初中《思品》課教學(xué)創(chuàng)新的策略研究

1、初中思品課教學(xué)創(chuàng)新的策略研究鳳縣平木中學(xué)思想品德課題組（李偉 楊志和 孫育中） 我們平木中學(xué)政治教研組在第二輪創(chuàng)新教育中，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，做了一些有益的嘗試，現(xiàn)將這些教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、體會(huì)摘錄如下，與各位同行共勉。基本情況平木中學(xué)地處鳳縣東部，是全縣最偏遠(yuǎn)的一所農(nóng)村初中，規(guī)模較大，現(xiàn)設(shè)有十一個(gè)教學(xué)班，思品課專任教師三人，每人所帶年級(jí)學(xué)科課程均實(shí)行循環(huán)制，學(xué)校設(shè)有心理咨詢站，師生心理交流信箱，三名思品課教師任心理輔導(dǎo)員。除過日常教學(xué)工作，這三名教師均為學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，協(xié)助學(xué)校，教導(dǎo)處，班主人包抓有相應(yīng)的學(xué)困生。在實(shí)驗(yàn)課改方面，本組每學(xué)年均有實(shí)驗(yàn)研究總課題，老師有相應(yīng)的子課題。對(duì)各自研

2、究課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，修訂等。并按計(jì)劃開展行之有效的研究工作。研究總課題初中思品課教學(xué)創(chuàng)新的策略研究 楊志和：思品課教學(xué)教法的研究孫育中：如何加強(qiáng)思品課思想教育性探索李偉： 思品課學(xué)創(chuàng)活動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)新思維的挖掘與培養(yǎng) 備課篇備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。是課堂上教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的完美體現(xiàn)，必須以備課作為基本前提之一。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新課，來源于教師的精心巧妙的備課。在三年的創(chuàng)新備課模式探索中，我們平木中學(xué)思品課教研組在備課上主要做了以下六方面的工作。一、 以教材為藍(lán)本任何學(xué)生的創(chuàng)新都不能離開課本去空想，學(xué)生只有掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能后，才能去進(jìn)行創(chuàng)造性思維。因此，

3、在備課中，我們要求每一位教師要緊抓課本，鉆研教材，分析教材，吃透教材。弄清每節(jié)課要講的主要內(nèi)容是什么，怎樣去講，要了解整個(gè)教科書的組織機(jī)構(gòu)，教學(xué)體系和重、難點(diǎn)的設(shè)置等，對(duì)整個(gè)教材要做到心中有數(shù)，有的放矢。為了符合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在備課時(shí)，我們要求老師可以打亂教材編排次序和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置。如在備八年級(jí)上冊第六課第三框時(shí)，教師將“青少年如何增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力”與“增強(qiáng)自我保護(hù)的重要性”的內(nèi)容互換，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。因此，只要能有利于學(xué)生創(chuàng)新的備課模式，我們都可運(yùn)用。同時(shí)，教師的備課也是自身業(yè)務(wù)能力的提高的主要途徑，可以閱讀相關(guān)參考書、報(bào)刊、雜志等教輔資料，我校訂閱的參考資料

4、有中學(xué)政治教學(xué)參考中學(xué)時(shí)事政治報(bào)創(chuàng)新教育模式上中下）初中創(chuàng)新備課課例精選，教師可選擇相關(guān)材料來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，但這些材料的選取，都應(yīng)以熟悉、鉆研、深挖教材為前提。二、以學(xué)生為主體。備課的另一個(gè)內(nèi)容是備學(xué)情。教師在備課時(shí)，應(yīng)針對(duì)每一個(gè)班的學(xué)生的學(xué)生興趣、態(tài)度、基礎(chǔ)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，整體素質(zhì)而備不同層次的內(nèi)容和不同教法，以期每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生能力相一致，從而最大限度的挖掘出學(xué)生的主體作用，為達(dá)到以上目的，我們將目標(biāo)教學(xué)的分層備課與創(chuàng)新備課有機(jī)結(jié)合起來，通過與學(xué)生談話，問卷調(diào)查，在備課中將學(xué)生分成兩個(gè)層次，從而備兩個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容，使每一位學(xué)生都能通過不同內(nèi)容參與到課堂活動(dòng)中來，并學(xué)有所思，學(xué)有所獲

5、。每項(xiàng)教研教改的實(shí)施都會(huì)催生出許多新穎，獨(dú)特的教學(xué)方法，同樣我們在三年的備課模式中，大膽鼓勵(lì)教師“以教法促教改，以教改促創(chuàng)新”要求本專業(yè)教師集體備課，反復(fù)研討，相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同提高。三年來，我們形成的備、導(dǎo)課模式具體如下：年 級(jí)備導(dǎo)課模式七 年 級(jí)“口頭作文”“心理信箱咨詢法”八 年 級(jí)“漫畫欣賞法”“案例剖析法”九 年 級(jí)“時(shí)政輔導(dǎo)法”“我來看社會(huì)”平木贊喜迎十六大打竹板，走上臺(tái)。對(duì)著大家說起來。聽老人說外兩年，日子過的實(shí)在難。歷史一去不復(fù)返，如今平木樣子變。各種物產(chǎn)運(yùn)出山，群眾生活翻了翻。大紅袍花椒真不差，漂洋過海香萬家。套袋蘋果脆又甜，名揚(yáng)四海國外傳。平木的木耳大又黑，吸引客商好

