《給教師的建議》讀后感_11

1、給教師的建議讀后感我閱讀了蘇霍姆林斯基給教師的建議這本書。讀完 以后真的覺得這是一本值得我們一讀的好書。書中的建議和 勸告看似淺顯，實(shí)際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思想體 系，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題。書中用了很多的事例和 體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明 白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。每一條建議都有益于教 師開闊眼界，提高水平，它可以作為一面如何做人的鏡子， 給人以啟迪。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書，給人以借鑒。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品 味、反思，也給處于教育前線上的我們指引了方向。優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那 些好學(xué)生，

2、你不用對(duì)他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不 聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當(dāng)你面對(duì)那一個(gè)個(gè)千差萬別 生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點(diǎn)小問題，我們總習(xí)慣先 對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、寫檢查、罰掃地然后再對(duì)其講道理， 進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實(shí)處罰和枯燥的說理不能觸及 后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么 ？首先意味 著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都 能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子（ 他告訴我們每個(gè)老師：那些特別的孩子正是通過犯各種各樣 的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)

3、都不要絕望，只要我們充滿 期待，他們就會(huì)充滿希望。照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或 者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是對(duì)孩子 的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的 深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不能放棄，絕不能放棄。 從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶 走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未 開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心， 傾注更多的溫暖， 特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！ 作為一名教師，很少人不愛自己的學(xué)生。但是，在教育 中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多，可

4、他們并不領(lǐng) 情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這 樣的結(jié)果呢？有一個(gè)重要的原因就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí) 候，沒有把他當(dāng)做一個(gè)平等的人來對(duì)待，其實(shí)孩子也有自尊 心。作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí)，教導(dǎo) 才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生。我 們要讓學(xué)生經(jīng)常看到自己的成功，讓他們感到每一天都不白 費(fèi)力氣，每一天自己都有新的收獲。給教師的建議這本書還告訴我們：每個(gè)學(xué)生都是可 造之材，找到了合適的教育方法，就不會(huì)有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。 他用畢生的精力在研究學(xué)生，研究教育教學(xué)工作。在他的眼 里，這世界上沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生，每位學(xué)生都有他獨(dú)特的地 方，都有他可塑造的一面。所以他對(duì)后進(jìn)生從來不放棄，而 是竭盡全力、想方設(shè)法地研究學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)而尋找到幫助學(xué) 生的方法，最終讓他們“人盡其才，物盡其用”。我想，蘇 霍姆林斯基之所以能這么做，是跟他熱愛學(xué)生、熱愛教育事 業(yè)密不可分的。而我們呢，提高不了后進(jìn)生，便抱怨他們， 甚至是放棄他們，在如今的應(yīng)試教育下，一些老師失去了等 待后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的耐心，再加上平時(shí)忽視了閱讀的重要性，教 育理論和教育方法掌握的寥寥無幾，研究學(xué)生更無從談起。 這樣又怎能幫助后進(jìn)生提高呢？讀了此書我有了方向，想要 提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)就