以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以家庭教育為基 礎(chǔ)，以社會(huì)教育為依托的三方面教育目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、 功能互補(bǔ)、關(guān)系和諧的開放式辦學(xué)模式。形成大教育觀。開放式辦學(xué)特點(diǎn)具有輔射性、主體性、創(chuàng)新性、時(shí)代性。三、 研究的理論依據(jù)1、素質(zhì)

2、教育的特點(diǎn)即具有開放性傳統(tǒng)的教育思想，以教師為中心，教材為中心，課堂為 中心。應(yīng)試教育中學(xué)生接受教育的場(chǎng)所主要是課堂教學(xué)，知 識(shí)和信息的來(lái)源主要是教師和課本，形成了封閉的教育空間 和單一的信息來(lái)源渠道。從而導(dǎo)致了應(yīng)試教育的“封閉性”。 如果說(shuō)應(yīng)試教育的任務(wù)還可能由學(xué)校和教師獨(dú)攬的活，那 么，素質(zhì)教育由于涉及學(xué)生的全面發(fā)展，教育內(nèi)容大大拓寬 了，也要有相應(yīng)寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道與之相 適應(yīng)，因而，從素質(zhì)教育的空間和渠道來(lái)看，素質(zhì)教育不再開放式”辦學(xué)模式研究方案局限于校內(nèi)、課內(nèi)和課本,具有開放性。2、新一輪課程改革的基本理念，為我們實(shí)施開放式辦 學(xué)提供了又一有力的理論依據(jù)?；A(chǔ)教育課程改

3、革的目標(biāo)、課程的結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教 學(xué)過(guò)程、教材的開發(fā)與管理、課程的評(píng)價(jià)、課程的管理等無(wú) 一不體現(xiàn)出“開放性的特點(diǎn)，滲透著”開放“的理念，只有 實(shí)施開放式辦學(xué)，幫能更好地實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)，達(dá)到課改要求。3 系統(tǒng)科學(xué)認(rèn)為，任何系統(tǒng)，只有開放與環(huán)境進(jìn)行信息 交往，系統(tǒng)才能有序運(yùn)行。教育系統(tǒng)也不例外。4、多年來(lái)，中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們， 閉關(guān)鎖國(guó)，在自己的圈子中發(fā)展，事業(yè)的發(fā)展空間必將越來(lái) 越窄，發(fā)展的速度、發(fā)展的程度都會(huì)愛到限制，只有實(shí)行改革 開放,社會(huì)發(fā)展才有活力，只有打開國(guó)門，走岀去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)，加 強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作，不斷吸納別國(guó)發(fā)展之先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引 進(jìn)先進(jìn)的管理理念，制度。先進(jìn)的科學(xué)技

4、術(shù)、先進(jìn)和科學(xué)文 化，結(jié)合國(guó)情，消化吸收，為己所用，國(guó)家發(fā)展才會(huì)有不竭 的動(dòng)力。發(fā)展?jié)摿Σ趴傻玫讲粩嗟耐诰?，發(fā)展空間才可行到 不斷的拓寬。中國(guó)改革開放 20 年來(lái)的輝煌業(yè)績(jī)充分地證明 了這一點(diǎn)。同樣，做為學(xué)校也必須打開校門開放辦學(xué)，引進(jìn) 外部人力物力資源，引入先進(jìn)的辦學(xué)理念，管理方法，才為學(xué) 校發(fā)展注入活力，學(xué)校發(fā)展方可有后勁，有潛力，有前途。開放式”辦學(xué)模式研究方案四、實(shí)驗(yàn)的假說(shuō)實(shí)施開放式辦學(xué)， 推行“借腦興校、 借才興校、 借智興 ?！暗膽?zhàn)略，構(gòu)建起學(xué)校一一家庭一一社會(huì)三位一體的教育 大格局，可使素質(zhì)教育充滿校園，拓展至家庭，延伸到社會(huì), 提高素質(zhì)教育的主體性、實(shí)效性、科學(xué)性。具體地說(shuō)可以