6、幾百。平木的藥材真不少，柴胡天麻任你挑。種架豆，栽劍蘭。一年就是好幾萬。平木娃不簡單，學(xué)習(xí)成績不一般。樓房修進(jìn)農(nóng)家院，有空進(jìn)城轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。電話裝進(jìn)千萬家，別個(gè)手機(jī)不算啥。山大溝深住平川，移民工程暖心間。退耕還林政策好，封山育林顯奇效。118，118召開十六大，人民信心大。平木的明天美如畫，美呀美如畫。憲法體系金字塔，憲法是母法，普法是子法。構(gòu)成一座法律體系金字塔。憲法效力大，普法聽它話，邁小康，奔四化，憲法家族功勞大。此外，我們還備出了快板“平木贊”喜迎十六大，“憲法體系金字塔”的順口溜，“黑心老板”小品等。（具體內(nèi)容見后表）這些成功的導(dǎo)課模式靈活多樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能快樂的學(xué)

7、，大膽的說，盡情的想，好奇的創(chuàng)，的確是其樂無窮。3、巧設(shè)教法 “授之一魚，不如授之一漁”在備教材、備學(xué)情、備導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，我們要求每一位教師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教法，問題如何提出，教學(xué)如何開展，重難點(diǎn)如何突破等，都應(yīng)選擇不同的教學(xué)方法，我們發(fā)現(xiàn)：凡是教法設(shè)計(jì)巧妙，恰當(dāng)?shù)乃计氛n，會(huì)激發(fā)學(xué)生無限的熱情和創(chuàng)造力，使整節(jié)課顯得輕松，愉快、和諧、賞心悅目。現(xiàn)在我們每一位老師在備教法上已經(jīng)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，歸納起來有：七年級(jí)：猜寫查評(píng)練（五步備課法）八、九年級(jí)：理解分析討論歸納運(yùn)用（自主學(xué)習(xí)法）另外還有：三自一導(dǎo)式，點(diǎn)撥誘導(dǎo)式，合作探究式等，在備課中我們多次使用，效果很好。四、.以過程為重點(diǎn) 1 教學(xué)過

8、程中，教師和學(xué)生是兩個(gè)最活躍的因素，同時(shí)，二者又是一種雙邊活動(dòng)。備課關(guān)鍵是要求教師明確設(shè)計(jì)出學(xué)生在課堂中的活動(dòng)，問題的啟發(fā)，知識(shí)與技能的掌握，分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)等。要求教師的講授要嚴(yán)格控制在一節(jié)課的1/2以內(nèi)，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓他們?nèi)孀灾鲄⑴c到教學(xué)之中，而教師只當(dāng)好“節(jié)目主持人”和“引路人”，這就要求教師在備課中輕結(jié)論、重過程、輕講解、重傳授。2任何教學(xué)都具有她的育人性，思品課尤為重要，在備課過程中，教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)備進(jìn)德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育，使學(xué)生由智商向情商去發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操，因此，備課過程中的德育目標(biāo)是我們政治課備課考察

9、的重點(diǎn)。五、以作業(yè)為拓展 1 隨著思品課的“雙開”考試的實(shí)行，思品學(xué)科和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系越來越緊密，如何讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂服務(wù)于生活，這是我們共同面對(duì)的話題。在備課中，我們找道了答案。以作業(yè)設(shè)計(jì)為例：我們讓老師關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類，緊扣時(shí)代脈搏，多看電視、多看新聞，尋找課堂以外的課堂，將生活中鮮活的事例通過漫畫，故事，作文，書信，感受等形式滲透到作業(yè)中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展再加工，并能使學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到事半功倍之效。如：我校八年級(jí)一位教師在設(shè)計(jì)受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)一框作業(yè)時(shí)，是這樣做的：針對(duì)本班流失學(xué)生郭文娟，讓學(xué)生結(jié)和本課所學(xué)知識(shí)，以“回來吧，郭文娟”寫一封信。動(dòng)員該生重

10、返校園，一周后，該生真的回到學(xué)校，在班上召開的主題班會(huì)上，郭文娟同學(xué)流下激動(dòng)的淚水，因?yàn)樗匦孪硎芰俗约旱氖芙逃龣?quán)。22、 以廣告詞“知識(shí)改變命運(yùn)”為題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。以上這些新穎靈活，趣味性極強(qiáng)的開放性作業(yè)，克服了以前列舉式、條框式、抄書式的固定答案，能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)出了政治課作業(yè)“題在書外，答案在書內(nèi)”的顯著特點(diǎn)。為學(xué)生適應(yīng)開卷考試打下了良好的基礎(chǔ)。六、以教后記為記載在講完每節(jié)課后，教師都會(huì)在教案上寫下“教后記”。記錄下本節(jié)課的成功與不足，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)和收獲，都顯的非?？少F?，F(xiàn)將我們備課中教后記的內(nèi)容摘抄幾個(gè)如下：1師生互動(dòng)效果好 2

11、?！翱陬^作文”導(dǎo)課談3擺事實(shí) 講道理 4。生寫，生評(píng)，生查要多用5“猜”的效果 6。課堂要注重“練”7讓學(xué)生學(xué)會(huì)“說” 8。讓生活走進(jìn)政治課9漫畫教學(xué)效果好 10。讀中“悟”久而久之，就會(huì)積少成多，形成理論。這些東西是我們每一位教師難得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寶貴財(cái)富，會(huì)促使我們在教學(xué)上不斷進(jìn)步。上課篇一 活動(dòng)是載體 學(xué)生是主體 創(chuàng)新是目的“為了學(xué)生的發(fā)展”, “以人為本”，是新課程改革的根本宗旨。思想品德課的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，在以知識(shí)為基礎(chǔ)的實(shí)踐中陶冶、提升學(xué)生個(gè)體的思想品德。思想品德課課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)科不可缺少的組成部分”?！俺踔兴枷肫返抡n至少應(yīng)有20%的時(shí)間用

