社會心理學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、名詞解釋社會化：社會化是在個人與他人之間存在著的一種連續(xù)的、 經(jīng)歷著許多階段和變 化的相互發(fā)展作用的過程，是一個反映個體和社會之間關(guān)系的概念。自我意識：是人對自己存在的察覺。即自己認(rèn)識自己的一切，包括自己的生理狀 況，心理特征以及自己與他人的關(guān)系。性別角色：是指屬于一定性別的個體在一定的社會和群體中占有適當(dāng)?shù)奈恢?，以及被該社會和群體規(guī)定了的行為模式。社會認(rèn)知：是個人對他人的心理狀態(tài)、行為動機(jī)和意向做出的推測與判斷的過程 社會態(tài)度：是由認(rèn)知、情感、意向三個因素構(gòu)成的，比較持久的個人內(nèi)在結(jié)構(gòu)， 它是外界刺激與個體反應(yīng)之間的中介因素。 個體對外界刺激發(fā)出的反應(yīng)受到自己 態(tài)度的調(diào)節(jié)。社會動機(jī)：是“個性

2、傾向性“的重要組成部分，是直接推動個體活動以達(dá)到一定 目的的內(nèi)部動力，是個人行為的動力，是引起人們活動的直接原因，它是一種內(nèi) 部刺激。相符行為：指個人行為與群體行為相一致，或群體中一部分的行為與另一部分人 的行為一致的現(xiàn)象，它主要包括從眾，眾從和順從。人際交往：在社會活動中，人們用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)相互之間交流 信息、溝通情感的過程就是人際交往。利他行為：提供時間、資源或能量以幫助他人的行為侵犯行為：有意傷害他人且不為社會所許可的身體行為或語言行為。大眾心理的連鎖反應(yīng)：人們在社會交往中，自覺或不自覺的傳遞著各種各樣的信 息，這些信息交互作用，對人們的心理和行為產(chǎn)生一定的連鎖反應(yīng)， 其

3、表現(xiàn)形式 有流行、暗示、輿論、流言等。社會心理學(xué)的倫理學(xué)原則. 研究必須無損于被研究者的身心健康. 研究結(jié)果中涉及研究者個人的材料必須保密. 謹(jǐn)慎選擇研究策略撰寫研究報告. 題目。體現(xiàn)研究報告的主題，一般在題目中點明題意. 研究的目的、意義。要講清楚研究的理論意義與現(xiàn)實意義，揭示出研究該課 題的背景，即介紹過去有關(guān)類似研究課題的研究方法、研究結(jié)果或意見分歧 等。. 研究方法。要把研究對象的條件、數(shù)量、取樣方式、采用的具體的研究方法、 研究時間、條件控制等問題講清楚。. 研究結(jié)果與分析。報告以圖表形式把數(shù)據(jù)展示出來后，要結(jié)合典型事例做些 簡要分析和說明，既有定量分析，又有定性分析，并使二者融為一

4、體。. 結(jié)論建議。是對整個研究工作的小結(jié)。應(yīng)簡要的總結(jié)研究課題的意義、研究 方法及其結(jié)果，從研究結(jié)果中表明研究者的觀點. 參考文獻(xiàn)。研究報告最后，研究者應(yīng)介紹自己在研究過程中曾閱讀過的參考 文獻(xiàn)。撰寫要點 科學(xué)性與可讀性相結(jié)合 應(yīng)著重介紹研究方法和研究結(jié)果 討論與分析客觀實在 社會心理學(xué)的形成標(biāo)志年德國的拉扎魯斯和施坦塔爾兩人合作創(chuàng)辦的民族心理學(xué)和語言學(xué)雜志 為社會心理學(xué)的經(jīng)驗描述階段的前奏。年，德國學(xué)者舍夫勒在其著作社會軀體的結(jié)構(gòu)及其生活一書中，以社會心 理、社會形態(tài)與社會生理的排列來解釋社會的性質(zhì)， 首先在現(xiàn)代意義上使用了社 會心里學(xué)一詞 年，羅斯側(cè)重于社會學(xué)角度的社會心理學(xué)和麥獨孤側(cè)重于