5、有 力地增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)校管理 水平，提高我樣的辦學(xué)實(shí)力，提高學(xué)校的社會(huì)知名度，進(jìn)而 可增加學(xué)校生源，形成學(xué)校辦學(xué)特色。五、實(shí)驗(yàn)的目的、意義進(jìn)行“開放式”辦學(xué)模式研究是我校的一次辦學(xué)模式改 革的探索，具有創(chuàng)新性意義。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)通過(guò)德育、教學(xué)、管 理等方面的開放式研究探索，可大大提高學(xué)校的辦學(xué)水平和 辦學(xué)實(shí)力，提高素質(zhì)教育效果。1、“開放式”辦學(xué)實(shí)驗(yàn)研究可在加強(qiáng)學(xué)校主渠道作用的同時(shí)，打開教育的思路，探索開放的大教育模式，形成吸引家 庭、學(xué)校、社會(huì)進(jìn)入教育的三位一體構(gòu)架。2、開放式辦學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的。它將引進(jìn)社會(huì)力量支持學(xué)校，引進(jìn)社會(huì)資源優(yōu)化學(xué)校,

6、引進(jìn)社會(huì)輿論監(jiān)督學(xué)校；拓寬學(xué)校的辦學(xué)領(lǐng)域，拓展學(xué)生的 發(fā)展空間。強(qiáng)化校際之間、學(xué)科之間的開放，加快信息流通, 加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增進(jìn)資源共享。3、 開放式教育真正能為學(xué)生發(fā)展提供更為寬于的空間 和充開放式”辦學(xué)模式研究方案裕的時(shí)間，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)整體思維能力，鍛煉學(xué) 生身心的靈活性，有效地激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造思維 能力，發(fā)展良好的個(gè)性?？傊?，開放式教育可使受教育者的 潛能得以更好地發(fā)揮。4、通過(guò)“開放式”辦學(xué)模式研究，形成我校辦學(xué)特色， 擴(kuò)大我校社會(huì)影響，增強(qiáng)我校知名度，從而利于贏得社會(huì)各 界對(duì)我校辦學(xué)的有力支持。六、研究?jī)?nèi)容“開放式”辦學(xué)模式研究重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容：1“開放式”德育研究2

7、“開放式”教學(xué)研究3“開放式”學(xué)校管理研究七、主要研究方法1文獻(xiàn)研究法。 從師生多維視角和多學(xué)科特點(diǎn)開展對(duì)信 息資料的研究，把握國(guó)內(nèi)外研究與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，借鑒已有的 研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2調(diào)查研究法。結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革，調(diào)查學(xué)生隊(duì) 伍現(xiàn)狀，研究制定提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施，調(diào)查總結(jié)教師、 學(xué)生教與學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)并加以推行。3實(shí)驗(yàn)研究法。通過(guò)“開放式”辦學(xué)模式的具體實(shí)驗(yàn)操 作,開放式”辦學(xué)模式研究方案探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、可行性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足。4專題研究法。提倡教師開展開放式教學(xué)，教育相關(guān)因 素的專題研究，加大課題的兼容性，提高辦學(xué)模式構(gòu)建的品 味。八、實(shí)驗(yàn)措施及基本操作方法我們將本著低起點(diǎn)、小

8、步子、快節(jié)奏、多反饋的研究策 略進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。開放式德育的研究結(jié)合我少先隊(duì)承辦國(guó)家少工委“十五”課題“三位一體、 達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章”成功體驗(yàn)教育研究，探索學(xué)校、家庭、社會(huì)三位 一體的德育模式，創(chuàng)建開放型德育環(huán)境，建立起校內(nèi)外結(jié)合 的德育組織，確立“活性”德育內(nèi)容，通過(guò)豐富多彩活動(dòng)， 切實(shí)提高德育的主體性、實(shí)效性。1、展多形式多內(nèi)容的達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章活動(dòng)(1) 成功體驗(yàn)校內(nèi)爭(zhēng)章:學(xué)習(xí)章、紀(jì)律章、愛國(guó)章、科技 章、友誼章、勞動(dòng)章、飼養(yǎng)章、禮儀章、愛國(guó)章、科技章、 電腦章、書法章、制作章、藝術(shù)章、體育章、集郵章活動(dòng)形式:課堂教學(xué)、興趣小組活動(dòng)、升旗活動(dòng)、各類 競(jìng)賽活動(dòng).(2) 成功體驗(yàn)家庭爭(zhēng)章：節(jié)儉章、自理章、孝敬