12、于開展課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)?！薄巴ㄟ^活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力”。在學(xué)習(xí)初一思想政治第八課融入社會(huì)生活，陶冶高雅情趣探究與活動(dòng)一課時(shí)，我按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和生活拓展的需要，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生通過親歷實(shí)踐活動(dòng)，自主選擇，動(dòng)手動(dòng)腦，探究發(fā)現(xiàn)問題，獲得直接經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生鍛煉實(shí)際能力的行為品質(zhì)與科學(xué)精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。活動(dòng)開始，學(xué)生分組，明確目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，將學(xué)生分成五個(gè)活動(dòng)小組，安排小組負(fù)責(zé)人并布置任務(wù)。a組：到校園里觀察，你看到了哪些美好的事物和快樂的人？組內(nèi)交流，整理班上匯報(bào)。b組：討論，尋找生活中的樂趣，把生活中富有情趣的事物記錄下來，班上交流。c組：

13、自行創(chuàng)作情趣小報(bào)。d組：編寫有關(guān)情趣方面的名言警句。e組：收集幽默、笑話。分組有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的思考問題，人人參與學(xué)習(xí)，各自完成任務(wù)。學(xué)生能夠走出教科書，走出課堂，充分利用校內(nèi)外資源去學(xué)習(xí)和探究， “興趣是最好的老師”，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維的內(nèi)驅(qū)力。在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生興趣。活動(dòng)展開，學(xué)生間交流。各小組組內(nèi)討論，表露自己的思想，人人都能獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，交流各自感受，以加深學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得發(fā)展的自主權(quán)。學(xué)生自薦、推薦，班上交流。a組學(xué)生發(fā)言相當(dāng)精彩，看到美好的事物，如迎風(fēng)飄揚(yáng)的國旗，綠油油的麥苗，巍峨的高山，整齊的教室，自由飛翔的小鳥看到快樂的人，如小朋友在操場上做游戲，

14、學(xué)生在教室里讀書，農(nóng)民伯伯在地里干活 “你過去是否感受到生活的美好？”“是不是生活中缺少美？”，“你得出了什么結(jié)論？”學(xué)生討論得出：生活處處有情趣，“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。b組在討論中，學(xué)生說：自己生活中富有情趣的事物，如學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏；自己受到老師表揚(yáng)；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)；上山摘野果，此時(shí)老師滲透德育，上山摘野果要注意安全，應(yīng)和家長一起去。外出旅游c組成員評(píng)選優(yōu)秀的情趣小報(bào)，并張貼在黑板上，師生共同欣賞。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)“好在何處？”，老師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者一個(gè)乒乓球、一支鉛筆、一塊橡皮等小獎(jiǎng)品，給予鼓勵(lì)。d組學(xué)生到黑板上板書自己編寫的名言，有代表性的由老師工

15、整書寫，送給學(xué)生。如有學(xué)生寫：“情趣是一件最深厚的禮物，有了它我們的生活更加美好”、“高雅的生活情趣，使小孩精神爽快，使老人延年益壽”“如果你是一個(gè)充滿歡樂的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來這樣美?！?老師提出表揚(yáng)。e組學(xué)生為大家講12則故事、幽默或笑話。樂觀、幽默是人們精神愉悅的一種心理狀態(tài)，是陶冶高雅情趣的條件。學(xué)生聽后都會(huì)心的笑了，這樣有助于學(xué)生思考、追求新知識(shí)。在實(shí)踐中，學(xué)生特長得到發(fā)展?；顒?dòng)小結(jié)，師生共議，明理正行?！罢?qǐng)用最簡練的詞語歸納本節(jié)課我們都開展了哪些活動(dòng)嗎？”學(xué)生紛紛答到：“看一看、想一想、畫一畫、寫一寫、說一說”。即興演講：“學(xué)習(xí)本課后你得到的啟示是什么？”如我認(rèn)識(shí)到，生活處處有情趣

16、，應(yīng)拋棄低級(jí)庸俗，陶冶高雅情趣活動(dòng)遷移，開展課外活動(dòng)。根據(jù)你的愛好，制作一張情趣小報(bào)；寫一篇政治論文，把你對(duì)生活中情趣的體驗(yàn)告訴大家；摘抄描寫祖國大好河山的文字；搜集一則故事講給他人聽；參加一次有意義的活動(dòng)，設(shè)計(jì)有關(guān)學(xué)生情趣問題的問卷調(diào)查等等。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)面向?qū)W生周圍生活環(huán)境，充分考慮他們樂于接受又有利于他們自主發(fā)展，并對(duì)他們思維，情感態(tài)度構(gòu)成適當(dāng)挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)情景。加強(qiáng)“討論、探究、體驗(yàn)”教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也提高了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生關(guān)注學(xué)以致用，尊重學(xué)生體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生明事理、辯是非、增情感、導(dǎo)行為的目的；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)生活、