5、心理學(xué)角度的心 理學(xué)導(dǎo)論這兩本教科書的出版，社會心理學(xué)作為一個獨立學(xué)科誕生了社會心理學(xué)發(fā)展的四個階段. 早期孕育。這是社會心理學(xué)形成前的準(zhǔn)備階段，基本特征是根據(jù)權(quán)威的思辨 和社會準(zhǔn)則來闡明人的社會行為。代表人物：盧梭，提出回歸自然的口號， 主張順應(yīng)兒童本性，然他們的身心自由發(fā)展。. 初創(chuàng)階段。社會心理學(xué)作為一個獨立的學(xué)科，誕生在世紀(jì)下半葉和世紀(jì)初。 作為社會心理學(xué)的初創(chuàng)階段，該階段強(qiáng)調(diào)根據(jù)經(jīng)驗來描述社會行為，也被稱 為“社會經(jīng)驗論階段”。代表人物：（三大直接理論）（德國民族心理學(xué)）拉扎魯斯和施坦塔爾。他們注重民族的風(fēng)俗習(xí)慣，企圖通過研究民族精神所產(chǎn)生的語言、風(fēng)俗、宗教、神話、藝術(shù)、法律等社會現(xiàn)

6、 象來研究人們的社會心理活動。 他們認(rèn)為， 民族乃是存在于一定時代和歷史的社 會，是絕對本質(zhì)的社會。（法國群眾心理學(xué)）塔爾德、黎朋等。以群眾心理作為研究對象，對群眾和 公眾的時尚、風(fēng)俗、輿論、傳說等社會現(xiàn)象所表現(xiàn)出來的共同行為進(jìn)行研究。他 們認(rèn)為，社會生活中人們共同的心理現(xiàn)象是由于暗示與模仿的結(jié)果。（英國本能心理學(xué)）麥獨孤。把社會心理學(xué)體系完全建立在本能的假設(shè)上， 他認(rèn)為人的本能會影響到他對社會的認(rèn)識、興趣、情操、行為等。. 確立階段。是實驗社會心理學(xué)的建立階段，其具體特征為：由描述轉(zhuǎn)變?yōu)閷?證，從定性轉(zhuǎn)變?yōu)槎浚瑥睦碚撧D(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用，從大群體分析轉(zhuǎn)變?yōu)樾∪后w和 個體研究，并從普遍論轉(zhuǎn)變?yōu)樘厥庹摗?/p>

7、. 發(fā)展階段。美國社會心理學(xué)：主要取向是心理學(xué)和社會心理學(xué)，研究方法主要有以下特點八、（） 實證主義和實用主義的哲學(xué)基礎(chǔ)（） 采用現(xiàn)代最新技術(shù)（） 心理學(xué)化的研究傾向（） 忽略普遍理論的研究歐洲社會心理學(xué)：對美國社會心理學(xué)持批判態(tài)度，對其理論與方法提出了挑戰(zhàn)。其主要論點是以解決社會問題為目標(biāo)和重視理論研究社會心理學(xué)發(fā)展的新趨勢 對實證主義的反叛，后現(xiàn)代社會心理學(xué)的興起 對學(xué)科霸權(quán)的反叛，本土社會心理學(xué)的興起。社會化的內(nèi)容 基本社會生活技能社會化 行為規(guī)范社會化 社會角色社會化 政治社會化 民族社會化 影響社會化的因素 遺傳素質(zhì) 社會文化 家庭（家庭背景，家庭結(jié)構(gòu)，家庭氛圍，教養(yǎng)方式，孩子在家庭中的位置） 學(xué)校（）教育內(nèi)容和教科書。謹(jǐn)慎選擇教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校教育的目的性得以實現(xiàn)的 保證之一。選擇教育內(nèi)容必須遵循兩條原則：其一是灌輸給學(xué)生的內(nèi)容必須 經(jīng)過選擇，人們必須確定社會存在必須的一半的信念、態(tài)度、技能等，它