9、章、家 務(wù)章、收藏章活動(dòng)形式:家務(wù)勞動(dòng)、填寫家長(zhǎng)反饋卡開放式”辦學(xué)模式研究方案(3) 成功體驗(yàn)社區(qū)爭(zhēng)章：壞保章、服務(wù)章、自救章、自護(hù)章、攝影章、助人章?；顒?dòng)形式：實(shí)踐活動(dòng)(大手拉小手、今日我上崗、文明 小使用權(quán)者)2、鞏固并新建學(xué)生課外活動(dòng)基地，豐富學(xué)生課外生活在基地中創(chuàng)建治安小隊(duì)、保法小隊(duì)、小小服務(wù)臺(tái)、閃閃 紅星服務(wù)小隊(duì)、宣傳小隊(duì)等。3、邀請(qǐng)老黨員、老干部、老紅軍、法律工作者、交警、 公安、勞教人員等社會(huì)各界人士為學(xué)生做專題報(bào)告，邀請(qǐng)校 外科技人員、集郵專家、書法協(xié)會(huì)會(huì)員等校外知名人士來(lái)校 指導(dǎo)課外活動(dòng)。結(jié)合各種校外大型活動(dòng)，重大紀(jì)念日，進(jìn)行爭(zhēng)章活動(dòng)。(-)開放式教學(xué)的研究開放式課堂教學(xué)具有

10、輻射性、主體性、創(chuàng)新性、時(shí)代性 的特點(diǎn)。它是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力為核心目標(biāo) 的。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)能力為目的，以訓(xùn)練為主線，突出 “三個(gè)結(jié)合”，建立四維立體的教學(xué)模式，這里的“三結(jié)合” 指的是課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與家庭教育相 結(jié)合，課堂教學(xué)與火熱的社會(huì)生活相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在交際應(yīng)用 中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，有利于展示學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性?！八?維立體”教學(xué)形式指的是現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段，課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí) 踐應(yīng)用和課外興趣小組活動(dòng)的統(tǒng)一。研究具體內(nèi)容:開放式教學(xué)目標(biāo)、開放式教學(xué)內(nèi)容、開 放式開放式”辦學(xué)模式研究方案教學(xué)過(guò)程、開放式教學(xué)評(píng)價(jià)、開放式作業(yè)。操作方法：1、 成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、小科三

11、個(gè)研究組。通過(guò)科研競(jìng)標(biāo) 會(huì)，自愿選擇 12 個(gè)子課題作為個(gè)人研究具體內(nèi)容。例 某教師專門研究開放式作業(yè)或開放式教學(xué)內(nèi)容，制定個(gè)人科 研計(jì)劃，依照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。2、定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流， 實(shí)驗(yàn)專題研討， 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)骨 干教師的帶頭輻射作用。3、 聘請(qǐng)校外專家、學(xué)者及校內(nèi)課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 專題理論講座，上實(shí)驗(yàn)示范課，聽評(píng)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)課。4、課堂向家長(zhǎng)、 社會(huì)開放、 每學(xué)期舉辦 1 一 2 次大型教 學(xué)開放日，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，參與評(píng)課，監(jiān)督指導(dǎo)我們的教育 教學(xué)工作，發(fā)信息反饋卡，請(qǐng)家長(zhǎng)為教師教學(xué)提出意見建議。（三）開放式學(xué)校管理體制研究1、重組家長(zhǎng)教育委員會(huì)，聘請(qǐng)部分家長(zhǎng)及社區(qū)知 名 人事

12、做學(xué)校教育管理委員會(huì)成員，擴(kuò)大工作范圍，使其職能 從監(jiān)督擴(kuò)大到指導(dǎo)參與管理。2、 召開一次家長(zhǎng)教育委員會(huì)工作會(huì)議及學(xué)校管理工作 擴(kuò)大會(huì)議，請(qǐng)大家為學(xué)校管理和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3 實(shí)行校務(wù)公開，請(qǐng)全校職工及家長(zhǎng)、社會(huì)人士對(duì)學(xué)校 管理進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。開放式”辦學(xué)模式研究方案4、引入社會(huì)力量參與后勤管理，如小飯桌、辦公食堂、 學(xué)生寄宿宿舍、校宿、辦公用品、桌椅維修、電路檢查維修、 招商引資、承辦校辦工廠等。九、研究步驟啟動(dòng)階段1組建課題組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，組織論證，動(dòng)員布置。2培訓(xùn)教師,落實(shí)子課題，制定并審議實(shí)驗(yàn)教師的具體研 究計(jì)劃。3 選好實(shí)驗(yàn)的研究骨干。4搞好實(shí)驗(yàn)立項(xiàng)及申報(bào)工作。5 試行操作，并隨機(jī)修正方案。規(guī)范操作階段1 全面實(shí)施“開放式”辦學(xué)模式,按實(shí)驗(yàn)方案、計(jì)劃有步 驟地進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)操作；2 每學(xué)期進(jìn)行一次小型階段總結(jié), 每一學(xué)年進(jìn)行一次大的階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。 舉辦專題研討會(huì), 實(shí)驗(yàn)階段性成果展示會(huì)；3聘請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校