17、學(xué)會(huì)生存、并真正成為生活的主人；就能做到知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，思想政治課變的“有用”“有效”。只要我們始終堅(jiān)持“為了學(xué)生的發(fā)展”, “以人為本”的宗旨，遵循主體性、實(shí)踐性、探究性原則，創(chuàng)設(shè)條件開展活動(dòng)，力爭學(xué)生喜歡和滿意，大膽實(shí)踐，“活動(dòng)課”就一定能煥發(fā)出新的活力二 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂學(xué) 思想品德課教師，應(yīng)結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生搭建施展才能的平臺(tái)，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)興趣、引導(dǎo)探究、疏導(dǎo)解惑。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂學(xué)。使學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長。思想品德課的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德

18、和行為習(xí)慣，在以知識(shí)為基礎(chǔ)的實(shí)踐中陶冶、提升學(xué)生個(gè)體的思想品德。以適應(yīng)新的課程理念，改革思想品德課教學(xué)，體現(xiàn)思想品德課新課標(biāo)追求的價(jià)值，是當(dāng)前廣大思想品德課教師迫切需要思考和解決的問題。做為一名思想品德課教師，在教學(xué)中，我們結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，把復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化。使空洞的說教變得生動(dòng)有趣，乏味的課堂變得豐富多彩。建構(gòu)“以學(xué)生為中心，以情操為中心，以活動(dòng)為中心”的教育體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三方面有機(jī)整合，達(dá)到知、信、情、意、行有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在學(xué)習(xí)初二思想政治

19、第十課公民在婚姻家庭關(guān)系中的義務(wù)一課時(shí)，我按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和生活拓展的需要，創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生搭建施展才能的平臺(tái)。學(xué)生通過親歷實(shí)踐活動(dòng)，自主選擇，動(dòng)手動(dòng)腦，探究發(fā)現(xiàn)問題，獲得直接經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生鍛煉實(shí)際能力的行為品質(zhì)與科學(xué)精神。學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。 創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維的內(nèi)驅(qū)力。根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用小品、故事、歌曲、漫畫、謎語、廣告詞、幽默、格言、實(shí)物、社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、口頭作文、課堂采訪等形式，給學(xué)生造成懸念、啟迪學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生求知欲。在上本節(jié)課時(shí)，我現(xiàn)場采訪，“你家中有幾口人？、祖

20、父母及外祖父母健在嗎？、簡評(píng)一下你的家庭”。學(xué)生有話可說，紛紛回答，“我的家有爸爸、媽媽、妹妹”、“我們的家庭很和睦、我非常幸福、我愛我家” 朱熹曾說：“讀書無疑要教有疑”。學(xué)起于思，思源于疑。師生共同質(zhì)疑：家庭關(guān)系中，處于核心地位的是什么關(guān)系？家庭為什么和睦？即正確處理家庭關(guān)系的依據(jù)是什么？學(xué)生自行歸納。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究。個(gè)別簡單問題，學(xué)生自學(xué)解決。帶有普遍性問題，各小組內(nèi)討論，交流自己的看法、觀點(diǎn)、想法，發(fā)揮學(xué)優(yōu)生帶頭作用，建立互幫互學(xué)的“共生圈”。人人都能獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，表露自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生獲得發(fā)展的自主權(quán)。如學(xué)習(xí)“父母與子女關(guān)系的產(chǎn)生”，學(xué)生一看就懂。對(duì)收養(yǎng)的特征，學(xué)生難理解。教師

21、出示材料，聯(lián)系電視劇 搶灘大上海，白浩然之女（蕭靜蕓）被蕭仰山收養(yǎng)，蕭靜蕓與生父白浩然之間的權(quán)利義務(wù)則隨收養(yǎng)而消除，父母與子女之間的權(quán)利義務(wù)存在于養(yǎng)父蕭仰山與養(yǎng)女蕭靜蕓之間。為了讓學(xué)生掌握父母與子女之間有什么義務(wù)的知識(shí)點(diǎn)。我將學(xué)生分成a、b兩個(gè)活動(dòng)小組。a組：自主、合作、探究學(xué)習(xí)父母對(duì)子女的義務(wù)。b組：自主、合作、探究學(xué)習(xí)成年子女對(duì)父母的義務(wù)。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。師生共議、交流。a組學(xué)生談父母履行撫養(yǎng)義務(wù)，得出結(jié)論：撫養(yǎng)是無條件。師生共同回憶電視公益廣告：“媽媽給奶奶端水洗腳，兒子看到后，給媽媽端洗腳水?！边@一幕，你想說什么？“父母是子女最好的老師！”、“父母有教育子女的義務(wù)”、“身教勝過言教

22、”學(xué)生表演小品，父母拒不履行撫養(yǎng)子女的義務(wù)，如果你是法官，你將通過什么途徑解決此事？b組學(xué)生聽另一則電視公益廣告：媽媽做了一頓豐盛的飯菜。兒子、女兒、孫子，都不回來。忙！忙！忙！這有說明了什么？子女應(yīng)關(guān)心、孝敬父母。學(xué)生同唱?；丶铱纯?，聽了這首歌，請(qǐng)你設(shè)置幾個(gè)問題。學(xué)生提問：成年子女為什么要履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)?成年子女如何履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)?拒不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，該怎么辦？現(xiàn)在我們能為父母做點(diǎn)什么？我們應(yīng)怎樣贍養(yǎng)父母？ 創(chuàng)設(shè)情景，疏導(dǎo)解惑。學(xué)生對(duì)知識(shí)是否掌握，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，反饋矯正。生問生答，師問生答，生問師答。即興演講，“你學(xué)到什么？學(xué)后有什么啟示？”學(xué)生談?wù)J識(shí)，明理正行。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)開放

23、性，如續(xù)寫故事；寫一封賀信；給父母舉行一次生日晚會(huì)；幫父母干一件力所能及的事；向父母談?wù)勛约旱拇蛩?；為父母送一件禮物；制作一張手抄報(bào)；寫一篇政治論文，搜集一則故事講給父母聽。中學(xué)生正處于半幼稚、半成熟、半依賴、半獨(dú)立的過渡時(shí)期，由于處于青春發(fā)育期各種心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜。加之，受外界環(huán)境影響，容易產(chǎn)生不良心理品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。從而誘發(fā)各種心理問題和行為問題。教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”，做學(xué)生的知心人。學(xué)生的煩惱有了傾訴對(duì)象，就能解決學(xué)生思想上的困惑。如一學(xué)生，父母早逝，是個(gè)孤兒。在作業(yè)中，他給我寫一紙條，“沒人撫養(yǎng)我，我上學(xué)面臨困難。看到別人有爸爸媽媽，我是多么羨慕！我很煩惱?！敝肋@一情況，我及時(shí)向?qū)W

24、校反映，學(xué)校讓他去幫灶，并捐給他衣物，解決后顧之憂。學(xué)習(xí)上，選他當(dāng)科代表，幫助他樹立學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生體會(huì)到師愛的溫暖，就能互相幫助、互相關(guān)愛。人人感情溝通，心情舒暢，矛盾就少，學(xué)生就能進(jìn)步。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)面向?qū)W生周圍生活環(huán)境，充分考慮他們樂于接受又有利于他們自主發(fā)展，并對(duì)他們思維，情感態(tài)度構(gòu)成適當(dāng)挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)情景。加強(qiáng)“討論、探究、體驗(yàn)”教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也提高了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生關(guān)注學(xué)以致用，尊重學(xué)生體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生明事理、辯是非、增情感、導(dǎo)行為的目的；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、并真正成為生活的主人；就能做到知、情、意、行

25、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，思想政治課變的“有用”“有效”。只要我們始終堅(jiān)持實(shí)踐性、探究性原則，創(chuàng)設(shè)條件開展活動(dòng)，就會(huì)使思品課達(dá)到事半功倍之效。 未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系國家前途和民族命運(yùn)的希望工程，也是關(guān)系億萬家庭幸福和人民切身利益的民心工程。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德就尤為重要。學(xué)校在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育具有舉足輕重的作用。思想品德課是學(xué)校德育工作的重要途徑。對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，正確的人生觀和思想方法，培養(yǎng)良好品德，起著導(dǎo)向作用。思想品德課在落實(shí)學(xué)生思想道德教育的過程中，處于主渠道地位。結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，育人效果就明顯。一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際育人作為一名思想品德課教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)

26、行思想道德教育。首先要培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)。而要讓學(xué)生愛學(xué)，就要改進(jìn)教法，注重學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理特征。學(xué)生在知識(shí)、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、愛好、特長等方面存在差異。教師根據(jù)學(xué)生生理、心理、生活閱歷的實(shí)際情況，正確有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，使學(xué)生自覺抵制不良影響。聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，開展活動(dòng)。思想品德課課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“初中思想品德課至少應(yīng)有20%的時(shí)間用于開展課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)”。按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活拓展需要，根據(jù)學(xué)生特長，教師為學(xué)生搭建施展才能的平臺(tái)。例如在學(xué)習(xí)初一思想政治第八課融入社會(huì)生活，陶冶高雅

27、情趣探究與活動(dòng)一課時(shí)，我將學(xué)生分成五個(gè)活動(dòng)小組，安排小組負(fù)責(zé)人并布置任務(wù)。a組：到校園里觀察，你看到了哪些美好的事物和快樂的人？組內(nèi)交流，整理班上匯報(bào)。b組：討論，尋找生活中的樂趣，記錄下來。c組：創(chuàng)作情趣小報(bào)。d組：編寫有關(guān)情趣方面的名言警句。e組：收集幽默、笑話，并交流。人人參與學(xué)習(xí)，學(xué)生走出教科書，走出教室，充分利用校內(nèi)外資源去學(xué)習(xí)和探究?；顒?dòng)開展，各小組內(nèi)討論，人人都能獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，表露自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生獲得發(fā)展的自主權(quán)。在活動(dòng)中激趣，在激趣后發(fā)展。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，質(zhì)疑明理。朱熹曾說：“讀書無疑要教有疑”。學(xué)起于思，思源于疑。師生共同設(shè)置典型問題，啟迪學(xué)生去思考，激發(fā)學(xué)生求知欲，多

28、角度、多方面分析問題。例如在學(xué)習(xí)法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為一框時(shí)，我隨機(jī)調(diào)查，“有多少人喜歡吃方便面？”目前，市場上有許多種方便面，誰能列舉幾個(gè)？學(xué)生紛紛回答，“康師傅”、“熊毅武”、“白象”、“今麥郎”、“華豐”、“佳佳能”假如你也是生產(chǎn)方便面廠商，你如何在競爭中取勝？假如你去商店買方便面，你將承擔(dān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參于中的什么角色？你如何識(shí)辨方便面的真假？假如你購買的是假冒偽劣的方便面，你怎么辦？學(xué)生結(jié)合自己生活閱歷，已有的知識(shí)，自行理解所學(xué)內(nèi)容，就能解決實(shí)際問題，維護(hù)自己合法權(quán)益。聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，解惑導(dǎo)行。中學(xué)生正處于半幼稚、半成熟、半依賴、半獨(dú)立的過渡時(shí)期，由于處于青春發(fā)育期各種心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜。加之，

29、受外界環(huán)境影響，容易產(chǎn)生不良心理品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。從而誘發(fā)各種心理問題和行為問題。例如個(gè)別學(xué)生不能正常處理男女同學(xué)之間的交往。往往表現(xiàn)為寫“紙條”、打擾別人學(xué)習(xí)、為異性“獻(xiàn)殷勤”在學(xué)習(xí)發(fā)展真摯的友誼一框時(shí)，我組織學(xué)生召開辯論會(huì)，主題“男女生該不該交往”，經(jīng)過雙方激烈的爭論，得出結(jié)論，男女雙方應(yīng)以恰當(dāng)方式表達(dá)友誼，自然、落落大方的交往，尊重對(duì)方，學(xué)會(huì)自愛。同時(shí)，我開展心理咨詢活動(dòng)、設(shè)立“悄悄話信箱”、堅(jiān)持和學(xué)生談心、家訪、“一幫一”、“優(yōu)帶差”等活動(dòng)。學(xué)生的煩惱有了傾訴對(duì)象，就能解決學(xué)生思想上的困惑。學(xué)生體會(huì)到師愛的溫暖，就能互相幫助、互相關(guān)愛。人人感情溝通，心情舒暢，矛盾就少，學(xué)生就能進(jìn)步。二、

30、聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際育人 思想品德課新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師用教材教，而不是教教材。教師要挖掘教材知識(shí)點(diǎn)與本地區(qū)實(shí)際結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)對(duì)教材做出處理。使學(xué)生易于接受知識(shí)，能自覺意識(shí)到愛我家鄉(xiāng)。從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向。從而轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在學(xué)習(xí)走向共同富裕的道路這一框內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生掌握“允許一部分人、一部分地區(qū)通過誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營，先富起來，先富帶后富，共奔富裕路。”我自編快板“聽老人說那幾年，日子過得實(shí)在難。歷史一去不復(fù)返，如今平木樣子變。各種物產(chǎn)運(yùn)出山，群眾生活翻幾番。大紅袍花椒真不差，飄洋過海香萬家。套袋蘋果脆甜，名揚(yáng)四海國外傳。平木的木耳大又黑，吸引客商好幾百。平木藥材真不少，黃芪天麻金

31、銀花平木的明天美如畫，美如畫?！甭?lián)系本地區(qū)實(shí)際，學(xué)生列舉自己身邊有人靠勤勞致富，有人靠科技致富，有人靠做生意致富的事例，同富不同路，一部分人先富。我為學(xué)生列舉寶雞市金臺(tái)區(qū)東嶺村群眾生活狀況，東嶺村率先富裕。學(xué)生交流，平木地區(qū)沿公路的村組較快富裕。東嶺集團(tuán)在我們鳳縣開辦氧化鋅廠，帶動(dòng)我們地區(qū)人們，走富裕之路，先富帶后富。發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)，共奔富裕路。學(xué)生理解了知識(shí)點(diǎn)，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞能力，增進(jìn)了學(xué)生愛我家鄉(xiāng)的情感。組織學(xué)習(xí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想品德課落實(shí)德育任務(wù)的重要補(bǔ)充。結(jié)合平木地區(qū)實(shí)際，我利用課余，組織學(xué)生開展了“平木地區(qū)植被問題的調(diào)查與對(duì)策”的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，通過走訪、考察、座

32、談、討論、拍攝照片、剪報(bào)、收集資料等形式，分析了平木地區(qū)植被現(xiàn)狀，提出了對(duì)策與建議。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，直接接觸社會(huì)實(shí)際，增長了知識(shí)，拓展了視野，得到了鍛煉，明確了責(zé)任，促進(jìn)了發(fā)展。此項(xiàng)活動(dòng)已獲得省市科技活動(dòng)一等獎(jiǎng)，第19屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng)。三、聯(lián)系自我實(shí)際育人 要求學(xué)生做到，教師必須做到。學(xué)生的創(chuàng)新源于教師的創(chuàng)新。教師應(yīng)放下“師道尊嚴(yán)”，做學(xué)生的知心人。思想品德課課本上，舉例往往是名人、偉人、英雄，學(xué)生受條件制約不知道、不了解，教師應(yīng)講平凡人的故事、講身邊的事，更重要的講自己的事。實(shí)話實(shí)說，貼近學(xué)生實(shí)際，拉近與學(xué)生距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的思想品德不再是英雄偉人的品質(zhì)，而

33、是人人都具有的品質(zhì)。在講到在挫折中奮起一框時(shí)，我聯(lián)系自己的實(shí)際，自己五歲時(shí)母親病逝，十一歲時(shí)父親離家出走，我遇到挫折。學(xué)生聽后，很感動(dòng)。人生難免有挫折。但我并沒有被挫折壓倒。經(jīng)過自己努力、拼搏，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。“如果你遇到挫折，怎么辦？”學(xué)生談了自己的看法，表示都要在挫折中奮起。為培養(yǎng)學(xué)生塑造良好性格，課本中講到“把自己置身于集體的監(jiān)督之中”，我堅(jiān)持每天為學(xué)生交一篇書法，接受學(xué)生監(jiān)督。為學(xué)生起模范帶頭作用，身教勝過言教。學(xué)生根據(jù)自己最主要的性格弱點(diǎn)，制定行為訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生間互相監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，培養(yǎng)良好性格。四、聯(lián)系重大時(shí)事育人形勢教育、時(shí)事教育是中學(xué)思想品德課落實(shí)德育任務(wù)的重要組成部分。引

34、導(dǎo)學(xué)生了解國內(nèi)外形勢，熟悉黨的路線方針政策。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢、時(shí)事教育，可增進(jìn)學(xué)生愛國情感。本學(xué)期，開學(xué)的第一節(jié)課，我組織學(xué)生展開對(duì)“從奧運(yùn)會(huì)中我看到”的討論，學(xué)生的發(fā)言感染了我，“過去，中國被稱為東亞病夫，現(xiàn)在我們強(qiáng)了。”、“在奧運(yùn)會(huì)上，我看到國旗升起、國歌奏響時(shí)，我為祖國而驕傲。”、“中國取得32枚金牌，不容易。”、“從奧運(yùn)會(huì)比賽中，我認(rèn)識(shí)到人應(yīng)該具有良好的心理品質(zhì)?！?、“從奧運(yùn)健兒身上，我意識(shí)到，一個(gè)人要想成功，必須付出艱辛的努力。”例如在學(xué)習(xí)當(dāng)今世界兩大主題一框時(shí)，我聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭、巴以沖突等事件，威脅和平的因素存在，局部戰(zhàn)爭存在，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治仍存在。我聯(lián)系中國發(fā)射“神舟五號(hào)”

35、，載人航天飛船升空，圓了中國人的飛天夢，楊利偉在太空手持聯(lián)合國會(huì)旗和中國國旗，我們?yōu)榇硕院溃覀儜?yīng)珍惜今天美好的生活。中國人民是愛好和平的。詩人但丁曾說：“道德常常能填智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。”關(guān)注青少年學(xué)生健康成長，是一項(xiàng)長期工程，需要每一名教育工作者熱情參與，更需要全社會(huì)共同努力。作為一名思想品德課教師，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，把復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化。使空洞的說教變得生動(dòng)有趣，乏味的課堂變得豐富多彩。建構(gòu)“以學(xué)生為中心，以情操為中心，以活動(dòng)為中心”的教育體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三方面有機(jī)整合，達(dá)到知、信、情、

36、意、行有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在實(shí)踐中不斷開創(chuàng)學(xué)生思想道德教育新局面，為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中明確指出：教學(xué)要面向豐富多彩的社會(huì)生活，并選擇學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生生活實(shí)際存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過調(diào)查討論，展演等不同形式的學(xué)科活動(dòng)，使學(xué)生在合作和分享中豐富，擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己知，情，意，行的統(tǒng)一，從而真正體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣，因此，在思品課創(chuàng)新教學(xué)策略中，我們有意識(shí)地加強(qiáng)了學(xué)科活動(dòng)的教學(xué)研究，可歸納為以下幾種：一、從教材設(shè)計(jì)

37、內(nèi)容出發(fā)，開展“知識(shí)回歸生活”型學(xué)科活動(dòng). 社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了新的要求，我們只有將學(xué)生放在社會(huì)這個(gè)大課堂去實(shí)踐，去緞練，才能真正發(fā)揮政治課育人性作用。古人說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)容易與現(xiàn)實(shí)比較，產(chǎn)生疑慮和困惑，因此，在學(xué)科活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生去將課本中的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，提出困惑，然后師生一起去解決，真正找到知識(shí)的源泉，從而打消學(xué)生心中的不解，使知識(shí)能夠升華，如在講“播種友情”一框時(shí)，讓學(xué)生相互介紹自己的朋友是誰，有何優(yōu)點(diǎn)，然后去歸納自己為什么交不到知心朋友？再讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本中“交友應(yīng)注意的問題”，從而學(xué)會(huì)交友。講環(huán)境有關(guān)知識(shí)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走出校園，

38、讓學(xué)生找自然界本身之美，但學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)與自然之美諸多不和諧的因素：如亂到垃圾、濫砍亂伐、圍河造田等，他們便困惑地問我“老師，自然界不美呀？”我因勢利導(dǎo)的問學(xué)生：“那大家說為什么？”“我們應(yīng)如何去做？”引出學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，為探究下節(jié)課做好鋪墊。二、從學(xué)科設(shè)計(jì)要求出發(fā)，開展“實(shí)踐鍛煉”型學(xué)科活動(dòng)。 根據(jù)思想品德課活動(dòng)要求，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如何增強(qiáng)其實(shí)效，才是最重要的。在學(xué)科活動(dòng)中，我們開展了以“實(shí)踐鍛煉”為主的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生能親自動(dòng)手參與到相關(guān)活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信，戰(zhàn)勝自我。如在講解了“中國面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問題”后，我們及時(shí)組織了學(xué)生調(diào)查平木地區(qū)的植被狀況，學(xué)生利用節(jié)假日，

39、走農(nóng)戶，爬大山，測數(shù)據(jù)，細(xì)分析通過比較，觀察，歸納。終于得到鮮活的內(nèi)容和真實(shí)的數(shù)據(jù)，切實(shí)體會(huì)到環(huán)境保護(hù)，刻不容緩，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展道路的重要性。后來，在李偉，王小風(fēng)兩位老師指導(dǎo)下，他們完成的平木地區(qū)植被問題的調(diào)查報(bào)告獲全國科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，又如學(xué)了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義政治后，我們讓學(xué)生去走訪縣人大代表，提建議，做校園的小主人，當(dāng)國家的小公民，學(xué)生在校園文明口號(hào)征集中，紛紛給學(xué)校獻(xiàn)言獻(xiàn)策，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。三、從青少年身心特點(diǎn)出發(fā)，開展“全方位，多角度”學(xué)科活動(dòng)。 幾年來，我們堅(jiān)持學(xué)科活動(dòng)開展定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定人員，根據(jù)所學(xué)的單元內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣、特長、身心等特點(diǎn)開展的多角度，多

40、層次的學(xué)科活動(dòng)，如演講賽、辯論會(huì)、才藝大展演、我來看社會(huì)、說說心里話等多種形式的學(xué)科活動(dòng)，學(xué)生熱情高、參與積極。每次都會(huì)取得令人意想不道的效果。這使我們切身感受到：我們一定要相信信學(xué)生，放開學(xué)生，他們之中蘊(yùn)藏著無窮的創(chuàng)新能力，他們的思維，他們的見解有時(shí)真正的出乎我們的意料，這也許就是“教學(xué)相長”之理總之，開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這既能使學(xué)生讀好有字書，也是學(xué)生讀好“無字書”，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，從而學(xué)生達(dá)到“知情意行”的統(tǒng)一，因此，多角度，全方位的學(xué)科活動(dòng)，具有思品課課堂不可替代的作用。教 研 篇 我們教研組始終以與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)為指導(dǎo)思想，全面貫徹黨的教育方針，推行以創(chuàng)

41、新為特色的素質(zhì)教育。全員參與，樹立育人理念以教研求生存，以教改求發(fā)展，以校為本，以教改及實(shí)踐創(chuàng)新為本，以研促教。三年來，我們大力開展校本研修，實(shí)施創(chuàng)新教育、全面育人不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，同時(shí)，也造就了縣有初步科研能力的農(nóng)村教師并取得了良好的效果。一、 以校本培訓(xùn)促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變1、 看實(shí)錄。三年來，我們堅(jiān)持每周看課堂觀摩一次，觀摩后，談收獲、找差距、寫體會(huì)。2、 聽講座。聽專家講座，已成為我們?nèi)M教師的共同的要求和向往先后多次聽了教學(xué)能手的有關(guān)創(chuàng)新教育方面的講座、優(yōu)質(zhì)課十多次，為我們教育教學(xué)思想的更新起到了積極的作用。3、辦主題。三年來，在全組教師和學(xué)生的齊心努力下，舉辦了時(shí)政熱點(diǎn)的評(píng)析、環(huán)保知

42、識(shí)的學(xué)習(xí)、心理衛(wèi)生健康調(diào)適、校園學(xué)生行為規(guī)范調(diào) 查與分析、老師我想對(duì)您說等欄目、受到了師生的好評(píng)、也極大地推行了思想學(xué)科知識(shí)的學(xué)與行的有效統(tǒng)一。4、常反思。通過長期的學(xué)習(xí)與理解，使我們受到了益處，也找到了不足。學(xué)理論，才知我們的理念陳舊，學(xué)先進(jìn)方法，才知我們教學(xué)技能的單一。常言道“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)認(rèn)真分析自身存在的問題，也感受的時(shí)代教育革命給我們帶來的巨大壓力，同時(shí)也增強(qiáng)崇高的使命感、緊迫感。3、 多學(xué)習(xí)。進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，尤其是加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新理論、新信息的學(xué)習(xí)。開闊眼界，吸取經(jīng)驗(yàn)，還講讀創(chuàng)新教育方面的經(jīng)驗(yàn)材料八十余次。并加以借鑒等。通過學(xué)習(xí)，使我們統(tǒng)一了思想，提高了

43、認(rèn)識(shí)也是我們明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)需要不斷的添加、積累。也只有學(xué)習(xí)，才獲得提高，才能發(fā)揮出自己的潛能，也才能在原來的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和成功。 二健全制度，完善校本教研的運(yùn)行機(jī)構(gòu)。在校本教研的實(shí)踐活動(dòng)中，我們深切地認(rèn)識(shí)到，教師的培訓(xùn)應(yīng)立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，必須有一套與之相配合的有利于教師發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。在長期的教研活動(dòng)中，我們便指定邊完善，先后制定了學(xué)習(xí)制度，反思制度，各科互助制度等。可歸納為：1、學(xué)習(xí)制度：（學(xué)理論、學(xué)方法、學(xué)創(chuàng)新、）2、反思制度：（找問題、查原因、看行動(dòng)、） 3 、 互助制度:(學(xué)科借鑒.共學(xué)互進(jìn).相得益彰.)4、 講座制度:(專題學(xué)習(xí).分析熱點(diǎn).)同時(shí),還確定了,“學(xué)習(xí)+教研+運(yùn)

44、用+反思”的教研學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)程序.在學(xué)習(xí)中間,再運(yùn)用中尋找成功.還通過三十次集體備課.優(yōu)質(zhì)課展示和反思論壇會(huì),研究上課.說課等形式提升了我組教研的各方面的教學(xué)能力.三.自我反思.不斷增強(qiáng)教學(xué)研究的自主性,目的性.反思是校本教研最普遍和最基本的活動(dòng)形式.俗話學(xué)然后知困,思然后悟.教育理論專家也把自我反思認(rèn)為是教師發(fā)展的核心因素,一次次的教研活動(dòng)給我們一次次的醒悟,也是我們對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了一次次的提升.現(xiàn)在,大家不約而同的認(rèn)為校本教研也有轉(zhuǎn)化為教師的自我反思的行為,校本教研才有生命,才有基礎(chǔ),才能得以真正的落實(shí)。1我們大家的反思,不僅要在教學(xué)層面,更要在三，教育層面，不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性的反思，也在